1、“.....我们应该定期举办家长会，在家长会上根据本阶段学校教育工作进行总结，同时深入了解同学效沟通深入了解学生我们作为班主任老师对学生的了解限于学生在校期间，而小学生的学习与发展与家庭教育也有很大关系，我们如果想更好的进行班级管理自然需要对学生进行全面了解，只有掌握了学生在家庭中的相关情况后我们才能更好的做出管理调整，同样，学生家长也需要妥善了解学生的在校表现小学班主任班级管理的创新与实践论文原稿班主任班级管理创新意义的过程中必须要从自身工作职责上入手，作为班级管理工作的直接执行者，班主任有义务让学生更好地参与到学习活动之中，个班级的学习氛围和整体风气对于学生的学习成长有重要影响......”。

2、“.....班级学习氛围和班集体整体风气是种精神力生自身管理意识比较差，由于年龄比较小，所以班主任在班级管理过程中要从方方面面去规范学生的行为，相较于更高教学阶段的班主任，小学班主任在班级管理中应该投入更多的精力。传统理念上，我们作为班主任在班级管理工作中的工作重心就是维持班级纪律让学生能够养成良好的纪律习惯，但是仅仅量并无益处，首先，这样的师生关系让者之间存在较强的距离感，在学生的眼中，班主任教师就如同是个监督自己的机器，只要自己犯错就会受到批评，这样的情况下学生对于班主任教师就会存在更多的畏惧心理，这对于师生沟通产生了巨大影响小学班主任班级管理的创新与实践论文原稿......”。

3、“.....吕艺小学班主任班级管理的创新与实践研究新教育时代电子杂志，瓦依提吾玛尔，努尔古丽艾比布拉小学班主任班级管理的创新与实践软件，。小学班主任班级管理的创新与实践积极融入学生之中建立良好师生关系小学生自身年龄比较中起到重要作用，班主任班级管理工作的相关方式及内容直接影响到小学生的在校集体生活环境，环境对于学生学习及成长的影响是不容忽视的。小学生就如头张白纸样，他们是非常纯洁的，小学教育就如同画笔，能够在这些干净的画纸上作画，而班主任班级管理在其中起到的作用就是规范作画内容，严格践研究新教育时代电子杂志，瓦依提吾玛尔，努尔古丽艾比布拉小学班主任班级管理的创新与实践软件，小学班主任班级管理的创新与实践论文原稿......”。

4、“.....这种创新不应该停留于纸面讨论而是应该在日常工作中去充的相互关系，在传统班级管理理念中，班主任是管理者，是高高在上的，而学生是受管理者，学生与班主任教师之间的相互关系更类似于上下级关系，而从实际班级管理工作上来看，这样的师生关系对于提升班级管理工作质量并无益处，首先，这样的师生关系让者之间存在较强的距离感，在学生的眼中，班习氛围和整体风气对于学生的学习成长有重要影响，而能够对这些内容进行有效管控的人正是班主任，班级学习氛围和班集体整体风气是种精神力量，它能够有效激发班级中同学们的学习兴趣，同时也能够让同学们在正确的大环境下明辨学习生活中的是与非......”。

5、“.....结语小学班主任管理工作创新是我们针对传统管理模式下种种弊端进行摆脱的过程，这种创新不应该停留于纸面讨论而是应该在日常工作中去充分落实，我们在现代化素质教育过程中必须保障同学们的全方面健康发展，針对自身工作的不足之处进行补足，有效提升班级管理质来学习生活有着极其重要的影响，从学习方面来讲，小学学习是其未来学习的基础，如果学生的地基不能打的很稳，那么其未来学习必然会受到影响，而小学生在小学学习过程中要慢慢建立起良好的人格品质，学会做人，这也是小学素质教育的主要目标，而不论从哪方面来讲，小学班主任班级管理工作都在中应该投入更多的精力。传统理念上......”。

6、“.....但是仅仅维持班级纪律这样就足够了吗显然不是,小学班主任在班级管理工作中所应实现的工作目标是帮助学生建立个良好的适合于学习成长的健康集体环境，而影响集落实，我们在现代化素质教育过程中必须保障同学们的全方面健康发展，針对自身工作的不足之处进行补足，有效提升班级管理质量。关键词小学班主任班级管理创新与实践小学教育是学生接受体制教育的初始阶段，学生在良好的学习环境以及课程安排下进行学习提升。小学教育阶段学生的学习与成长对其任教师就如同是个监督自己的机器，只要自己犯错就会受到批评，这样的情况下学生对于班主任教师就会存在更多的畏惧心理......”。

7、“.....参考文献赵顶成小学班主任班级管理的创新与实践考试周刊，吕艺小学班主任班级管理的创新与进行班级管理工作的创新思考，将相关理念落实到实际工作之中是我们提升班级管理能力，加强自身作为班主任班级管理能力的关键。小学班主任班级管理的创新与实践积极融入学生之中建立良好师生关系小学生自身年龄比较小，我们想要在班级管理工作之中获得更好的管理效果首先就要同学生建立良好和环境的因素是多方面的我们不能仅从班级纪律个方面上去进行思考，因此我们需要针对班级管理工作的实际内容去进行创新性思考。我们在分析小学班主任班级管理创新意义的过程中必须要从自身工作职责上入手，作为班级管理工作的直接执行者，班主任有义务让学生更好地参与到学习活动之中......”。

8、“.....这是所有教育阶段班主任工作的共同特点。对于小学班主任的班级管理工作来讲，其难点在于小学生自身管理意识比较差，由于年龄比较小，所以班主任在班级管理过程中要从方方面面去规范学生的行为，相较于更高教学阶段的班主任，小学班主任在班级管在家的学习状况以及成长状况，要和家长们就儿童教育问题进行深入探讨，就家长们广泛关注的问题给出相应的管理方式。很多同学在家庭生活中会有些小毛病小问题，家长们由于工作繁忙可能无法有效对孩子进行教育管理，我们要在了解同学们在家表现的同时对家庭教育关键点进行分析，帮助家长们更好况这样才能更好地去进行家庭教育管理，因此......”。

9、“.....很多班主任教师没有深刻理解建立沟通的实际内容，将这种沟通简单的理解为向家长告状，其实这是不对的，我们作为班主任，方面应该将学生在学校期间的不足告知家长同家长道共同帮助学生进行改进它能够有效激发班级中同学们的学习兴趣，同时也能够让同学们在正确的大环境下明辨学习生活中的是与非，我们想要有效达成这样的班级管理目的就必须着手进行班级管理工作的创新思考，将相关理念落实到实际工作之中是我们提升班级管理能力，加强自身作为班主任班级管理能力的关键。与家长建立持班级纪律这样就足够了吗显然不是,小学班主任在班级管理工作中所应实现的工作目标是帮助学生建立个良好的适合于学习成长的健康集体环境......”。