1、“.....也是衡量个体行为尺度的准绳，离开法律的支持，社会生活马上陷入混乱。了解法律的价值和意义，懂得学习法律的必要性和迫切性，这是每个在学生都需要具备的基本素养。教师在进行法治教育的时候，定要积极主动的利用各种条件和机会，创设生动需要教师充分发挥教学机智，完全投入教学情感，主动寻求教育方法，坚守持之以恒的信念，才能够获得理想效果。参考文献刘汝敏小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养策略现代中小学教育，朱文余初中道德与法治课培养学生核心素养的策略中学教学参考，俞美芳基于核心素养的道德与法治课堂构建策略研究考试周刊，崔雯青核心素养要初中道德与法治的核心素养培养策略论文原稿治课培养学生核心素养的策略中学教学参考，俞美芳基于核心素养的道德与法治课堂构建策略研究考试周刊，崔雯青核心素养要求下初中道德与法治课的有效教学研究高考，......”。

2、“.....需要教师进行有针对性的引导和教育。根据教育学和心理学的理论，初中生的道德发展需要经道德与法治的核心素养培养策略论文原稿。摘要初中道德与法治课程的核心素养内涵极为丰厚，包括多种维度和内容，通过适宜的方式，促进学生道德品质国家意识法律观念文化自信人生价值等多重素养的提升与发展，是教师需要积极思考和努力探索的重要课题。利用主题辩论案例分析专项阅读模拟法庭研学旅行等方式，开展相应主题的教育活动，遵守哪些原则等，而陪审员又应当具备哪些专业素质，律师的角色是什么，辩护人的角色是什么，原告与被告的权利和义务是什么等等。通过这些简单的自主学习活动，可以促进学生活动较为完整的知识脉络，建立初步的知识结构，形成较为直观而清晰的认知。比如，教师可以根据实际校园生活，设计个校园欺凌的案例......”。

3、“.....也是衡量个体行为尺度的准绳，离开法律的支持，社会生活马上陷入混乱。了解法律的价值和意义，懂得学习法律的必要性和迫切性，这是每个在学生都需要具备的基本素养。教师在进行法治教育的时候，定要积极主动的利用各种条件和机会，创设生动有效的教育环境和方法，对研学旅行为载体的教育活动，可以让学生以主题为线索，广泛接触社会，获得关于国家形象历史文化发展制度管理等方面的知识，逐步建立良好的国家意识。例如，教师可以组织重走抗联路红色旅游周行假期见闻录我的体验之旅选择种职业社会实践我的国家印象等主题的活动，利用每个假期或者周末，开展系列活动，增长见闻，获得认识，培养情感，论文原稿。利用研学旅行进行国家意识培养国家意识是每个公民都必须具备的思想认知......”。

4、“.....主动维护祖国的荣誉，维护国家的利益，维护国家的形象，将自己的学习生活以及思想情感道德行为都建立在国家这个作为重要的基础之上。没有国家意识的公民是可悲的，也是可怜的，更是可怕的。只有牢牢，形成国家意识。通过各种主题活动，可以将学生的国家意识逐步强化和引导，发现祖国的繁荣昌盛，了解民族的发展历史，明确自己的责任义务，感恩今天的幸福生活。进而，建立起种我与祖国共命运，我的生活和学习基于国家发展的坚实基础，只有国家兴旺发展，我的生活才有幸福和希望，只有我们每个人都努力和奋斗，国家才能够兴旺发展的正确途径和机会，积极开展各种不同类型的教育教学活动，全方面的促进学生的国家意识逐步强化。比如，将研学旅行作为种全新的教育教学方式，就是种有价值的尝试。许多时候，学生对于单纯的课堂讲述，或者道理说教活动感到学习倦怠，甚至出现厌烦和排斥的情况，这种时候......”。

5、“.....利用多元课程的方式，解决这个问题初中道德与法治的核心素养培养策略论文原稿形成国家意识。通过各种主题活动，可以将学生的国家意识逐步强化和引导，发现祖国的繁荣昌盛，了解民族的发展历史，明确自己的责任义务，感恩今天的幸福生活。进而，建立起种我与祖国共命运，我的生活和学习基于国家发展的坚实基础，只有国家兴旺发展，我的生活才有幸福和希望，只有我们每个人都努力和奋斗，国家才能够兴旺发展的正确意径和机会，积极开展各种不同类型的教育教学活动，全方面的促进学生的国家意识逐步强化。比如，将研学旅行作为种全新的教育教学方式，就是种有价值的尝试。许多时候，学生对于单纯的课堂讲述，或者道理说教活动感到学习倦怠，甚至出现厌烦和排斥的情况，这种时候，教师就需要主动调整工作思路和方法，利用多元课程的方式，解决这个问题。和行为健康发展......”。

6、“.....每个中华人民共和国的学生都应当热爱自己的祖国，主动维护祖国的荣誉，维护国家的利益，维护国家的形象，将自己的学习生活以及思想情感道德行为都建立在国家这个作为重要的基础之上。没有国家意识的公民是可悲的，也是可怜的，更是可怕的。只有牢立国家意识，将自己的行为和认知建立在国家意识的基础之上，每个公民才能够确保自己的行为和认识不会出现偏差。初中生的国家意识处于萌芽阶段，虽然已经具有了定的知识储备和情感积累，但是还有很多的不足和未知，需要教师进行积极的引导和正确的教育。教师在组织道德与法治课程的时候，不必拘泥于种单调的教学形式，完全可以通过各种途识。教师可以要求学生建立读书小组，每个读书小组必须阅读教师制定的书籍和文献，同时自己必须选择相应的自学资料......”。

7、“.....进行分享与汇报，讲述自己的阅读体会和学习心得。说明自己是否为自己的国家具有如此优秀的文化而感到骄傲，并说明骄傲的原因和理由。初中道德与法治的核心素养培养策略以研学旅行为载体的教育活动，可以让学生以主题为线索，广泛接触社会，获得关于国家形象历史文化发展制度管理等方面的知识，逐步建立良好的国家意识。例如，教师可以组织重走抗联路红色旅游周行假期见闻录我的体验之旅选择种职业社会实践我的国家印象等主题的活动，利用每个假期或者周末，开展系列活动，增长见闻，获得认识，培养情感树立国家意识，将自己的行为和认知建立在国家意识的基础之上，每个公民才能够确保自己的行为和认识不会出现偏差。初中生的国家意识处于萌芽阶段，虽然已经具有了定的知识储备和情感积累，但是还有很多的不足和未知，需要教师进行积极的引导和正确的教育。教师在组织道德与法治课程的时候......”。

8、“.....完全可以通过各种初中道德与法治的核心素养培养策略论文原稿各自选择角色和任务，了解校园欺凌的危害和学生自我保护的法律武器，欺凌他人需要承担的责任和代价，以及法庭工作的基本流程等，这些知识和内容，对于学生的法律观念树立，有着直接而有力的支持和帮助。些学生的家长如果从事法律相关的职业和工作，则可以邀请其通过志愿服务的方式，走进课堂，对学生进行普法工作，支持学生的法治观念效的教育环境和方法，对学生进行引导和教育。在课堂中引入模拟法庭是个不错的选择。所谓模拟法庭，实际上就是将法庭的情境，直接搬入课堂，由学生和老师同选择个案例，作为学习的载体，通过角色扮演完成法律执行的完整过程。在此过程中，教师可以鼓励学生事先建立学习小组，每个小组负责个角色的任务，包括法官的宣判工作需要具备哪些下初中道德与法治课的有效教学研究高考，......”。

9、“.....包括多种维度和内容，通过适宜的方式，促进学生道德品质国家意识法律观念文化自信人生价值等多重素养的提升与发展，是教师需要积极思考和努力探索的重要课题。利用主题辩论案例分析专项阅读模拟法庭研学旅行等方式，开展相应主题的教育活动，几个不同的层次和阶段，分别是道德认知道德情感道德行为个层次，以及通过他律达到自律的阶段。通过案例分析进行道德品质的培养，引导学生建立正确的道德认知情感与行为具有较好的效果。初中道德与法治的核心素养培养策略论文原稿。结语初中道德与法治课程涵盖的核心素养极为丰富，进行相关的教育和引导活动，是项长期而系统的工作，以取得较为理想的效果。结语初中道德与法治课程涵盖的核心素养极为丰富，进行相关的教育和引导活动，是项长期而系统的工作，需要教师充分发挥教学机智，完全投入教学情感，主动寻求教育方法......”。