1、“.....总结和积累过去的经验是种能力首次冲击了社会对会计岗位需求的数量。会计电算化的实施极大地减轻了基层会计工作者原本纯人工手动记账纸质账簿翻账查账的负担，只需通过简单的数据输入，软件系统即可通过预先设定的程序自动完成记账核对编制报表等工作，更加快捷且减少数据冗余和重复登记等工作。智能产品的出现要更好地服务于人，并且应当更加注重财务管理与决策，而不仅限于财务核算功能。例如，利用等统计软件对采集的数据建立模型进行比对和分析，找出数据规律和内在逻辑性，从而对现有情况进行验证或对未来发展人权益安全的保障性以及企业对流动资产的运用情况，这种分析不仅有利于管理层制定下步的战略和战术决策，对债权人和股东等准确进行企业信誉评价和投资价值估计都具有参考价值，通过对系列有内在逻辑的数据进行分析，从而挖掘可带来经济价值的相关信息。因此......”。

2、“.....还需要熟练运用相应的统计分析软件进行数据的提取与分析，要培养挖掘和筛选可用数据的能力，并能通过所获取的数据进行更深步地归纳处理和分析，发现资本市场中的相关规律进行可能的预测分析等。智能化对智能化时代会计教育面临的挑战与优化建议论文原稿会计人才培养模式研究商业会计，罗映红智能财务时代会计人才能力需求分析基于广东地区招聘信息的统计商业会计，陈小芹人工智能时代会计人才培养模式商业会计，杨盛楠人工智能时代财务会计向管理会计的转型分析财经界，蒋星亮基于大数据背景下财务转型问题的思考商业会计，赵红梅，廖果平，王卫星人工智能时代大学生数字素养的培育以财务与会计专业为例财会通讯，王祎鸣人工智能时代会计人员面临的机遇与挑战时代经贸，。智能化时代会计教育面临的挑战与优化建议论文原稿。智能革的目标前进。应用型人才培养强化实务操作能力在会计人才的实务处理能力培养方面......”。

3、“.....在提升学生实务操作能力的基础上，将理论操作市场信息应对计算机财务系统操作等糅合在起，增强学生的综合处理能力。其次，加大產学研结合力度，推动学校与企业的深入合作，将实际工作中的技能需求与校内实验课程安排无缝衔接。方面，聘请实务界专业人员进入课堂，担任实验培训课程的教师另方面，通过签订实习基地，安排学生实地进行实习，近距离接触财务会计岗位，式为学生授课，学生很少积极主动地去发现问题提出问题，多数时间处于听教师讲和记板书笔记的状态中，课堂互动较少。再比如会计的智能化对传统会计与计算机软件网络等的进步结合提出了更高的要求，会计本科生的培养课程中，软件应用教学主要偏重操作步骤等，没有真正理解处理步骤的原理或逻辑关系等，实践运用中缺乏次编程的能力。研究生教育要体现未来会计智能化趋势研究生的教育属于更高层次的深入学习，不仅要立足于现状，更要具有预见性......”。

4、“.....通过研究生的学习将智能化背景下的会计教育基础重复的会计工作被取代是否意味着不需要会计人才答案当然是否定的，此时更需要的是高级復合型的会计人才。然而，目前的会计教育仍存在许多不足之处。本科教育与实践脱节年本科会计专业就业率排名第，在排名前十的专业中月收入相对偏低，且对所处岗位和所做工作满意度较低，从而导致了较高的离职率。般应届本科生就业多从基层岗位做起，很难直接独立胜任高级职务，因此入职后需要不断参加各种培训，再教育时间的延长在定程度也占用了更多的时间和精力，从而加大了本科的提升和就业竞争力的培养。会计教育如何面对智能化智能化时代要求会计人才更注重全局观和整体观，要能从智能机器完成的数据中看出进步深层的数据逻辑。智能化时代会计教育面临的挑战与优化建议论文原稿。智能机器人被引入会计工作自年德勤首次在会计工作中运用人工智能技术开始......”。

5、“.....而随着机器人越来越智能化，会计中很多规范性重复性的工作完全可以由智能机器人来完成，并胜任基础会计核算数据录入与合并材料收集与分类整理过账及编制报录入与合并材料收集与分类整理过账及编制报表等相关岗位的工作，智能机器人将会再次冲击会计人员的就业岗位。机器在些标准性工作中的效率远大于人工，且其可以不间断地工作，具有相对较低的用工成本。例如，餐饮集团引入小勤人能在分钟内完成以前最快需要分钟会计人员才能完成的转账和盘点等工作，节约了近倍的人力和时间成本。此外，国家也从立法角度明确了相关电子证据的效力，我国的会计档案管理办法确定了财务会计业务中电子档案的法律地位，国家对于电子凭证的认可为智能机器人在财会处础素质培养并不能满足实际工作的需要。比如本科的教学内容，多是有关会计学基础理论企业会计准则标准化处理流程等基础知识和技能的教学......”。

6、“.....会计的些基础理论也受到了定冲击，例如，会计主体假设中的经济实体在新时代难以全面概括所要核算的空间范围，些网络上的虚拟主体只是为了项目的运作和建设而临时组建，不能满足大基本假设中的持续经营的条件。再比如传统教师以板书或者的形式为学生授课，学生很少积极主动地去发现问题提出问题，多数时间处于听教师需求分析基于广东地区招聘信息的统计商业会计，陈小芹人工智能时代会计人才培养模式商业会计，杨盛楠人工智能时代财务会计向管理会计的转型分析财经界，蒋星亮基于大数据背景下财务转型问题的思考商业会计，赵红梅，廖果平，王卫星人工智能时代大学生数字素养的培育以财务与会计专业为例财会通讯，王祎鸣人工智能时代会计人员面临的机遇与挑战时代经贸，。智能化时代会计教育面临的挑战与优化建议论文原稿......”。

7、“.....智能机器人将会再次冲击会计人员的就业岗位。机器在些标准性工作中的效率远大于人工，且其可以不间断地工作，具有相对较低的用工成本。例如，餐饮集团引入小勤人能在分钟内完成以前最快需要分钟会计人员才能完成的转账和盘点等工作，节约了近倍的人力和时间成本。此外，国家也从立法角度明确了相关电子证据的效力，我国的会计档案管理办法确定了财务会计业务中电子档案的法律地位，国家对于电子凭证的认可为智能机器人在财会处理中发挥更大效用提供了更大的可能性。拟或仿真教学的方式，但与企业的真实业务还存在定的差距。此外，随着经济全球化的发展，企业的经营业务逐步拓展到国外市场，外资企业也逐步进入我国市场，会计作为种通用的商业语言，越来越多的跨国企业需要大量同时精通外语和国外会计准则的复合型专业人才。然而......”。

8、“.....而在国际准则及惯例法律和金融知识国际贸易及公共关系等方面的知识和能力的培养有所欠缺，定程度上束缚了学生毕业后的职业发展规划，不利于学生就业层理能力培养方面，需要完善现有的实验实训和实践操作的教学流程，在提升学生实务操作能力的基础上，将理论操作市场信息应对计算机财务系统操作等糅合在起，增强学生的综合处理能力。其次，加大產学研结合力度，推动学校与企业的深入合作，将实际工作中的技能需求与校内实验课程安排无缝衔接。方面，聘请实务界专业人员进入课堂，担任实验培训课程的教师另方面，通过签订实习基地，安排学生实地进行实习，近距离接触财务会计岗位，争取在校期间完成岗前技能培训，从而同时缩短求职和培训时间，加快理中发挥更大效用提供了更大的可能性。高职教育的应用能力不足高职院校的目标主要是培养基础性的应用型人才，会计学作为门实践性极强的学科，实践教学关系到学生就业竞争力......”。

9、“.....然而当下的情况是，大多院校的实践教学环节仍旧薄弱，与企业合作的实践教学基地和实习基地因为财务数据及相关处理涉及企业商业秘密，导致学生很难得到深入企业学习财务精髓的机会，也很难真正融入真实的财务环境和领会实用的会计技术，学校也只能退而求其次地采取模讲和记板书笔记的状态中，课堂互动较少。再比如会计的智能化对传统会计与计算机软件网络等的进步结合提出了更高的要求，会计本科生的培养课程中，软件应用教学主要偏重操作步骤等，没有真正理解处理步骤的原理或逻辑关系等，实践运用中缺乏次编程的能力。智能机器人被引入会计工作自年德勤首次在会计工作中运用人工智能技术开始，毕马威普华永道也相继在其业务处理工作中引入人工智能。而随着机器人越来越智能化，会计中很多规范性重复性的工作完全可以由智能机器人来完成，并胜任基础会计核算数人才答案当然是否定的......”。