1、“.....财务建模可以帮助会计人员或者财务管理人员更好地准确地贯彻新会计准则，提供更可信的会计信息。作为未来的面向财务与会计具体实践的学生而言，财务建模能力的培养与提高具有更加重要的意义。全日制会计专业硕士学位研究生的招生更是受到了考生的青睐，报名人数多，录取比例低，竞争更激烈。因此，全日制研究生的培养就被提到了非常统设计与财务共享两门课，因此本文建议，至少可以在选修课中加入若干门会计信息化方面的课程。是在培养大纲中加入财务建模类的课程。财务建模能力的培养对于全日制学生来讲同样是非常重要的。财务建模能力包括逻辑推理能力数学应用能力计算机应用能力统计分析能力实证研究能力实践创新能力等。这些能力的具备可以使全日制学生在将来的实际工作中能够尽快适应各种不同的工作，尽快融入工作团队......”。

2、“.....即虚拟商业社会环境的簡称，它是个跨专业综合实验平台。全日制会计专业硕士学位研究生的招生更是受到了考生的青睐，报名人数多，录取比例低，竞争更激烈。因此，全日制研究生的培养就被提到了非常重要的地位。全日制会计专业硕士学位研究生的培养应有别于在职人员会计专业学位研究生的培养。般来讲，在职人员已经有过定时间的工作经历，因此具备定的实践能力。而全日制学生从学校门到学校门，没有经学生在全校为硕士研究生开设的课程中选修至少个学分。实践课程的设置要求必须修满个学分，包括参加本行业的社会实践活动个学分参与案例研究与开发活动个学分。根据以上所有课程的设置要求学生毕业时总学分不少于个学分。目前，大部分高校都是按照这个参考培养方案进行教学方案和课程设计。而且大多数学校也不区分全日制和非全日制。虽然这样的人才培养方案从课程体系设置到教学组织既注重了知识的传授......”。

3、“.....其中必修课包括公共必修课门。政治课个学分英语课个学分管理经济学个学分。专业必修课门。财务会计理论与实务个学分财务管理理论与实务学分审计理论与实务个学分管理会计理论与实务学分。以上共计门课个学分。选修课包括两类限选课和选修课。限选课可从以下课程中选择专业外语学分数量分析法个学分金融市场与金融工具个学分管理经济学个学分会计研究方法个学分战略管理个学分商法概论个学分管理信息系统个是案例教学离不开教师点评。教师点评在案例教学中也是非常重要的环。如果没有教师提纲挈领式的总结，学生的知识只能停留在碎片化的阶段，得不到升华。当然，案例的点评对教师提出了很高的要求，因此案例教学对教师的要求是更高而不是更低。论文方面学生要不要写论文这在的管理者和导师中有不同的看法。有人认为，主要培養面向实践的高级会计专门人才，因此研究能力对他们来讲不是很重要，。特别是......”。

4、“.....要注重理论教育和实践能力培养的平衡实施。所以要开发适合的案例。目前，国家主管部门和各大高校经常举办案例教学研讨以及案例设计大赛等活动，这对开发出适合的案例会有非常大的帮助。在案例教学方面，笔者认为案例的选择不仅要考虑专业要求，而且也要结合未来的职业取向，可以按照职业取向分为若干个大类如果没有课下的预习和小组讨论，直接进入课堂由教师讲解，那么案例的作用就要大打折扣。课上的小组演讲和同学之间互动同样重要，这是不同观点不同见解相互碰撞相互融合相互吸收的过程，是学生相互学习的最好方式。全日制会计专业学位硕士的理论教育与实践能力培养的平衡实施论文原稿。摘要文章以会计专业学位硕士为例，探讨全日制专业学位硕士研究生的培养，强调理论教育与实践能力培养的平衡实施会计专门人才，因此研究能力对他们来讲不是很重要，因此论文环节可以取消。但是......”。

5、“.....这种观点是片面的。首先，研究能力就是种很重要的自我学习能力。在当前复杂多变技术日新月异的形势下，自我学习自我更新是职场人士必备的能力，否则随时都有被职场抛弃的可能。因此，研究能力的培养对学生适应当前以及未来职场的复杂多变和激烈竞争至关重要。所以要开发适合的案例。目前，国家主管部门和各大高校经常举日制专业学位研究生来讲，在实践能力培养方面还显得有点儿不足。为此，本文提出如下建议是在培养大纲中加入实训类模拟类课程。考虑到学生将来主要从事企业或者会计师事务所以及政府部门等工作，因此，可以在培养大纲中加入实训类模拟类课程。比如，用友跨专业综合实训就特别适合于全日制学生。即虚拟商业社会环境的簡称，它是个跨专业综合实验平台。全日制会计专业学位硕士全日制会计专业学位硕士的理论教育与实践能力培养的平衡实施论文原稿进行案例的设计。是案例教学离不开案例讨论......”。

6、“.....当然小组讨论也可以培养学生团队合作的能力，这对于全日制学生尤其重要。如果没有课下的预习和小组讨论，直接进入课堂由教师讲解，那么案例的作用就要大打折扣。课上的小组演讲和同学之间互动同样重要，这是不同观点不同见解相互碰撞相互融合相互吸收的过程，是学生相互学习的最好方式与解决问题能力的高素质应用型的高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位以学术研究为导向，注重理论研究，主要培养大学教师和科研机构的研究人员而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，主要培养个专业领域中的具有较强实践能力的高水平专门人才。因此，专业学位与学术型学位在培养目标上各有侧重......”。

7、“.....也可以根据各高校自身办学特色与优势另外开设。限选课要求学生修满个学分的课程。选修课可由学生在全校为硕士研究生开设的课程中选修至少个学分。实践课程的设置要求必须修满个学分，包括参加本。在此基础上，探讨专业学位研究生培养方案的制定课程建设教学实施案例教学学位授予实践活动等方面的问题。该文的研究不仅可以为专业学位研究生的培养提供理论支持，而且可以为我国教育部门和研究生管理部门提供专业学位研究生培养与管理的决策依据。关键词全日制教育会计专业硕士课程建设案例教学专业学位，是相对于学术型学位而言的研究生学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并具备较强的发现问题分析问案例教学研讨以及案例设计大赛等活动，这对开发出适合的案例会有非常大的帮助......”。

8、“.....笔者认为案例的选择不仅要考虑专业要求，而且也要结合未来的职业取向，可以按照职业取向分为若干个大类进行案例的设计。是案例教学离不开案例讨论。案例学习的关键是通过学生课下的阅读和讨论达到同学之间相互学习互相启发的目的。当然小组讨论也可以培养学生团队合作的能力，这对于全日制学生尤其重要。的理论教育与实践能力培养的平衡实施论文原稿。是案例教学离不开教师点评。教师点评在案例教学中也是非常重要的环。如果没有教师提纲挈领式的总结，学生的知识只能停留在碎片化的阶段，得不到升华。当然，案例的点评对教师提出了很高的要求，因此案例教学对教师的要求是更高而不是更低。论文方面学生要不要写论文这在的管理者和导师中有不同的看法。有人认为，主要培養面向实践的高级行业的社会实践活动个学分参与案例研究与开发活动个学分。根据以上所有课程的设置要求学生毕业时总学分不少于个学分。目前......”。

9、“.....而且大多数学校也不区分全日制和非全日制。虽然这样的人才培养方案从课程体系设置到教学组织既注重了知识的传授，也体现了实际专业技能的培养，对已经参加过工作且具备定实践经验的研究生而言比较适合，但是对从未出过校门的全日制会计专业学位硕士的理论教育与实践能力培养的平衡实施论文原稿门。财务会计理论与实务个学分财务管理理论与实务学分审计理论与实务个学分管理会计理论与实务学分。以上共计门课个学分。选修课包括两类限选课和选修课。限选课可从以下课程中选择专业外语学分数量分析法个学分金融市场与金融工具个学分管理经济学个学分会计研究方法个学分战略管理个学分商法概论个学分管理信息系统个学分投资学个学分会计职业道德个学分财务报表分析个学分业绩评价与激励机制个学分中国税制个学分国际商重要的地位......”。