1、“.....必然要求加快构建全民终身学习体系，就是发展包括职业教育继续教育和终身教育在内的学习体系。全民终身学习体系是以人的知识驱动人的能力本位为核心，以人的全面发展为目标，成为提高全民族的科学技术和文化水平增加社会的人力资本存量的重要途径。所以，建设全民终身学习的学习型社会，是未来年我国教育发展和改革的重要奋斗目标。建设学习型社会是社会形态和教育形态的深刻变革，它是以知识革命知识经济知识社会的兴起为前提的，将从以制度化教育为主要形态的工业社会，转变为以终身教育为主要形态的知识社会。这个转变是覆盖全社会和全部教育的，职业教育也必然会经历相应的转变。职业技术教育是全面建设小康社会的有力保障全面建设小康社会与构建学习型社会是新世纪我国面临的双重历史任务。全面建设小康社会面临着两个最主要的困难，个是怎样提高农民的收入......”。

2、“.....而现实是，大量在城市谋生的农民没有技术，城市里有上千万下岗职工需要重新培训再就业。全国每年初中毕业生，除到普通高中学习外，其余的人也主要通过职业教育培训来解决其继续学习的问题，所以说职业教育是为国家排忧解难的教育，发展职业教育就是发展社会经济，职业教育的发展直接关系到国民素质的提高和国民经济发展的速度和质量。略论学习型社会与职业教育论文原稿。建设学习型社会是社会形态和教育形态的深刻变革，它是以知识革命知识经济知识社会的兴起为前提的，将从以制度化教育为主要形态的工业社会，转变为以终身教育为主要形态的知识社会。这个转变是覆盖全社会和全部教育的，职业教育也必然会经历相应的转变。学习型社会是学习全民化全民学习化学习终身化终身学习化社会，是种教育社会化和社会教育化相统的社会，是种学习社会化和社会学习化相统的社会。创建全民学习全民终身学习的学习型社会......”。

3、“.....就是发展包括职业教育继续教育和终身教育在内的学习体系。全民终身学习体系是以人的知识驱动人的能力本位为核心，以人的全面发展为目标，成为提高全民族的科学技术和文化水平增加社会的人力资本存量的重要途径。所以，建设全民终身学习的学习型社会，是未来年我国教育发展和改革的重要奋斗目标。摘要建设全民学习型社会，是未来十年我国教育发展和改革的重要奋斗目标，是国家可持续发展所必须。职业技术教育是我国教育事业的重要组成部分，是终身学习的实践载体，本文阐述了学习型社会与职业教育的关系，提出了如何发挥高职教育在构建学习型社会过程中应发挥的作用。略论学习型社会与职业教育论文原稿。提高人的素质，为全面建设小康社会提供人才支撑。为促进就业和再就业，我们必须大力发展职业教育。职业教育因其本质特征而与其他各类教育有很大区别。它是满足受教育者就业需要......”。

4、“.....民以食为天，食以业为源，人人能就业，社会问题自然就少了。办职业教育，教给农民实用技术和致富本领，使农民有增加经济收入的能力。办好职业教育，教育培训出合格的劳动者，不仅为地方经济培养了人才，还有效地实现劳动力转移，在定程度上缩小了城乡差距，促进经济发展，为全面建设小康社会提供有力的保障。所以，全面建设小康社会需要职业教育，职业教育责无旁贷。充分发挥职业教育作用，促进学习型社会建设以及知识经济和人的全面可持续发展学习型社会是全民学习的社会。最重要的特征是将教育对象变成自己教育自己的主体。终身学习是人类文明史和教育史的次观念革命，是从工业化社会向知识经济社会转型过程中人力资源开发的必然需要，其中义务教育是基础，高等教育是重要枢纽，而职业教育是贯穿人的生的终身学习最为活跃和多样化的组成部分，职业教育具有经济功能政治功能思想文化功能和育人功能......”。

5、“.....联合国教科文组织在学会关心世纪的教育的报告中指出归根结底，世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人，是对新思想和新的机遇开放的人。任何把对劳动者的教育计划局限在可能产生短期效益的劳动技能上的企图，都将导致大量长期的结构问题。其代价将是个僵化的非学习性劳动市场。这就强调培养人才要有不断变化的有预见的能力和人的全面发展。在学习型社会中，高等职业学校及各类培训机构是最重要的教育组织之，通过高职院可以教会学生掌握最基本的学习理论和方法，提高职业技能文化素质和身体素质，培养优良的道德素养。高职教育以培养全面发展的应用型人才为己任，既要注重对学生进行专业知识的传统和职业技能的培训，也应该重视其精神方面的培养，使学生以自觉学习为己任，以不断获取新的知识为乐趣，树立终身学习的观念。作为在全日制职业教育学校里学习的学生，主要是学习种职业技能技术......”。

6、“.....习得种知识和技能就实现了学习目的。而在学习型社会的终身学习体系中，学习者面对的是职业职业岗位以及职业知识和技能不断变化的环境，同时随着科技进步，各种职业岗位的知识含量也不断提高。这就要求所有学习者要具备全面发展的综合素质，要有更加宽广的知识基础职业能力基础和终身学习的能力。在年的金融危机中，广东省珠角相当部分企业都受到了影响，因而关闭了部分企业，致使大批民工被迫离开工厂企业返回家乡。广东省珠角地区产业结构要调整，要淘汰落后产能的企业，引进高新技术产业。面对这种形势，求职者必须要有适应新产业的工作技能。这段时间，社会上许多年青人纷纷去参加职业培训，学习新知识，为自己充电，目的就是要掌握新技术新技能，以便能找到新的工作。由此证明，在当今的知识经济时代，由于生产方式不断变化，职业能力的构成也随之变化，人们的岗位职业能力要不断更新，生都需要不断学习与提高......”。

7、“.....我们要有个明确的培养人才长远发展的理念。既要把学生培养成能够胜任种职业的人，同时又能够为其终身发展奠定基础。这是个近期与长远发展的关系。学生应在现在职业学校里更好地学习各门基础课，打好基础，具备再学习的能力，知识迁移的能力，以及再学习后转换经验的能力。如今已经迈向学习型社会的职业技术教育，只有提高学生的综合素质和专业素养，在教育过程中贯彻终身教育理念，才能为每个人的全面发展提供条件，为社会持续发展提供人才保障。参考文献张志坤关于学习型社会几个问题的探讨中国职业技术教育，赵文芳，许郁发展成人高等教育和人的全面可持续发展河北大学成人教育学院学报，汪龙和谐社会视野下职业教育发展的思考科技创业月刊，谈松华迈向学习型社会的职业技术教育职业技术教育教科版。建设学习型社会是为国家可持续发展所必须我国是世界上人口最多的国家，人地关系的紧张度为世界之前列......”。

8、“.....靠地大物博的自然恩赐来发展国家实现富裕已经不可企及,古中今外人类社会的发展历史证明，实现发达和富裕，依赖先天自然资源条件固然是个捷径，但不是巩固的和持久的。真正的发达和富裕要建立在充分掌握时代前沿的知识技术及建立优良社会准则和社会秩序的基础上。有了这样的基础，自然资源的多寡就不那么具有决定意义。这方面的优势越大，自然资源的因素越小。对这样的发展来说，国家和民族不但不会背上沉重的人口负担和就业负担，相反，国家和民族的人力资源却成为国家战略资源中的最宝贵和最可信赖的内容，成为支撑可持续发展与进步的坚实的基础。人的因素真正成为发展的第要素。向这样的发展模式看齐，走类似的发展道路，应该成为迈向未来的战略抉择，或者毋宁说，是惟的选择。而要实现人的因素成为发展的第要素，整个国家和民族都要不断地去学习，不断地去掌握时代前沿的知识和技术，而且般的学习还不够......”。

9、“.....学习成为国家民族的类型和特征。面对个迅速发展变化的世界，个人的价值越来越多地体现在个体所拥有的知识含量上，体现在对新知识新技术的把握和运用能力上。只有学而不厌地终身学习不断地改变和发展自己，才能跟上时代的步伐。略论学习型社会与职业教育论文原稿。提高人的素质，为全面建设小康社会提供人才支撑。为促进就业和再就业，我们必须大力发展职业教育。职业教育因其本质特征而与其他各类教育有很大区别。它是满足受教育者就业需要，满足经济社会发展对高素质劳动者需要的教育，民以食为天，食以业为源，人人能就业，社会问题自然就少了。办职业教育，教给农民实用技术和致富本领，使农民有增加经济收入的能力。办好职业教育，教育培训出合格的劳动者，不仅为地方经济培养了人才，还有效地实现劳动力转移，在定程度上缩小了城乡差距，促进经济发展，为全面建设小康社会提供有力的保障。所以......”。