1、“.....我国高等教育法的价值取向在不断适应时代发展，由注重效率到兼顾公平，由注重秩序到兼顾自由，由注重实体到兼顾程序。首先，原来在经济体制下，国家统分配资源，只是优先保障少数人的研究生教育，随着市场经济的发展和教育体制的改革，逐渐转变为提高全民素质的义务教育专职教育，培养更多适合市场需求的人才，逐步做到由注重效率到兼顾公平......”。

2、“.....其次，在秩序方面，原来我国高等教育院校有比较浓厚的行政色彩，随着依法治国的全面落实，国家需要依法管理，学校需要依法办学，学生可以依法维权，各方在法律框架内依法拥有自由权利，逐步做到由注重秩序到兼顾自由。最后，自古我国程序法与实体法较難区分，但是随着程序立法的发展，高等教育法有了更多程序性的保障，例如学校退学处分......”。

3、“.....让实体有程序护航。其，高校教师素质中的专业知识也是非常重要的。正如习总书记讲话中，科学文化素质的全面提升，本人除了讲解思政的专业知识，也会介绍与之相关的法律常识，并讲解与高校学生有关的案例。这就需要高校教师有更多的知识储备。本人会讲解例如校园贷套路贷的危害宪法修正案解读广州市生活垃圾分类管理条例等，除了实体法，还会讲授程序法，让学生知道如何实现自己的权利，承担自身的责任和义务......”。

4、“.....正如习总书记讲话精神中要在增强综合素质上下功夫培养更多创新人才高素质人才，让学生能成为懂法守法用法的公民。浅谈高校教师法律与教学素质论文原稿。我国高等教育法的价值取向在不断适应时代发展，由注重效率到兼顾公平，由注重秩序到兼顾自由，由注重实体到兼顾程序。首先，原来在经济体制下，国家统分配资源，只是优先保障少数人的研究生教育，随着市场经济的发展和教育体制的改革......”。

5、“.....培养更多适合市场需求的人才，逐步做到由注重效率到兼顾公平，符合习总书记所说全体中国人民思想道德和科学文化素质全面提升的论断。其次，在秩序方面，原来我国高等教育院校有比较浓厚的行政色彩，随着依法治国的全面落实，国家需要依法管理，学校需要依法办学，学生可以依法维权，各方在法律框架内依法拥有自由权利，逐步做到由注重秩序到兼顾自由。最后......”。

6、“.....但是随着程序立法的发展，高等教育法有了更多程序性的保障，例如学校退学处分，我们应当允许被处分人提出申辩意见，让实体有程序护航。根据些从学生角度调查高校教师最应具备和最不具备的素质调研中，我们可以发现，高校教师最应具备同时又是最不具备的素质排在前位有责任感专业知识教法多样教学生动知识面广培育能力引导思维等。在此......”。

7、“.....关键词高等教育法高校教师法律素质中图分类号文献标识码文章编号作者简介余宏，广东广州人，任职于广东粤律师事务所，广州现代信息工程职业技术学院，硕士，研究方向刑事与医学法律思想政治方向。浅谈高校教师法律与教学素质论文原稿。因此，对于习总书记要求亿多中国人民思想道德素质以及科学文化素质的全面提升......”。

8、“.....而如何保障高校教师素质，我国高等教育法的价值取向和发展方向是高校教师素质提升的重要保障。参考文献陶琳我国教育法制建设的价值取向研究陕西师范大学，赵伶俐，潘莉高校教师最应具备和最不具备的素质调研报告重庆工学院学报，李春秋高等学校教师职业道德修养北京师范大学出版社，顾佳峰跟毛泽东学创业人民出版社，方丽娟思想政治教育视阈下的大学生创新创业教育研究安徽工程大学，。所以说......”。

9、“.....但是教育法的价值取向尤其在高等教育法领域应该是有共性的，因此，结合题目，本人尝试从习近平总书记全国教育大会讲话精神高等教育法价值以及高校教师重要素质中寻找共同点，谈谈高校教师需要哪些重要素质。浅谈高校教师法律与教学素质论文原稿。因此，对于习总书记要求亿多中国人民思想道德素质以及科学文化素质的全面提升......”。