1、“.....都记录着我们党的光辉历程，承载着无数革命先烈的历史荣光，是开展党性教育的重要载体。其次，红色精神能够为开展党性教育提供朗如日月的精神高地。我们党在领导人民进行革命建设和改革的伟大实践中，形成了很多惊天地泣鬼神的红色精神。红色精神作为种文化资源，与物化形态的红色资源相比，凸显了我们党的精神风貌，是红色资源的物化形态所承载的内在本质和根本精髓的集中体现。这些红色精神虽然产生于特定的历史时期，但绝不会随着时间的流逝而黯然失色，反而会随着时间的推移显得更加弥足珍贵，更需要在新时代传承下去。这是因为，将中国共产党形成的红色精神融入新时代......”。

2、“.....红色资源融入党性教育的具体路径创新课程体系建设，搭建红色资源融入党性教育的重要桥梁方面，要创新红色资源课程体系建设，精心打造立体化与多维化的红色资源课程体系。为此，相关部门要把红色资源作为研究素材，抽调优秀的专家学者，集中力量编写集系统性科学性理论性教育性于体的红色资源相关课程教材。另方面，要深入挖掘红色资源的深层次内容，将红色资源的精髓与当今时代的特征有机结合起来。老辈革命家所遗留下来的红色资源，是新时代共产党人保持先进性的重要基因是党员干部加强党性修养的鲜明标杆。当前，相关教育部门应系统梳理深入挖掘红色资源，构建与其相关的内容体系，准确把握红色资源的内核要义，进而使其成为党员干部的共同遵循。改革教学方式方法，拓展红色资源融入党性教育的渠道是优化讲授式教学方式，深化党员干部对红色资源的认知。教育者要加强互动交流......”。

3、“.....变单向灌输为双向互动，激发党员干部参与热情，并使红色资源真正成为其前行的力量。是引入‚躬行体验式‛教学方式，增强党员干部对红色精神的体悟。这里所指的‚躬行体验式‛教学方式，主要是指利用承载红色资源的各种载体，通过设臵特定的‚教育情境‛，使党员干部在客观真实的文物古迹和模拟的历史场景中，通过各种实践活动达到震撼心灵的目的。是引入‚学术思考式‛教学方式，以提升党员干部对红色资源的认同。这里所指的‚学术思考式‛教学方式，主要是指依托红色资源开展的红色文化红色知识红色精神等为主要内容的学术探究，促进红色资源的思想内涵和精神实质逐渐融入党员干部的思想深处。构建保障支撑机制，夯实红色资源融入党性教育的重要基石是构建物质保障机制，筑牢红色资源融入党性教育的基础。相关教育部门要拓展筹资渠道建立专项资金加大资金投入强化经费保障，以筑牢红色资源融入党员干部党性教育的物质基礎......”。

4、“.....是构建师资保障机制，抓牢红色资源融入党性教育的关键。有关部门应实施‚红色资源人才集聚计划‛，创建红色资源人才资源库，抽调相关专家学者组建红色资源理论研究团队，以打造支高素质专业化的师资队伍。是构建考核保障机制，明晰红色资源融入党性教育的要求。相关部门既可以适时引入第方和社会评价机构参与评价工作，也可以借助大数据技术对相关数据进行分析，以使评价更加全面科学。是构建组织保障机制，强化红色资源融入党性教育的组织领导。我国要自上而下构建红色资源融入党性教育的组织领导体制，确保从中央到地方各级教育主管部门等，能够协同推进红色资源融入党性教育各项任务的落实。营造良好舆论氛围，优化红色资源融入党性教育的社会环境是合理利用网络媒体资源。相关部门要净化网络环境，正确引导网络舆论走势，坚决抵制不良信息的侵蚀，牢牢把握主流意识形态，强化红色文化的宣传效果......”。

5、“.....是完善红色文化资源保护法律法规制度。我国应构建红色文化资源立法体系，将红色资源的弘扬和践行融入法治国家法治政府法治社会建设的全过程中，以期为红色资源融入党性教育提供法治保障。是充分发挥新兴媒体与传统媒体的联动作用。相关教育部门既要依托报纸杂志书籍等传统媒体，又要利用网站微信微博等新兴媒体，将图文音像有机结合起来，以宣传红色文化分享红色故事。参考文献中共中央政治局召开专题民主生活会对照检查践行‚严实‛情况讨论研究加强党风廉政建设措施人民日报，习近平在调研指导河北省党的群众路线教育实践活动时强调充分调动干部和群众积极性保证教育实践活动善做善成人民日报，习近平李克强栗战书汪洋王沪宁赵乐际韩正分别参加全国人大会议些代表团审议人民日报，陈培永党性是什么广州广东人民出版社，林洪婧新态势下福建红色文化资源保护与赋能开发思考厦门特区党校学报，......”。

6、“.....‚他们想的是你讲你的，我从来不相信你就有党性，你也别指望骗我，让我去增强党性。‛因此，教育者亟需通过转化找到红色资源融入党性教育的‚金钥匙‛，以使党性教育内容更具吸引力更有针对性。实践中，教育者要坚持实事求是原则。红色资源的力量和魅力首先来自于其历史的客观真实性。因此，教育者要客观公正地开发利用红色资源，实事求是地深入挖掘红色资源背后的感人素材，用最为客观真实的红色题材打动受教育者。比如，可以深入挖掘红色人物的日常生活点滴，切实转变红色资源外在姿态的高大性，以填补受教育者与红色人物之间的‚落差‛。要坚持贴近生活原则，切实打通红色资源与受教育者之间的‚距离‛，以使红色资源以种朴实的生活化的方式走进受教育者。如可以深入挖掘红色资源中那些至今仍极具鼓舞人激励人感染人的好故事，以故事的真实性启迪每位受教育者......”。

7、“.....必须通过转化才能提升其现代价值红色资源的存在形态主要有以下两种，即物质形态和精神形态。无论是物质形态的红色资源，还是精神形态的红色资源，其在党性教育中的价值功能都有着极大的扩容性，必然会随着世情国情党情社情的发展变化而不断衍生出新的可开发空间。可见，教育者只有通过转化红色资源，才能不断提升其现代价值。方面，要通过转化提升物质形态红色资源的现代价值。物质形态的红色资源是对历史事件历史人物以及历史进程等的生动和真实记载，具有直观性和鲜活性等特征。然而，要使这种物质形态的红色资源在党性教育中发挥重要作用，就不能仅仅停留在简单的走马观花式的游览参观层面，而必须贯通历史与现实理论与现实，将过去的静止的平面的物质形态转化为具有现代性鲜活性立体化的教育资源，力求找到历史与现实的结合点，进而使历史现场与当下现实贯通起来，不忘过去以史为镜，不忘初心继续前行。另方面......”。

8、“.....在革命建设和改革的各个历史时期，我们党领导人民不畏艰险前赴后继自强不息英勇向前，用鲜血和生命铸就了诸多深刻反映时代特点和时代特征的红色精神。正是因为有了这些红色精神的激励和鼓舞，我们党才能够带领人民始终站在时代潮头，不断战胜艰难险阻，在革命建设和改革中取得个又个胜利。虽然血雨腥风的年代早已经去不复返，革命战争也成了历史，但在这期间形成的红色精神永远不会过时，始终是党和国家的宝贵精神财富。然而，需要我们予以高度警觉的是，随着时代的发展变化，广大党员干部的世界观人生观和价值观也在潜移默化地发生着变化。比如，有少数党员干部认为，红色精神已经与当代世界和中国社会发展相脱节，根本没那么重要了，有的甚至认为红色精神已经过时了。诚然，红色精神是特定历史阶段的产物，其中的部分内容在当今的社会背景下已经很难再成为人们的精神追求。但人们对积极向上红色精神的孜孜追求......”。

9、“.....因此，我们亟需结合新时代新形势，通过转化提升精神形态红色资源的现代价值，以使红色精神能够在新时代熠熠生辉绽放更加耀眼的光芒。其次，有助于党员干部树立良好的形象。个群体的形象，是这个群体最为鲜明的外在表现。党的形象绝不是抽象的，而是由全体共产党员特别是具有示范带头效应的广大党员干部的形象凝聚而成，并表现出来的。党的形象绝非小事，而是关系到人心向背和党的生死存亡。党员干部只有敢于担当勤政廉洁积极作为严于律己宽以待人以廉当福两袖清风全身正气，充分发挥示范引领作用，广大人民群众才能发自内心地拥护信任和支持他们。红色资源中蕴含着大量的廉洁自律勤政高效敢于担当高风亮节的典型人物和事件。在党性教育中，通过深入挖掘这些典型人物和事件，能够使党员干部在潜移默化中自觉接受勤政廉洁教育，进而树立良好的形象。‚他们想的是你讲你的，我从来不相信你就有党性，你也别指望骗我......”。