1、“.....学生可以学习到多种写作技巧和表达方式，这样来就能够将其灵活应用于自身的写作当中，最终形成个性化的表达方式，通过流畅的文笔来抒发情感。在阅读中，学生的文章理解能力也将不断提升，逐渐形成良好的阅读感悟，此时再通过写作，能够帮助学生逐渐形成较强的逻辑思维能力，逐渐积累良好的文学素养。初中语文阅读与写作教学有机结合的重要性阅读与写作是语言学习的两个重要内容，而者之间具有相辅相成和互相促进的关系。有机结合阅读与写作教学对于提升初中语文教学质量具有重要意义。例如，在春课学习中，学生通过整体阅读会对春花图春草图迎春图等在整体上产生定认知，感受到文章字里行间对春季万物复苏景象的描述，更能够对作者积极向上生活态度产生感悟，在此基础上学生需要在教师的指导下对文章巧妙的构思进行理解......”。

2、“.....从多个角度运用了多个修辞方法展开了生动的描写，最后形成的文章不仅能够给人种整齐的感受，还具有和谐感。通过学习，教师可以布置冬日的早晨这作文题目，引导学生对冬季清晨景物进行描写，要求学生将相关景物的特点表达出来，并能够突出定的写作技巧。略谈初中语文阅读与写作教学的有机结合论文原稿。初中语文阅读与写作教学有机结合的重要性阅读与写作是语言学习的两个重要内容，而者之间具有相辅相成和互相促进的关系。有机结合阅读与写作教学对于提升初中语文教学质量具有重要意义。大量的阅读能够为写作奠定良好基础，而写作有助于阅读和理解的拓展。初中生通常已经意识到可以通过写作来表达内心的情感，但是实际展开写作时会发现，内心的情感无法应用简洁有力的语言来表达出来，这主要是由于缺乏写作能力导致的......”。

3、“.....就必须意识到大量阅读的重要性。在阅读中，学生可以学习到多种写作技巧和表达方式，这样来就能够将其灵活应用于自身的写作当中，最终形成个性化的表达方式，通过流畅的文笔来抒发情感。在阅读中，学生的文章理解能力也将不断提升，逐渐形成良好的阅读感悟，此时再通过写作，能够帮助学生逐渐形成较强的逻辑思维能力，逐渐积累良好的文学素养。摘要在新课程改革不断深入的背景下，各种先进的教育理念被应用到初中语文课堂教学当中，有机结合阅读与写作教学就是重要理念之。略谈初中语文阅读与写作教学的有机结合论文原稿。细读文本分析写作技巧在阅读过程中，初中语文教师应有目的性的引导学生对文章的写作技巧进行学习，只有在长期积累中才能够提升自身的写作水平。例如，在白杨礼赞课的学习过程中......”。

4、“.....此时可以发现作者是从白杨树的内在气质外形以及生长环境等几个角度对其进行描写的，而最终的目的是将白杨树的象征意义解释出来。这象征意义就是中华民族的民族精神抗日战争中的战斗精神等，在细读分析以后教师可以为学生布置小草之歌这作文写作题目，要求学生学习白杨礼赞这课的写作技巧，努力从内在气质外形以及生长环境等角度出发对小草的特征进行描写，并将工人教师农民等的顽强意志作为小草的象征意义展示出来，在这过程中，学生可以对学到的写作技巧进行练习，更能够对文章产生深刻的体会。段落截取教学展开微型式作文训练在阅读教学中，教师可以针对文章特定的段落引导学生展开反复阅读和分析，在带领学生分析这段落中体现的深刻思想基础上，对具体的写作技巧进行掌握，根本目的是锻炼学生对文本的领悟能力......”。

5、“.....例如，在鲁提辖拳打镇关西课的教学过程中，教师可以截取鲁达痛打镇关西这段落，引导学生对鲁达被抓住的动作挨打后的情形等进行深入分析，并从中掌握关键人物的性格特点。在此基础上，教师应引导学生进行微型作文创作，重点描写人物神态和动作，努力将人物的性格准确的刻画出来，最后从角度来对社会生活进行反映。再如，在春中，作者就应用了钻偷偷地等词汇来描述春草冲破土的过程，通过这种描写方式仿佛给予了小草生命力和意识，在这段落截取教学后，教师可以引导学生进行微型式作文训练，将母亲与我作为题目，引导学生将妈妈关心自己的学习这事件应用生动的语言表达出来，学生可以将母亲悄悄探头用低低的声音催促我睡觉等生动的描写方式写入作文中，通过探等词汇的应用来进行人物性格描寫......”。

6、“.....掌握合理的写作方法，并逐渐提升自己的写作能力。结语综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，初中语文教师在展开教学的过程中，必须积极引进先进的教学理念，并转变传统的教学模式，只有这样才能够切实提升初中语文教学质量。有机结合阅读与写作就是关键途径之，教师应引导学生通过阅读来锻炼写作能力，并在写作中不断加深对文章的理解，提升自身的阅读理解水平。在这过程中，教师可以通过整体阅读并进行模仿作文细读文本分析写作技巧段落截取教学展开微型式作文训练等方式，来实现阅读与写作教学的有机结合。参考文献李冬霞山重水复疑无路，柳暗花明又村浅谈初中教学中如何把阅读和写作有机结合在起内蒙古教育，龙卫海初中语文课内外阅读教学和写作教学结合技巧探索中国校外教育......”。

7、“.....顾雪龙读写结合教学模式，构建高效初中语文课堂语文学刊，刘永利让语文教学立起来谈阅读生活写作的有机结合天津教育，。关键词初中语文阅读写作教学有机结合阅读与写作是初中语文教学中的两个重要组成部分，传统的初中语文教学中，分别进行阅读与写作的教学，忽视了阅读与写作之间的紧密联系。略谈初中语文阅读与写作教学的有机结合论文原稿。细读文本分析写作技巧在阅读过程中，初中语文教师应有目的性的引导学生对文章的写作技巧进行学习，只有在长期积累中才能够提升自身的写作水平。例如，在白杨礼赞课的学习过程中，教师应引导学生对文章内容进行细读和分析，此时可以发现作者是从白杨树的内在气质外形以及生长环境等几个角度对其进行描写的，而最终的目的是将白杨树的象征意义解释出来......”。

8、“.....在细读分析以后教师可以为学生布置小草之歌这作文写作题目，要求学生学习白杨礼赞这课的写作技巧，努力从内在气质外形以及生长环境等角度出发对小草的特征进行描写，并将工人教师农民等的顽强意志作为小草的象征意义展示出来，在这过程中，学生可以对学到的写作技巧进行练习，更能够对文章产生深刻的体会。段落截取教学展开微型式作文训练在阅读教学中，教师可以针对文章特定的段落引导学生展开反复阅读和分析，在带领学生分析这段落中体现的深刻思想基础上，对具体的写作技巧进行掌握，根本目的是锻炼学生对文本的领悟能力，最终能够在写作中灵活应用各种写作技巧。例如，在鲁提辖拳打镇关西课的教学过程中，教师可以截取鲁达痛打镇关西这段落......”。

9、“.....并从中掌握关键人物的性格特点。在此基础上，教师应引导学生进行微型作文创作，重点描写人物神态和动作，努力将人物的性格准确的刻画出来，最后从角度来对社会生活进行反映。再如，在春中，作者就应用了钻偷偷地等词汇来描述春草冲破土的过程，通过这种描写方式仿佛给予了小草生命力和意识，在这段落截取教学后，教师可以引导学生进行微型式作文训练，将母亲与我作为题目，引导学生将妈妈关心自己的学习这事件应用生动的语言表达出来，学生可以将母亲悄悄探头用低低的声音催促我睡觉等生动的描写方式写入作文中，通过探等词汇的应用来进行人物性格描寫，引导学生在写作的过程中正确使用词汇，掌握合理的写作方法，并逐渐提升自己的写作能力。结语综上所述，在新课程改革不断深入的背景下，初中语文教师在展开教学的过程中......”。