1、“.....有针对性的策略，通过分层教学等方式为学生提供更多的机会。由于小学生正处于特殊时期，他们的观察能力不能持续的进行，教师要利用好学生的不同特性，采取切实有效的方式来完成教学工作，从而使学生能够在较好的环境中，逐步产生创新意识，为下阶段工作打好基础在数学教学中有效提高学生的创新意识与能力的策略分析论文原稿。例如在长方体和正方体的体积计算中，从面到整体不仅是知识的深入也是平面观察能力到立体观察能力的提升，教师可以准备些生活中常见的物品比如巧克力......”。

2、“.....如果没有头绪，教师则可以拿出另样东西，复印纸，沓尚未开封的复印纸，其实看看作是个长方体，而每张纸的厚度可以忽略不计，这个时候有的学生就提出，算出张纸的面积后，在数数有多少张纸，就可以大体的算出沓纸的体积了，在学生提出这个问题后，教师要给予肯定和表扬，让学生分工合作，去估计这沓纸的体积是多少。从质疑到猜想，借助学生的个体能动性，实现学生创新能力的培养与提高小学阶段是学生思维形成的关键时期，如何把握好这关键期是小学教师面临的重要挑战。由于小学生的特殊性......”。

3、“.....而思维的发展正需要注意力集中，在这矛盾下，如何有效的提高学生的注意实效成为关键点。因此在教学过程中教师尽可能的使课堂生动起来，不要总是采取固有模式来进行讲解，多穿插有针对性的游戏类问答或互动来实现师生之间的良性的交流，让学生在轻松的氛围与环境中完成自己从无意注意到有意注意的转换。教师则要鼓励学生大胆猜想，遇到问题就提出来，无论对错都要对其鼓励，不要扼杀其质疑的能力，从而增强学生的主观能动性，加深师生互动，同时采用合作探究和个体探究相结合的方式......”。

4、“.....又能促进学生创新思维的形成和创新能力的提高在数学教学中有效提高学生的创新意识与能力的策略分析论文原稿。结语在小学数学的教学过程中，构建良好的师生关系，打造轻松自由的学习环境环境，改变传统的教育模式，帮助学生树立起主人翁意识，从而激发学生的个性化发展，通过创新型教学模式的应用，实现学生创新意识和创新能力的提高，让学生敢于提问。总而言之，在新时期的教育教学中，要坚持素质教育的基本方针，从自身出发，积极参与教学活动，不断提升自己的个人能力和执教能力，通过角色的转变，为教学活动融入新的力量......”。

5、“.....让学生能够在自己的最近发展区内获得更好的发展与提高。从质疑到猜想，借助学生的个体能动性，实现学生创新能力的培养与提高小学阶段是学生思维形成的关键时期，如何把握好这关键期是小学教师面临的重要挑战。由于小学生的特殊性，注意力不能长时间的集中，而思维的发展正需要注意力集中，在这矛盾下，如何有效的提高学生的注意实效成为关键点。因此在教学过程中教师尽可能的使课堂生动起来，不要总是采取固有模式来进行讲解，多穿插有针对性的游戏类问答或互动来实现师生之间的良性的交流......”。

6、“.....教师则要鼓励学生大胆猜想，遇到问题就提出来，无论对错都要对其鼓励，不要扼杀其质疑的能力，从而增强学生的主观能动性，加深师生互动，同时采用合作探究和个体探究相结合的方式，从而既能够提高学生的集体意思和合作意识，又能促进学生创新思维的形成和创新能力的提高。例如在长方体和正方体的体积计算中，从面到整体不仅是知识的深入也是平面观察能力到立体观察能力的提升，教师可以准备些生活中常见的物品比如巧克力，让学生来讨论下如何能够求出巧克力的体积呢当学生讨论的时候......”。

7、“.....教师则可以拿出另样东西，复印纸，沓尚未开封的复印纸，其实看看作是个长方体，而每张纸的厚度可以忽略不计，这个时候有的学生就提出，算出张纸的面积后，在数数有多少张纸，就可以大体的算出沓纸的体积了，在学生提出这个问题后，教师要给予肯定和表扬，让学生分工合作，去估计这沓纸的体积是多少。关键词角色定位意识与能力潜力开发打造师生间的良性互动，培养学生创新意识学生是教学活动的主体，在教学过程中，无论是学生还是教师都要正视自己在当前的教学活动中的角色，对于教师来说，如何改变传统的意识，根据新的教学关系......”。

8、“.....充分体现自己引导者和组织者的角色，能够有效的利用学生的向师性，通过自己个人魅力给学生起到榜样和模范的标杆作用，从自身做起，从小事做起，引导学生形成自身的主人翁意识，加之对学生的不同年龄段对于认知上产生的差异，有针对性的策略，通过分层教学等方式为学生提供更多的机会。由于小学生正处于特殊时期，他们的观察能力不能持续的进行，教师要利用好学生的不同特性，采取切实有效的方式来完成教学工作，从而使学生能够在较好的环境中，逐步产生创新意识......”。

9、“.....摘要学生的创新意识和创新能力的培养是当前教育工作中的项重要的内容，以新课标中提出的要求来看，在教学中不仅要利用好现代信息技术更要融入多种教学模式，从而实现学生的个人能力的提升和潜力的开发。本文以小学数学课堂为基础，对学生的创新意识和创新能力的培养策略进行探究在数学教学中有效提高学生的创新意识与能力的策略分析论文原稿。加强思维引导，激发学生潜力学生的创新体系的培养是个循序渐进的过程，不要急于求成，定要在学生产生了创新意识，并意识到自己在创新的过程中所产生了大于知识本身的成果后......”。