1、“.....这算法具有些数学价值，可以代表学生们对于数学产生的不同理解，但是不能只为追求算法多样化，而忽视其使用性，要杜绝学生为了增加算法而编造出的无法解决问题或无实质差别的算法。算法多样化锻炼学生求异的思维能力算法多样化，不仅关注学生们学习知识的技能，还关注学生们个性化发展，利用算法多样化让学生在解决数学问题的时候更生动丰富活泼......”。

2、“.....小学数学课堂要让学生成为主体，还要更注重培养和锻炼学生对于题多解的算法思路，算法多样化与优化正逐渐成为小学数学课堂上教师与学生之间，教与学之间的难点与关键性因素。利用不同的算法去解答应用题，可以为学生创造更好的探究创新求异的空间，并能很好地调动学生们学习的积极性。教师可以让学生们去独立思考，将学生的主体地位提升上去......”。

3、“.....可以进行发散性思维的思考，并寻找解题的多种方式，这样才能让学生们利用不同的方式去解决问题，找到合适的解决问题的思路，还能帮助学生们在不同的角度去体会成功的乐趣，让学生们对于学习数学更有信心。利用算法多样化，可以让学生们感受数学的魅力，便于提升学生的求异思维，激发学生的创新思维，不断锻炼学生们独立思考的各项能力......”。

4、“.....小学数学课堂要让学生成为主体，还要更注重培养和锻炼学生对于题多解的算法思路，算法多样化与优化正逐渐成为小学数学课堂上教师与学生之间，教与学之间的难点与关键性因素。浅谈算法多样化与优化论文原稿。算法多样化锻炼学生求异的思维能力算法多样化，不仅关注学生们学习知识的技能，还关注学生们个性化发展，利用算法多样化让学生在解决数学问题的时候更生动丰富活泼......”。

5、“.....在进行算法多样化的教学中，教师需要注意以下内容其，让学生在选择算法时有自己独立的思考时间，这样选择出来的才是最适合学生自己的。其，要注意沟通与交流，让学生选择好算法后，彼此之间充分交流，在沟通的过程中不仅能锻炼学生的沟通能力，还能锻炼学生倾听的态度。其，教师在整个教学过程中要做好引导，并利用更有效的方式方法推动学生们基础性交流的形成。其，要预防多余的多样化......”。

6、“.....并且是能够顺利解决数学题的方法，这算法具有些数学价值，可以代表学生们对于数学产生的不同理解，但是不能只为追求算法多样化，而忽视其使用性，要杜绝学生为了增加算法而编造出的无法解决问题或无实质差别的算法。处理好算法多样化与优化算法多样化是新课改后数学课程中的个闪光点，能够帮助学生们发展发散性思维......”。

7、“.....而忽略算法的质量。在小学数学的课堂上，教师不仅要引导学生拓宽思维，增加算法的多样化，还要积极地倡导学生将算法进行优化。如果算法的方式比较多，教师可以引导学生针对自己喜欢且熟练的算法进行运用，还要指导学生怎样选择才能提升计算的速度，并不断提升学习算法的能力。在对算法进行优化的教学过程当中，教师可以将判断与选择权转交给学生，让学生在多种算法中选择最优的......”。

8、“.....教师可以在课堂上组织学生们对多种不同的算法进行对比分析，经过学生们之间的沟通与讨论，让其意识到自己的算法与别人的不同，并逐渐认识到其中的差距，进而在其中选择更适合自己的算法。浅谈算法多样化与优化论文原稿。摘要算法多样化是在数学课程标准当中提出的基本理念，是说教师在教学的过程当中要充分注意学生的个性需求，以及独立思考的能力......”。

9、“.....能加大学生对于课程的思考空间。处理好算法多样化与优化算法多样化是新课改后数学课程中的个闪光点，能够帮助学生们发展发散性思维。新课改中注重的算法多样化并不是为了增加算法的数量，而忽略算法的质量。在小学数学的课堂上，教师不仅要引导学生拓宽思维，增加算法的多样化，还要积极地倡导学生将算法进行优化。如果算法的方式比较多......”。