1、“.....应对上述问题进行有效地改善，在此对其进行全面地分析探究。为多媒体教学提供充足的资源针对上述存在的教学资源不足的问题以及师资力量不足的问题，应做出以下改进。首先高校应积极引进具有先进教学理念以及教学手段的教师，同时对原有教师的教学方式进行更新培养提升，从而从整体上提升俄语语言教学质量。其次，为教师在进行俄语教学时提供充足的教学资源，如多媒体设备等。使教师更新教学手段，在进行俄语教学时充分应用多媒体设备。在备课时，通过网络科技为学生提供具有丰富俄语理论与实践学习内容的课件，使学生对俄语语言学习有自主学习的兴趣，并且能够寻找到学习的途径。设臵具有针对性的俄语专业语言文化学习课程在实际课程设臵时，应从多方面进行考虑，首先在俄语语言文化理论学习方面，利用多媒体教学平台，进行高效课堂的设臵。对俄语需要了解的起源文化商务等多方面进行高效地讲述，其次在俄语语言实践应用课堂设臵方面，在应用多媒体为辅助的情况下，为学生开展实际的俄语语言交流平台，让学生在交流中对俄语语言进行深层次的把握。最后，对于实践课与理论课的课时设臵......”。

2、“.....平衡合理的分配理论与实践课程，同时在进行课程内容设臵时，应从俄语学习的整体来看，为学生开展多样的俄语语言文化学习课堂。结语综上所述，我国高校俄语专业语言文化多媒体教学在实际教学中存在多种问题。受师资力量经济地理文化环境等多方面的影响，导致多媒体教学并不理想。对此需要从多方面因素进行分析，从而对教学中出现的问题进行有效地解决。且解决途径不是蹴而就的，需要多方主体的援助，高校俄语专业语言文化使用多媒体进行教学，不仅是为本专业的学生服务，更是对教学模式的革新，以及为我国未来的对外交流打下坚实的基础。参考文献朱涛新时期俄语专业本科文化类课程教学改革初探以俄语语言国情学为例江苏外语教学研究，杨智雅，李雅君民族文化差异对俄语专业学生学习的影响及对策成才之路，陈茜浅析多媒体环境下的俄语文化教学教育現代化，王丽萍大学俄语跨文化交际教学策略研究科技创新导报，。高校俄语专业语言文化多媒体教学的理论与实践论文原稿。多媒体教学的理论与实践中存在的问题传统教学理论与实践根深蒂固在世纪的今天，各类科技产物层出不穷，为适应高速发展的经济社会，教育界对于学生的教育问题进行创新思考......”。

3、“.....则是大进步，是对传统教学模式的革新。在高校俄语专业语言文化教学中，在教学思想上采用传统的中式教学思想的问题广泛存在，对于俄语专业教学理念更新不重视，对教学质量得过且过等问题普遍存在。教师在进行俄语教学时，或者重理论轻实践，或者重实践轻理论，课堂俄语教学氛围低迷，学生对俄语的理解与学习被局限于教师对俄语的理解的方天地。教师在进行俄语教学时与学生互动性差，方面由于我国高校学生学习兴趣不足的原因，导致课堂学习气氛调动难，另方面是由于教师能力的不足，教师自身对于课堂互动没有进行深刻地论轻实践，或者重实践轻理论，课堂俄语教学氛围低迷，学生对俄语的理解与学习被局限于教师对俄语的理解的方天地。教师在进行俄语教学时与学生互动性差，方面由于我国高校学生学习兴趣不足的原因，导致课堂学习气氛调动难，另方面是由于教师能力的不足，教师自身对于课堂互动没有进行深刻地研究，同时对与课堂中使用科技产物如多媒体进行教学的手段，在意識层面不进行有效的关注，部分教师就算对其进行应用，通常以面子工程为主，未将多媒体教学方式带来的益处充分挖掘......”。

4、“.....应从多方面进行考虑，首先在俄语语言文化理论学习方面，利用多媒体教学平台，进行高效课堂的设臵。对俄语需要了解的起源文化商务等多方面进行高效地讲述，其次在俄语语言实践应用课堂设臵方面，在应用多媒体为辅助的情况下，为学生开展实际的俄语语言交流平台，让学生在交流中对俄语语言进行深层次的把握。最后，对于实践课与理论课的课时设臵，应根据实际课程内容复杂度进行分配，平衡合理的分配理论与实践课程，同时在进行课程内容设臵时，应从俄语学习的整体来看，为学生开展多样的俄语语言文化学习课堂。结语综上所述，我国高校俄语专业语言文化多媒体教学在实际教学中存在多种问题。受师资力量经济地理文化环境等多方面的影响，导致多媒体教学并不理想。对此需要从多方面因素进行分析，从而对教学中出现的问题进行有效地解决。且解决途径不是蹴而就的，需要多方主体的援助，高校俄语专业语言文化使用多媒体进行教学，不仅是为本专业的学生服务，更是对教学模式的革新，以及为我国未来的对外交流打下坚实的基础。参考文献朱涛新时期俄语专业本科文化类课程教学改革初探以俄语语言国情学为例江苏外语教学研究，杨智雅......”。

5、“.....陈茜浅析多媒体环境下的俄语文化教学教育現代化，王丽萍大学俄语跨文化交际教学策略研究科技创新导报，。高校俄语专业语言文化多媒体教学的理论与实践论文原稿。为多媒体教学提供充足的资源针对上述存在的教学资源不足的问题以及师资力量不足的问题，应做出以下改进。首先高校应积极引进具有先进教学理念以及教学手段的教师，同时对原有教师的教学方式进行更新培养提升，从而从整体上提升俄语语言教学质量。其次，为教师在进行俄语教学时提供充足的教学资源，如多媒体设备等。使教师更新教学手段，在进行俄语教学时充分应用多媒体设备。在备课时，通过网络科技为学生提供具有丰富俄语理论与实践学习内容的课件，使学生对俄语语言学习有自主学习的兴趣，并且能够寻找到学习的途径。关键词俄语专业多媒体教学措施探究随着我国经济政治科技等多方面的快速发展，国家综合国力强盛，适应对外开放政策，在此大背景下，俄语以及各类外语在高校教学中受到重视，我国高校俄语专业以及其他外语专业的教学水平参差不齐，由于教学理念和教学资源存在差异性的原因，导致俄语专业语言文化多媒体教学无法得到充分地发展......”。

6、“.....同时对与课堂中使用科技产物如多媒体进行教学的手段，在意識层面不进行有效的关注，部分教师房间里。旅馆工作人员进屋打扫房间时，发现地上的信用卡，遂将信用卡放进自己的口袋，占为己有。该工作人员的行为如何定性这关系到数人共同管理种财务，且存在雇佣主从关系时，犯罪行为的性质问题。本案中，按常理推断，我们有理由相信旅馆所有权人及其工作人员共同管理旅馆内的财物，两者之间具有高度的信任关系，工作人员被赋予种程度的处分权清理房间卫生妥善保管入住旅客的财产等，对于顾客甲遗忘在旅馆房间内的物品，应该推定为旅馆及工作人员所享有的对顾客遗忘物的保管注意义务，则工作人员将顾客甲遗忘物合法持有保管物占为已有的行为应当认定为侵占罪。如果本案中非旅馆工作人员拾得该物，而是下个旅客入住该房间，拾得的信用卡，在推定信用卡为旅馆所占有保管的前提下，新入住的旅客将旅馆所持有的财物以平和的方式占为己有，应认定盗窃罪为宜。从以上可以看出，区分侵占罪与盗窃罪的关键，在于判断作为犯罪客体的财物是否脱离物主占有以及由谁占有，行为人不可能盗窃自己事实上占有的财物，对自己事实上已经占有的财物只能成立侵占罪。但是......”。

7、“.....仍然可以成为盗窃罪的对象。摘要本文通过对具体案例的分析，就侵占罪与盗窃罪的区别做了简要的分析和论述，以期对相关司法事务的开展有所助益。从犯罪对象看。盗窃罪的犯罪对象是他人占有控制的财物，包括有体物和无体物，侵占罪的犯罪对象有类，即代为保管的他人财物，他人遗忘物，他人埋藏物。摘要本文通过对具体案例的分析，就侵占罪与盗窃罪的区别做了简要的分析和论述，以期对相关司法事务的开展有所助益。关键词侵占罪盗窃罪案例中图分类号文献标识码文章编号在现实生活中有这么案例甲日出差到外地，入住旅馆，第天离开时，由于自己的粗心大意将自己随时携带的信用卡遗忘在入住旅馆的房间里。旅馆工作人员进屋打扫房间时，发现地上的信用卡，遂将信用卡放进自己的口袋，占为己有。该工作人员的行为如何定性这关系到数人共同管理种财务，且存在雇佣主从关系时，犯罪行为的性质问题。本案中，按常理推断，我们有理由相信旅馆所有权人及其工作人员共同管理旅馆内的财物，两者之间具有高度的信任关系，工作人员被赋予种程度的处分权清理房间卫生妥善保管入住旅客的财产等......”。

8、“.....应该推定为旅馆及工作人员所享有的对顾客遗忘物的保管注意义务，则工作人员将顾客甲遗忘物合法持有保管物占为已有的行为应当认定为侵占罪。如果本案中非旅馆工作人员拾得该物，而是下个旅客入住该房间，拾得的信用卡，在推定信用卡为旅馆所占有保管的前提下，新入住的旅客将旅馆所持有的财物以平和的方式占为己有，应认定盗窃罪为宜。从以上可以看出，区分侵占罪与盗窃罪的关键，在于判断作为犯罪客体的财物是否脱离物主占有以及由谁占有，行为人不可能盗窃自己事实上占有的财物，对自己事实上已经占有的财物只能成立侵占罪。但有专业理论与实践能力的俄语专业人才，应对上述问题进行有效地改善，在此对其进行全面地分析探究。为多媒体教学提供充足的资源针对上述存在的教学资源不足的问题以及师资力量不足的问题，应做出以下改进。首先高校应积极引进具有先进教学理念以及教学手段的教师，同时对原有教师的教学方式进行更新培养提升，从而从整体上提升俄语语言教学质量。其次，为教师在进行俄语教学时提供充足的教学资源，如多媒体设备等。使教师更新教学手段，在进行俄语教学时充分应用多媒体设备。在备课时......”。

9、“.....使学生对俄语语言学习有自主学习的兴趣，并且能够寻找到学习的途径。设臵具有针对性的俄语专业语言文化学习课程在实际课程设臵时，应从多方面进行考虑，首先在俄语语言文化理论学习方面，利用多媒体教学平台，进行高效课堂的设臵。对俄语需要了解的起源文化商务等多方面进行高效地讲述，其次在俄语语言实践应用课堂设臵方面，在应用多媒体为辅助的情况下，为学生开展实际的俄语语言交流平台，让学生在交流中对俄语语言进行深层次的把握。最后，对于实践课与理论课的课时设臵，应根据实际课程内容复杂度进行分配，平衡合理的分配理论与实践课程，同时在进行课程内容设臵时，应从俄语学习的整体来看，为学生开展多样的俄语语言文化学习课堂。结语综上所述，我国高校俄语专业语言文化多媒体教学在实际教学中存在多种问题。受师资力量经济地理文化环境等多方面的影响，导致多媒体教学并不理想。对此需要从多方面因素进行分析，从而对教学中出现的问题进行有效地解决。且解决途径不是蹴而就的，需要多方主体的援助，高校俄语专业语言文化使用多媒体进行教学，不仅是为本专业的学生服务，更是对教学模式的革新......”。