1、“.....出乎笔者预料之外的则是，讲课的同学完全可以将其他同学的问题回答出来。这就说明了个融洽的课堂，能给培养学生的问题意识提供很大帮助。此时，笔者看向提出问题的小姑娘，她正仔细地翻阅教材，且在之后的课堂中，她表现地更加认真与努力。由此不难发现，教师尊重学生提出来的问题能鼓励他们以更加积极的态度参与到教学中来。因此，小学教师在教学中，应避免轻视学生提出的问题的情况出现......”。

2、“.....小学阶段的学生，更渴望来自师长的鼓励，因此，教师在课堂上，要让小学生感受到教师的尊重与理解鼓励，以促进他们更好地成长。尊重学生提出的问题小学阶段的学生，还处在对事物抱有幻想的阶段，他们对外界事物的认知并不客观，因此，当他们面对比较陌生的知识点时，就会提出些比较幼稚的问题。当教师面对这些问题时，不应该持轻视的态度，而应该尊重他们提出的问题，肯定学生学习的良好习惯，为培养他们的问题意识奠定基础......”。

3、“.....学习寻访孔这内容时，还没有展开教学，班级中就有个怯生生的声音传出老师，孔是什么啊听到这个问题，其他同学都笑了起来，提出问题的同学稍显羞涩，于是，笔者就这样回答这位同学这个问题非常好，什么是孔为什么要寻访孔是我们这节课所学习的重点内容，那么现在我们就可以带着这个问题起去学习新知识。如何在小学品德与社会教学中培养学生的问题意识论文原稿。笔者在教学实践中就会教会学生些适当的提问方法。如......”。

4、“.....学习中山陵前的记忆这内容时，在即将下课之前，笔者引导学生回忆是否真正理解中山陵以及中山陵包含的含义是否理解爱国主义的真正内涵能否记住历次孙中山先生领导的革命如此，学生就能在不断质疑自己的过程中，检查自己对知识点的掌握程度，进而获得更多的知识。除此之外，教师还可以指导学生在教材中未提及的内容处进行提问，像学习卢沟桥上的枪声这内容时......”。

5、“.....但对该事件发生的前后历史背景介绍的较少，那么教师就可以引导学生对卢沟桥事件发生的国内国际背景分别是什么进行讨论在笔者有意识的引导下，学生们逐渐掌握了提出问题的方法与技巧，他们的问题意识也真正得到了更好地发展。尊重学生提出的问题小学阶段的学生，还处在对事物抱有幻想的阶段，他们对外界事物的认知并不客观，因此，当他们面对比较陌生的知识点时，就会提出些比较幼稚的问题。当教师面对这些问题时......”。

6、“.....而应该尊重他们提出的问题，肯定学生学习的良好习惯，为培养他们的问题意识奠定基础。比如，学习寻访孔这内容时，还没有展开教学，班级中就有个怯生生的声音传出老师，孔是什么啊听到这个问题，其他同学都笑了起来，提出问题的同学稍显羞涩，于是，笔者就这样回答这位同学这个问题非常好，什么是孔为什么要寻访孔是我们这节课所学习的重点内容，那么现在我们就可以带着这个问题起去学习新知识......”。

7、“.....此时，笔者看向提出问题的小姑娘，她正仔细地翻阅教材，且在之后的课堂中，她表现地更加认真与努力。由此不难发现，教师尊重学生提出来的问题能鼓励他们以更加积极的态度参与到教学中来。因此，小学教师在教学中，应避免轻视学生提出的问题的情况出现，以便于更好地培养学生的问题意识。小学阶段的学生，更渴望来自师长的鼓励，因此，教师在课堂上，要让小学生感受到教师的尊重与理解鼓励......”。

8、“.....如，学习农药的功与过这内容时，笔者就以平和的语气问学生，是否知道为何要使用农药其对各种农作物的作用是什么之后笔者又说通过这两个问题，班上许多同学都对这知识了解的比较透彻。那么本节课就将课堂交给同学们，由你们推荐位同学讲解这门课程。事实证明，这样的课堂远比原本的笔者味讲解知识的效果要好学生都敢于在课堂上提出问题，像为什么当前科技这么发达......”。

9、“.....出乎笔者预料之外的则是，讲课的同学完全可以将其他同学的问题回答出来。这就说明了个融洽的课堂，能给培养学生的问题意识提供很大帮助。创设合理的问题教学情境只有处在合理的教学情境中，学生才能提出于教学内容相关的问题。因此，教师在平时的教学中，应该注重常设合理的问题教学情境。问题意识对促进学生学习有极大帮助。小学阶段正是学生各种学习习惯形成的关键时期，教师在平时的教学中......”。