1、“.....李越论翻转课堂教学模式在高中历史教学中的运用中国校外教育，刘娇高中历史教学中翻转课堂模式的尝试与思考办公室业务，。翻转课堂在历史教学中面临的问题翻转课堂得不到认同翻转课堂在历史课堂教学还处于摸索阶段，由于其认同度较低，还不能在高中历史课堂中得到全面发展。由于传统课堂实施时间久远，学生与家长般接受不了全新的教学模式。并且由于高中处于关键时期......”。

2、“.....不能相信翻转课堂中网络课堂学习的模式，认为网上的知识不利于学生的学生，分散学生的学习注意力，使学生的学习成绩下降。并且，还有些教师因为没有充足的翻转教学的经验，对教学视频的制作缓慢，并且不了解网络平台的教学效果，教师般会缺乏对此种教学模式的积极性。高中历史翻转课堂教学的摸索与反思论文原稿。帮助学生培养独立思考的学习能力每个学生所掌握的基础知识和学习能力都具有差异性......”。

3、“.....不能进行理解学习。并且由于传统的历史教学课堂的教学方法过于单枯燥，教师不能帮助学生进行理解学习。但是，翻转课堂的教学模式在利用较为先进的多媒体和信息技术的情况下，将历史知识进行形象化，促使学生理解性学习，加深对历史知识的学习。并且在课堂之上，学生之间进行历史知识问题的讨论，可以帮助学生加深对于历史知识的认识理解，帮助学生进行合作学习。从而培养学生独立思考与共同协作的能力......”。

4、“.....大多数人对其还不能产生正确的认识。所以，为建立能够得到认同的翻转课堂教学模式，可以先建立翻转课堂试点试验班。历史教师应进行探索学习，掌握翻转课堂的教学方法，共同制作翻转课堂所需要的视频教材。然后挑选合适的学生组成试点试验班级，进行阶段教学，通过段时间的教学，展现出翻转课堂的优势。进行推广宣传......”。

5、“.....得到对于这种教学模式的认可。高中历史翻转课堂教学的摸索与反思论文原稿。帮助学生培养独立思考的学习能力每个学生所掌握的基础知识和学习能力都具有差异性，有些学生感觉历史就是死记硬背，不能进行理解学习。并且由于传统的历史教学课堂的教学方法过于单枯燥，教师不能帮助学生进行理解学习。但是，翻转课堂的教学模式在利用较为先进的多媒体和信息技术的情况下，将历史知识进行形象化，促使学生理解性学习......”。

6、“.....并且在课堂之上，学生之间进行历史知识问题的讨论，可以帮助学生加深对于历史知识的认识理解，帮助学生进行合作学习。从而培养学生独立思考与共同协作的能力。翻转课堂在历史教学中面临的问题翻转课堂得不到认同翻转课堂在历史课堂教学还处于摸索阶段，由于其认同度较低，还不能在高中历史课堂中得到全面发展。由于传统课堂实施时间久远，学生与家长般接受不了全新的教学模式。并且由于高中处于关键时期......”。

7、“.....不能相信翻转课堂中网络课堂学习的模式，认为网上的知识不利于学生的学生，分散学生的学习注意力，使学生的学习成绩下降。并且，还有些教师因为没有充足的翻转教学的经验，对教学视频的制作缓慢，并且不了解网络平台的教学效果，教师般会缺乏对此种教学模式的积极性。高中历史翻转课堂教学的摸索与反思论文原稿。结语综上所述，高中历史翻转课堂这种教学模式在我国高中历史教学中还处于探索阶段......”。

8、“.....然而，作为种较为新颖的课堂教学模式，他能够帮助学生提升学习的积极性和自主学习的能力。所以，为增加高中历史知识能够更好的被学生学习吸收，提升高中历史课堂的教学效率和质量，高中历史教师必须不断的进行探索与研究，实现翻转课堂在高中历史教学中的应用。参考文献邬云琰翻转课堂促进学生学习力的提升以高中历史世纪之交的世界格局教学为例现代中小学教育......”。

9、“.....刘娇高中历史教学中翻转课堂模式的尝试与思考办公室业务，。对翻转课堂的教学方法进行探索研究教师还需对翻转课堂的教学方法进行研究与探索，教师可以利用现代网络的多媒体，通过网络微信公众号微博平台等多种平台，实现师生之间同学之间的信息交流，增加学生的历史知识，构建高中历史课堂信息化平台的建设。关键词高中历史翻转课堂教学探索与反思高中历史作为个包含了从古代到现代全部内容的学科......”。