1、“.....同学在下面死板的听课的模式。老师在数学建模中扮演的是引导者，而学生是数学建模教学中的主体，所以要求学生可以大胆的想像提问，也可以利用自己所学到的知识大胆的进行猜测与揣摩，这样可以很大程度上活跃课堂气氛和调动学生们的积极性，这是现在社会十分流行的也是必然发展趋势的种教学方式。学生自己去探索知识要比老师死板授课学的更加扎实和迅速。数学建模的教学价值与教育途径论文原稿。数学建模是建立数学模型过程的简称。数学建模是以数学的教学思想与教学方法来解决数学问题的个过程，如今数学建模已经成为大专数学教学乃至其它层次数学教学的重要课程。数学建模是数学专业发展的必然趋势......”。

2、“.....内外结合零存整取强调数学应用现已成为当今各国课程内容改革的共同特点。在美国，人们提出了用数学于现实世界的口号。近几年来，我国对数学专业应该给予了高度的重视，大专数学教学也开始对数学建模进行研究和分析，但是仅仅这样还是不够的。在数学课堂上，应该以教学内容为中心，围绕教学内容有意识的强化数学建模教学，让学生们能参透其中的道理。我国数学建模处于初期状态，许多东西都还不够完善，思维也需要个适应的过程。所以我们应该将数学建模的教学工作和课外工作有机的结合起来，例如开设数学建模的讲座数学建模的探究小组研究关于数学建模的论文期刊等等......”。

3、“.....这种零存整取的方法可以有效地使教师發挥指导作用，也体现了学生的自主学习精神与探索精神。参考文献刘冬梅大学生数学建模竞赛与教学策略研究山东师范大学，李明振数学建模的认知机制及其教学策略研究西南大学，马忠林数学教育史桂林广西教育出版社，陈昌平数学教育比较与研究上海华东师范大学出版社，。数学建模的教育价值数学建模是数学专业改革发展的产物。从学校专业教育与社会实践的观点来看，数学实践与数学建模都已经被大家认可，成为学生在学习数学这专业中必不可少的项课程。我国高等学校的数学教学大纲中也指出要切实的培养学生解决问题的能力，增强数学的运用意识与运用数学建模解决数学中的实际问题......”。

4、“.....运用数学方法进行探索猜测判断正名运算与检验使问题最终得到解决。数学建模的教学价值与教育途径论文原稿。内外结合零存整取强调数学应用现已成为当今各国课程内容改革的共同特点。在美国，人们提出了用数学于现实世界的口号。近几年来，我国对数学专业应该给予了高度的重视，大专数学教学也开始对数学建模进行研究和分析，但是仅仅这样还是不够的。在数学课堂上，应该以教学内容为中心，围绕教学内容有意识的强化数学建模教学，让学生们能参透其中的道理。我国数学建模处于初期状态，许多东西都还不够完善，思维也需要个适应的过程。所以我们应该将数学建模的教学工作和课外工作有机的结合起来......”。

5、“.....点点的去探索数学建模中的道理，这种零存整取的方法可以有效地使教师發挥指导作用，也体现了学生的自主学习精神与探索精神。参考文献刘冬梅大学生数学建模竞赛与教学策略研究山东师范大学，李明振数学建模的认知机制及其教学策略研究西南大学，马忠林数学教育史桂林广西教育出版社，陈昌平数学教育比较与研究上海华东师范大学出版社，。数学建模是建立数学模型过程的简称。数学建模是以数学的教学思想与教学方法来解决数学问题的个过程，如今数学建模已经成为大专数学教学乃至其它层次数学教学的重要课程。数学建模是数学专业发展的必然趋势，也是为了让学生们更加了解和喜爱数学这门学科......”。

6、“.....而不是用数学专用语言讨学习研究，把数学建模问题带入到小组中去，组员学生们密切配合，相互提出意见建议来解决数学建模的难题，这种合作的精神有利于同学之间的团结发展，也有利于难题的解决发挥了学生的参与意识，体现了学生主体性数学建模的教学法不能只局限于传统教学，它的教学方法应该做到使教师与学生处于平等的地位，改变传统教学模式的老师在讲台上讲课，同学在下面死板的听课的模式。老师在数学建模中扮演的是引导者，而学生是数学建模教学中的主体，所以要求学生可以大胆的想像提问......”。

7、“.....这样可以很大程度上活跃课堂气氛和调动学生们的积极性，这是现在社会十分流行的也是必然发展趋势的种教学方式。学生自己去探索知识要比老师死板授课学的更加扎实和迅速。促进理论与实践相结合，培养学生应用数学的意识经过十来年教育后走入大专校门的学生，他们了解许多数学基础知识，但是如果进入社会让数学在实践中得到应用他们往往会束手无策。只在课堂上学习基础知识的学生解决实际问题的能力相对来讲是比较低的，所以我们开展数学建模的课程，旨在使学生更好的运用所学到的知识，以理论与实践相结合，使自己所学的知识得到更好的发展。我们重点开展数学建模教学，不仅仅是使学生了解数学的基础知识，学会公式以及方程式的运算......”。

8、“.....增强数学学习的自主意识，使学生们更加具体全面的了解数学这学科并不是枯燥乏味的，提高学生们的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。提高学生的兴趣是十分重要的，只有学生们对数学建模有兴趣，才能更家深入的了解这学科，了解数学的思想方法和理论知识。因此，开展数学建模教学是现代数学改革发展的必要途径。在数字现代化的时代中，提高科学技术是十分重要的，科学技术的基础即使来源于数学。也就是说，学好数学才能跟上数字时代的发展脚步，才能运用科学技术来为祖国做出贡献。数学建模的教学途径打好基础，强化意识数学是门逻辑性比较强的学科，以些复杂的实际问题来说......”。

9、“.....所以，我们需要开展数学建模课程，在开展课程的同时，首先要巩固学生的数学基础知识，然后在传授给学生相对来讲难些的问题。能力是在基础知识的教学和技能的训练中得到的，通过有意识的培养而得到进步的发展。数学建模的教学价值与教育途径论文原稿。促进理论与实践相结合，培养学生应用数学的意识经过十来年教育后走入大专校门的学生，他们了解许多数学基础知识，但是如果进入社会让数学在实践中得到应用他们往往会束手无策。只在课堂上学习基础知识的学生解决实际问题的能力相对来讲是比较低的，所以我们开展数学建模的课程，旨在使学生更好的运用所学到的知识，以理论与实践相结合......”。