1、“.....人人参与管理人人得到发展。，在认真选择上下功夫事实证明，班干部在班级管理中显得十分重要，通过对以前的考察和当时的了解，比较准确的选择优秀学生担任班干部，充分发扬民主，让全班学生以无记名投票的方式确定班干部的人选，民主以后集中，然后教师根据选拔的学生进行职务分工，这样，班级学生就能够信任和拥护，在精心培养上下功夫班主任对于班干部要严格要求，要求其他学生做到的班干部首先要做到，建立自信树立威信规范行为，让班干部在实际工作中得到锻炼，为班集体服务为班主任帮忙。，在实践生活上下功夫班主任要对于班干部和班级工作作出明确规定，引入竞争机制，是形成各司其职的良好习惯，明确责任，发挥特长，是各个班干部之间要互相配合互相联系互相帮助，遇事商量......”。

2、“.....是创建和优化竞争，对于不负责任没有能力和学习纪律特别差的班干部要通过班级会议更换，打破终身制，让每个学生都在努力成为班干部，调动积极因素，形成良好气氛。教育家夏丐说教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有了教育。理解学生的关键是了解学生，了解了就能理解，教师心里明白为什么要理解学生如果不理解学生师生之间就有了矛盾，出现隔阂，那么协调就是句空话。如果理解了学生的心里特征合理的心里要求以及每个学生的个性要求，尊重学生爱护学生的创新精神或者所犯的，学生也就理解教师对自己的良苦用心，达到和谐的目的师生之间要形成和谐关系需要学生经常与学生进行交往交流，在起谈心，倾注思想感情，多方面沟通......”。

3、“.....而交流的方式可以通过参加学校活动参加教学讨论增进思想感情班主任在对待犯的学生做出批评，要对事不对人，切合实际语言中肯，不能有讽刺挖苦的语言不能有对于学生家长的恩怨不能有教师个人的怨气，摆事实讲道理，使学生心服口服确定成为学生学习的榜样，具备严于律己的能力学高为师身正为范，教师要为人师表成为学生的榜样，教师的言行举动都时时刻刻影响着学生的心理成长，教师的形象潜在着师德，对于潜移默化的教育学生是种无声的力量和作用，其身正，不令而行其身不正，虽令不行就是这个道理。试说做好班主任和班主任工作的自身能力与核心问题论文原稿。加强各种文化知识的学习，提高为人师表的能力打铁要靠本身硬，要把学生培养成为全面发展的有用人才，就必须不断学习......”。

4、“.....就是要热爱教育这个职业，教育是神圣而且伟大的事业，教师是光荣而且高尚的职业个优秀的教师就是教给学生丰富的文化知识高尚的思想修养和良好的做人观念，需要教师出类拔萃德才兼备，因此，人们把教师称为人类灵魂的工程师。班主任是是学校家长和学生相互联系的纽带，是把爱心播种到学生心田的耕耘者播种者和收获者教育家认为应对学生进行和谐教育，从各方面去发现深藏在每个学生内心的财富，这财富正是学生奋发向上的强大内在动力。试说做好班主任和班主任工作的自身能力与核心问题论文原稿。加强各种文化知识的学习，提高为人师表的能力打铁要靠本身硬，要把学生培养成为全面发展的有用人才，就必须不断学习，提高自身的专业素养当好名教师，就是要热爱教育这个职业......”。

5、“.....教师是光荣而且高尚的职业个优秀的教师就是教给学生丰富的文化知识高尚的思想修养和良好的做人观念，需要教师出类拔萃德才兼备，因此，人们把教师称为人类灵魂的工程师。确定成为学生学习的榜样，具备严于律己的能力学高为师身正为范，教师要为人师表成为学生的榜样，教师的言行举动都时时刻刻影响着学生的心理成长，教师的形象潜在着师德，对于潜移默化的教育学生是种无声的力量和作用，其身正，不令而行其身不正，虽令不行就是这个道理。试说做好班主任和班主任工作的自身能力与核心问题论文原稿。法国教育家卢梭说凡是缺乏师爱的地方，不论品格还是智慧，都不能充分自由的发展。只有真心实意的去爱学生，才能够精雕细刻的塑造他们的灵魂。班主任要认真考察，选拔优秀学生作为班干部......”。

6、“.....协调好学生与学生学生与教师学生与班干部相互之间的关系，形成管理的综合链条班集体是培养学生的主要阵地，是造就全面发展人才的摇篮，因此，在班级管理中，选拔和培养好班干部，充分调动班级学生共同管理班级的积极性和潜在意识，人人参与管理人人得到发展。，在认真选择上下功夫事实证明，班干部在班级管理中显得十分重要，通过对以前的考察和当时的了解，比较准确的选择优秀学生担任班干部，充分发扬民主，让全班学生以无记名投票的方式确定班干部的人选，民主以后集中，然后教师根据选拔的学生进行职务分工，这样，班级学生就能够信任和拥护，在精心培养上下功夫班主任对于班干部要严格要求，要求其他学生做到的班干部首先要做到，建立自信树立威信规范行为......”。

7、“.....为班集体服务为班主任帮忙。，在实践生活上下功夫班主任要对于班干部和班级工作作出明确规定，引入竞争机制，是形成各司其职的良好习惯，明确责任，发挥特长，是各个班干部之间要互相配合互相联系互相帮助，遇事商量，不能推脱，是创建和优化竞争，对于不负责任没有能力和学习纪律特别差的班干部要通过班级会议更换，打破终身制，让每个学生都在努力成为班干部，调动积极因素，形成良好气氛。教育家夏丐说教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有了教育。理解学生的关键是了解学生，了解了就能理解，教师心里明白为什么要理解学生如果不理解学生师生之间就有了矛盾，出现隔阂，那么协调就是句空话......”。

8、“.....尊重学生爱护学生的创新精神或者所犯的，学生也就理解教师对自己的良苦用心，达到和谐的目的师生之间要形成和谐关系需要学生经常与学生进行交往交流，在起谈心，倾注思想感情，多方面沟通，使学生感到班主任是他们的知己朋友和亲人，而交流的方式可以通过参加学校活动参加教学讨论增进思想感情班主任在对待犯的学生做出批评，要对事不对人，切合实际语言中肯，不能有讽刺挖苦的语言不能有对于学生家长的恩怨不能有教师个人的怨气，摆事实讲道理，使学生心服口服，做学生的知心朋友，把爱奉献给每位学生，协调好与科任教师学生家长相互之间的关系，形成教育的综合力量，了解和熟悉学生的基本情况，在实际工作过程中，始终以颗慈母般的心去关心爱护学生，激励学习好的学生......”。

9、“.....通过努力，逐渐成为学生的知心朋友，能够顺利的开展班级管理工作特殊人群，即学困生留守生单亲和孤儿，了解他们的家庭背景生活状况精神需要，以便时时刻刻进行帮助，解决心理生活和学习中的困难，抚平他们心灵上的阴影和精神創伤，在自己帮助的同时，号召全班级的学生关注帮助和关心，施舍爱，塑造学生精神世界错综复杂千头万绪，需要得到各个方面的支持和帮助，做好与各科科任教师的互相探讨和联系做好与各个学生家长的随时沟通和联系做好与学校领导的及时汇报和安排总之，形成股教育的综合力量，是当好班主任的主要途径。关键词自身能力核心问题班主任工作学校的单位是班级，班级的领导是班主任，班主任肩负着组织教育领导实施等等各种责任，是多功能的教师。，做学生的知心朋友......”。