1、“.....教师可以利用其多种多样的表现形式丰富课堂内容，帮助学生更好的理解教学内容。工具虽好，但也要用之有度。在使用过程中，有的教师不能分配好使用教学工具的时间，过度的使用其中种功能，减少了其他的教学时间，导致教学内容没有重点。教师在教学过程中没有突出重点，学生就不能理解这堂课的重点难点，课后题也不会做，教师讲解和学生的后续学习难度加大。交互式电子白板环境下高中地理教学中的问题教师对交互式电子白板掌握不透彻传统的教学模式不能调动起学生的积极性......”。

2、“.....有助于营造良好的课堂氛围，提高课堂效率。但是有的老教师不能很好的掌握这项技术，就发挥不出交互式电子白板的优势，达不到事半功倍的效果。例如，在人教版高中地理必修第章第节冷热不均引起大气运动中，有的老师就直接把张图摆在白板上，讲什么时候气体从哪向哪运动。由于不够形象具体，有的学生不能理解其中的意思，只能死记硬背，这对于学生的学习是非常不利的。利用交互式电子白板，我们可以将图片改成动画，呈现给学生个动态的画面，这样有助于学生理解和记忆这部分的知识......”。

3、“.....增强课堂效果。交互式电子白板环境下高中地理教学的改进措施对教师进行技术培训交互式电子白板这项新技术在教学中逐渐普及，我们应该重视这种情况，因为不是所有的教师都会使用这项新技术，因此必须要进行交互式电子白板方面的技术培训。学校应该邀请相关的技术人员对全体教师讲解仪器基本使用方法，帮助每位教师能够在教学中灵活使用交互式电子白板技术，从而提高课堂效率，达到更好的课堂效果。例如，在学习板块地形时，使用交互式电子白板，可以形象的展示每个版块的活动方向以及活动程度......”。

4、“.....理解的更加透彻。但是，特别是对于些老教师，往往因为不能够熟练掌握这项技术，以至于在课堂中出现纰漏，或者使得课堂思路出现混乱，这些都不利于课堂的开展与进行交互式电子白板环境下高中地理教学中的问题与对策论文原稿。交互式电子白板环境下高中地理教学中的问题教师对交互式电子白板掌握不透彻传统的教学模式不能调动起学生的积极性，交互式电子白板是种新型的多媒体技术，有助于营造良好的课堂氛围，提高课堂效率。但是有的老教师不能很好的掌握这项技术......”。

5、“.....例如，在人教版高中地理必修第章第节冷热不均引起大气运动中，有的老师就直接把张图摆在白板上，讲什么时候气体从哪向哪运动。由于不够形象具体，有的学生不能理解其中的意思，只能死记硬背，这对于学生的学习是非常不利的。利用交互式电子白板，我们可以将图片改成动画，呈现给学生个动态的画面，这样有助于学生理解和记忆这部分的知识，提高课堂效率，增强课堂效果交互式电子白板环境下高中地理教学中的问题与对策论文原稿......”。

6、“.....可以用音频视频动画等各种各样的表现形式展现教学内容。教师可以利用其多种多样的表现形式丰富课堂内容，帮助学生更好的理解教学内容。工具虽好，但也要用之有度。在使用过程中，有的教师不能分配好使用教学工具的时间，过度的使用其中种功能，减少了其他的教学时间，导致教学内容没有重点。教师在教学过程中没有突出重点，学生就不能理解这堂课的重点难点，课后题也不会做，教师讲解和学生的后续学习难度加大交互式电子白板环境下高中地理教学中的问题与对策论文原稿。结语总而言之......”。

7、“.....但是要结合教学目标和学生的实际情况使用交互式电子白板，才能达到调动学生的积极性提高课堂效率的目的。交互式电子白板只是多媒体技术应用于教学的其中種形式，我们在应用中，发现的问题的同时要尽快的解决问题，为中国的教育事业奉献自己微薄的力量。结合教学目标使用交互式电子白板教师在教学的过程中，不能只是自己讲的尽兴，要与学生随时互动，调动起学生的积极性，帮助学生理解课堂的重点难点。任何课堂教学，唯有具有明确的目标才能更好的开展教学......”。

8、“.....在当前高中地理教学中，很多老师在使用电子白板辅助教学时，在教学目标的定位上存在不够准确的问题。要想改变这现状就必须要充分结合课程和学生自身状况。例如，在人教版高中必修第章第节人地关系思想的演变中，可以先用个表格列举历史上的人地关系，鼓励学生将表格填写完整。其次再展示现在的些人地关系，大量的使用动画和图片，给学生种很强的视觉冲击。最后用动画的方式总结出我们要坚持可持续发展道路。教师结合教学目标使用交互式电子白板......”。

9、“.....摘要自新课改实施后传统的教学方式已不能满足高中地理的教学需求，而交互式电子白板技术则能很好地来帮助教师完成教学任务。但在实施这种多媒体技术的过程中也出现了不少问题，本文对交互式电子白板环境下地理教学中出现的问题加以分析，并找出相应的对策，旨在更好的促进交互式电子白板环境下高中地理教学的开展。结合教学目标使用交互式电子白板教师在教学的过程中，不能只是自己讲的尽兴，要与学生随时互动，调动起学生的积极性，帮助学生理解课堂的重点难点。任何课堂教学......”。