1、“.....案例教学法很好地克服以上问题，因为其出发点和归宿点就是充分发挥学生的主体性，充分诠释了以生为本的教育理念。在教学中，通过选择那些贴近社会贴近生活贴近学生的案例，引导学生主动参与主动思考，并最终形成自我见解。整个过程都体现学生的自主性。比如在思修课堂中，我选用我校毕业生刘飞成功创业的案例，来分析大学生的择业观和就业观这知识。在课堂上，学生畅所欲言，通过分析当前的就业形势及自身的优势和不足，并给自己找到條职业发展的道路。这样的教学方法，打破传统课堂教学的枯燥沉闷氛围，让思修课堂真正活起来，使学生动起来......”。

2、“.....搜集案例准备恰当的案例是实施案例教学的前提和基础。思想道德修养与法律基础教材中偏重理论的传播，教材提供给教师的现成案例少之又少。并且在实际的教学中，笔者也发现很难找到完全符合要求的现成案例，这就要求教师善于搜集案例。但是在搜集案例时，定要要根据学生的实际。另外思修教师选取的案例要得到学生的普遍认可，更要真正地打动学生。浅谈案例教学法在思想道德修养与法律基础课程中的应用论文原稿。案例尽可能与时俱进思想道德修养与法律基础课的重要特点就是与时俱进。在实际教学过程中，经常会出现教师因为自己多年教授同门课程......”。

3、“.....陈旧的案例连续多年直在使用。这样的案例不仅起不到良好的教学效果，反而又使得思修课陷入了枯燥困境。不能充分发挥案例教学法的优势。案例教学法的应用策略案例教学法在思想道德修养与法律基础课的实施中般要经过以下个阶段，每个阶段都对整个教学效果起到重要影响。摘要案例教学法是思想道德修养与法律基础课堂中普遍应用的种教学方法，它也是完成本课程教学任务，对大学生开展思想政治教育的重要途径之。本文旨在重点分析案例教学法在课程中的应用原则及策略，提高思想道德修养与法律基础课程的趣味性及实效性......”。

4、“.....案例尽可能与时俱进思想道德修养与法律基础课的重要特点就是与时俱进。在实际教学过程中，经常会出现教师因为自己多年教授同门课程，为了省时，陈旧的案例连续多年直在使用。这样的案例不仅起不到良好的教学效果，反而又使得思修课陷入了枯燥困境。不能充分发挥案例教学法的优势。案例教学法的应用策略案例教学法在思想道德修养与法律基础课的实施中般要经过以下个阶段......”。

5、“.....浅谈案例教学法在思想道德修养与法律基础课程中的应用论文原稿。搜集案例准备恰当的案例是实施案例教学的前提和基础。思想道德修养与法律基础教材中偏重理论的传播，教材提供给教师的现成案例少之又少。并且在实际的教学中，笔者也发现很难找到完全符合要求的现成案例，这就要求教师善于搜集案例。但是在搜集案例时，定要要根据学生的实际。另外思修教师选取的案例要得到学生的普遍认可，更要真正地打动学生。，增强师生之间的互动性从课堂效果看，思想道德修养与法律基础课堂往往成了教师的自导自演的出戏。该课程过度强调理论的传授......”。

6、“.....其结果是老师讲台上高高在上学生台下成为低头族。特别是对于我校这样的高职院校，人才培养目标是培养具有较强专业知识和较强实践能力，面向生产管理和服务的线技能型人才。传统的思修课忽视了学生的主体作用，拉大了教师与学生的距离，强迫式的要我学让学生对思政课拒绝甚至反感。案例教学法很好地克服以上问题，因为其出发点和归宿点就是充分发挥学生的主体性，充分诠释了以生为本的教育理念。在教学中，通过选择那些贴近社会贴近生活贴近学生的案例，引导学生主动参与主动思考，并最终形成自我见解。整个过程都体现学生的自主性......”。

7、“.....我选用我校毕业生刘飞成功创业的案例，来分析大学生的择业观和就业观这知识。在课堂上，学生畅所欲言，通过分析当前的就业形势及自身的优势和不足，并给自己找到條职业发展的道路。这样的教学方法，打破传统课堂教学的枯燥沉闷氛围，让思修课堂真正活起来，使学生动起来，成为课堂的主角。案例教学法的优点案例教学法相比传统教学法而言，有其显著优点，具体表现如下。，更加形象生动教师在授课中选用的案例般都来源于文献资料媒体报道和学生身边具有典型性和代表性的事件，这些案例通常是发生在历史上的真实事件......”。

8、“.....更可以选取发生在本校学生的典型事件，因此更能激起同学们学习的兴趣，从而调动起学生学习的积极性。比如在讲授思想道德修养与法律基础理性爱国这知识点时，我选用了在西安大规模游行中，保护民众财产的青年李昭的案例。学生从纸板标语前方砸车，日系掉头中，深刻理解理性爱国的重要性。启迪学生在案例中树立正确的爱国理念。浅谈案例教学法在思想道德修养与法律基础课程中的应用论文原稿。因为教师采用案例教学法，其教学重点不仅仅是在传授知识，更要从案例的选取讲解总结等各环节下功夫，这些将是对教师的极大挑战。特别是进入世纪后......”。

9、“.....学生可以通过网络在短时间内获取大量信息，及时关注到国内外热点事件，学生在急于表达自己观点的同时，也希望教师能给与分析讲解，这就要求教师不断学习，提升自己的综合能力。案例教学法的应用原则案例要有真实性所谓真实性指的是案例必须是确实发生过的事情，只有符合客观实际的案例才有说服力，也才能激发学生关注思考讨论的热情。思想道德修养与法律基础课程是门贴近大学生学习生活实际的课程。教师在选取案例时首先要保证案例的真实性。让学生深刻感受到这些案例就是发生在自己身边的，体会到真实的感受......”。