1、“.....这样在教师授课时，把话语权更多的交给学生们，让他们去谈谈自己的理解和感悟，让小学生们在轻松愉快的学习过程中，其认知和个性得到和谐的发展，巩固了学生在课堂的主导地位，使得教师的教学质量得以提高。将课堂联系生活实际，感受语文知识的魅力在风筝课中，教师可以将课堂移步到室外，在轻松愉快的氛围下，学生与老师共同完成由准备工作到发放成功的全部过程。将在实地操作过程中总结出的问题结合课本中的知识讲解给学生。让学在玩中进行，让学生通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，有更多机会接触现实生活中存在的语文知识，养成有意识的观察和认识事物的习惯......”。

2、“.....创设新颖的评价机制，增加学生学习信心。好孩子都是夸出来的这句话对于小学生更为适用，在合适的时候全面评价学生，要注重学生回答问题的行为和意愿，鼓励学生的积极性主动性，而不应该是只表扬正确的答案这肤浅的结果。例如，矛与盾文中，教师在课上可以让学生给出自己的观点并加以解释，与此同时，教师应该注意到积极参与的学生的观点，无论合理与否都应该予以鼓励的评价，这样可以提高学习的信心并形成成就感，有助于学生欣赏自己的成功，增加学生学习的信心结语课堂是教师与学生双方互动的主要场所，有效的语文教学是每位教师所追求的最终目标，对于新时代的小学生们来说......”。

3、“.....合理的构建并运用有效的教学方式是才提升教学效率的关键。所以，应针对不同学生给予不同的教育方式，是教学策略实施过程中需要注意的重点。总之，课堂教学的革新势在必行，并需要不断完善，通过有效策略促进学生有效学习，最大程度的挖掘学生潜能，让课堂焕发出其应有的生机与活力，这就需要广大教师共同努力，将祖国的基础教育事业推向另个高潮。参考文献袁媛进城务工随迁子女小学阶段有效于都教学策略研究川师范大学，皮琴静小学语文课堂的有效互动及教学策略研究华中师范大学，常凤霞新课程背景下小学语文有效教学策略的研究中国教育技术装备，。教师习惯独霸课堂......”。

4、“.....小学生们的积极性也很难被调动起来，注意力很难集中在老师所讲的内容上，因此，教学质量通常都不高。小学语文有效教学的策略构建与运用论文原稿。教师习惯独霸课堂，过于主导传统的教师低估了现代小学生的理解和领悟能力，往往习惯将课本知识嚼的很碎然后点点喂给学生，导致学生不加思考的接收了老师给的知识。很多教师在课堂上过于主导，剥夺了学生主动去探知的机会。教师忽视了古诗词不贴近现实生活的特性，也没有对此做出教学方法上相应的改变，从而恶性循环，使得学生对语文的学习失去的兴趣。小学语文有效教学的策略构建与运用论文原稿。教师习惯独霸课堂......”。

5、“.....往往习惯将课本知识嚼的很碎然后点点喂给学生，导致学生不加思考的接收了老师给的知识。很多教师在课堂上过于主导，剥夺了学生主动去探知的机会。教师习惯独霸课堂，与学生互动不足，小学生们的积极性也很难被调动起来，注意力很难集中在老师所讲的内容上，因此，教学质量通常都不高。小学语文有效教学的策略构建与运用论文原稿。这样情景的课堂对于小学生来说十分有吸引力，可以激发起学生们探知的欲望，活跃课堂气氛的同时，教师的教学得到顺利的进行。良好的氛围可以让学生身临其境，从而产生提出问题解决问题的欲望，增强求知欲和自信心，进而促进身心的全面发展。把课堂还给学生......”。

6、“.....才会提升学生的课堂参与度。例如，在次神奇的实验课的学习时，课前可以让学生在爸爸妈妈的帮助下共同完成课文中的实验，让学生切身体会到文中所要讲述的内容。这样在教师授课时，把话语权更多的交给学生们，让他们去谈谈自己的理解和感悟，让小学生们在轻松愉快的学习过程中，其认知和个性得到和谐的发展，巩固了学生在课堂的主导地位，使得教师的教学质量得以提高。将课堂联系生活实际，感受语文知识的魅力在风筝课中，教师可以将课堂移步到室外，在轻松愉快的氛围下，学生与老师共同完成由准备工作到发放成功的全部过程。将在实地操作过程中总结出的问题结合课本中的知识讲解给学生......”。

7、“.....让学生通过这些具有浓厚生活气息的实践活动，有更多机会接触现实生活中存在的语文知识，养成有意识的观察和认识事物的习惯，使得学生感受到语文学习的魅力。创设新颖的评价机制，增加学生学习信心。好孩子都是夸出来的这句话对于小学生更为适用，在合适的时候全面评价学生，要注重学生回答问题的行为和意愿，鼓励学生的积极性主动性，而不应该是只表扬正确的答案这肤浅的结果。例如，矛与盾文中，教师在课上可以让学生给出自己的观点并加以解释，与此同时，教师应该注意到积极参与的学生的观点，无论合理与否都应该予以鼓励的评价，这样可以提高学习的信心并形成成就感......”。

8、“.....增加学生学习的信心结语课堂是教师与学生双方互动的主要场所，有效的语文教学是每位教师所追求的最终目标，对于新时代的小学生们来说，外界氛围的刺激导致了传统的书本教育早已不再适用，合理的构建并运用有效的教学方式是才提升教学效率的关键。所以，应针对不同学生给予不同的教育方式，是教学策略实施过程中需要注意的重点。总之，课堂教学的革新势在必行，并需要不断完善，通过有效策略促进学生有效学习，最大程度的挖掘学生潜能，让课堂焕发出其应有的生机与活力，这就需要广大教师共同努力，将祖国的基础教育事业推向另个高潮。参考文献袁媛进城务工随迁子女小学阶段有效于都教学策略研究川师范大学......”。

9、“.....常凤霞新课程背景下小学语文有效教学策略的研究中国教育技术装备，。小学语文有效教学策略的构建与运用营造良好的课堂情境，激发学生探知欲望教师应该摒弃华而不实的课件，努力营造良好的课堂氛围。例如，在学习小摄影师文中，教师可以将自己装扮成高尔基的样子，然后分组与学生们进行诵读课文，按角色扮演的方式，让不同学生以不同的感受与老师扮演的高尔基进行对话，体会文中人物情感，人物语言的含义。关键词小学语文有效教学策略构建小学语文是培养小学生文化素养的重要學科，但是，传统的小学语文教学存在很多弊端，例如，课堂上学生的积极性不高......”。