1、“.....教师创设情境，既可以采用提问的方式，也可以采用作业的方式，既能从教材内容出发，也能从学生的实际生活出发，既能在教学的开始进行，也能在课堂上和课堂后进行。比如，在学习有关于职业的单词时，教师可以创设个情境，假定学生已经毕业，在人才市场上寻找工作，对于不同的工作，学生会做出怎样的选择。学生在思考之后，可能想成为名等等......”。

2、“.....可以强化记忆力，把握专业知识。师生的情感交流能激发学生的求知欲，增强自信。如果师生之间关系不和，将会造成学生对英语课堂的厌恶，致使成绩落千丈。因此教师必须与学生交流情感，互动沟通。在课堂开始之前，教师可以友好地和学生打招呼，如等，学生与教师交流，回答等，从而实现了师生之间的互动。在课程进行中，教师提出自己的看法后......”。

3、“.....如等，学生在教师的提问下发表自己的见解，有利于活跃课堂氛围，实现师生之间的平等交流。适当布置作业，引导学生思考作业是课堂的延续，学生在作业中可以把理论知识化为具体实践。教师在教授的具体过程中，应该创新性地布置作业，引导学生进行自主思考，使学生在作业中培养学习兴趣。比如，教师在布置关于口语交际的作业时，可以让学生自己编写对话......”。

4、“.....增强自信。如果师生之间关系不和，将会造成学生对英语课堂的厌恶，致使成绩落千丈。因此教师必须与学生交流情感，互动沟通。在课堂开始之前，教师可以友好地和学生打招呼，如等，学生与教师交流，回答等，从而实现了师生之间的互动。在课程进行中，教师提出自己的看法后，要咨询学生的意见，如等，学生在教师的提问下发表自己的见解，有利于活跃课堂氛围......”。

5、“.....初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养分析论文原稿。创设课堂情境，采用游戏教学教师是学生的引导者，在教学过程中有些重点难点问题，教师可以把学生带入创设的情境中，让学生提高对知识的掌控能力。教师创设情境，既可以采用提问的方式，也可以采用作业的方式，既能从教材内容出发，也能从学生的实际生活出发，既能在教学的开始进行......”。

6、“.....比如，在学习有关于职业的单词时，教师可以创设个情境，假定学生已经毕业，在人才市场上寻找工作，对于不同的工作，学生会做出怎样的选择。学生在思考之后，可能想成为名等等，学生在具体的情境中熟悉关于职业的单词，可以强化记忆力，把握专业知识。初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养分析论文原稿。比如，在学习与水果的有关单词时......”。

7、“.....段关于水果的英文解说，配上灵动活泼的音乐，既可以为学生带来视觉上的极佳体验，又可以吸引学生的注意力。课件上的特点是的特点是的特点是通过教师的多媒体展示，学生掌握了水果的英语名称，也掌握了与其特点相关的单词。比如，教师在课上提问学生，学生在回答之后，教师应该经常使用鼓励性的语言，等等都是有效的激励语言。值得注意的是，在进行评价时......”。

8、“.....千篇律的鼓励会让学生麻木，最终忽视教师的课堂评价。用多媒体教学，丰富课堂内容如今是信息化的时代，计算机出现，网络技术不断发展，以网络信息技术为基础的多媒体教学方式被广泛应用，并在具体教学中发挥着重要作用。初中英语教师应该科学运用多媒体教学的方法，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣。初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养分析论文原稿......”。

9、“.....培养学生的英语学习兴趣成为初中英语教学的重要目标。初中是培养学生能力素质的重要阶段，在初中英语教学中激发学生的学习兴趣，可以收获良好的教学效果，促进教学水平的提高。本文将具体探讨初中英语教学过程中学习兴趣的激发与培养策略，希望给相关人士提供些参考。比如，教师在课上提问学生，学生在回答之后，教师应该经常使用鼓励性的语言......”。