1、“.....培养会计人才必须事先设定培养目标和培养规格，在后续的教学环节中，注重教学内容和课程体系的相对稳定，辅之以科学完善的教学管理制度和人才评估方式，确保受教育的学生按照预设的路径，完成会计教育的总过程。可见，清晰准确科学的培养目标是关键。高职院校会计教育的主要任务是培养具备高级会计职业技能的应用型会计人才。本文中优秀会计人才培养是指按教育部优秀人才计划的目标和要求，以国际职业会计人才的能力标准为指导，能够适应全球人才市场需要的职业会计人才。具体来讲，就是要求高职会计专业毕业生，在毕业时能够考取初级会计师资格，从业若干年后相应取得中级会计师资格，并拥有良好的英语沟通能力，以适应国际交流和合作。人才培养的使用规格是具体的会计业务岗位，除符合基础知识结构的要求外......”。

2、“.....关键词高职院校财会专业人才培养结合财政部关于会计行业中长期人才发展规划的阐述以及市场对会计人才需求的层次差异性，高等院校作为培养会计人才的主要场所，在向社会供应会计人才的同时，应充分结合自身的办学水平和人才培养目标，建立套行之有效的会计人才培养方案。高职院校是会计应用型人才培养的主力。本文对目前高职院校会计专业培养目标与培养途径脱节的现象进行了分析，并提出了相关建议。高职院校财会专业优秀会计人才培养途径研究论文原稿。高职院校会计专业人才培养现状期望与现实的差距专业课程体系的设计缺陷。通过对比部分高职院校和国内本科院校会计专业培养大纲，发现高职院校的会计专业课程设臵基本上是参照本科培养大纲设臵的，而且仅仅是对本科院校的培养大纲进行了定程度的瘦身......”。

3、“.....采用和参照本科院校的课程设臵，从定程度上保证了会计专业人才培养的层次性和会计专业培养目标实现的可行性。但是，本科与高职的培养目标是有较大差异的，需要区别对待。更重要的是，高职院校会计专业的培养失去了办学特色。关键词高职院校财会专业人才培养结合财政部关于会计行业中长期人才发展规划的阐述以及市场对会计人才需求的层次差异性，高等院校作为培养会计人才的主要场所，在向社会供应会计人才的同时，应充分结合自身的办学水平和人才培养目标，建立套行之有效的会计人才培养方案。高职院校是会计应用型人才培养的主力。本文对目前高职院校会计专业培养目标与培养途径脱节的现象进行了分析，并提出了相关建议。高职院校财会专业优秀会计人才培养途径研究论文原稿。高职院校会计专业人才培养目标与发展趋势现代教育理论要求......”。

4、“.....在后续的教学环节中，注重教学内容和课程体系的相对稳定，辅之以科学完善的教学管理制度和人才评估方式，确保受教育的学生按照预设的路径，完成会计教育的总过程。可见，清晰准确科学的培养目标是关键。高职院校会计教育的主要任务是培养具备高级会计职业技能的应用型会计人才。本文中优秀会计人才培养是指按教育部优秀人才计划的目标和要求，以国际职业会计人才的能力标准为指导，能够适应全球人才市场需要的职业会计人才。具体来讲，就是要求高职会计专业毕业生，在毕业时能够考取初级会计师资格，从业若干年后相应取得中级会计师资格，并拥有良好的英语沟通能力，以适应国际交流和合作。人才培养的使用规格是具体的会计业务岗位，除符合基础知识结构的要求外，还应该考虑如何保证人才工作所需的技能素质自学能力以及可持续学习的能力......”。

5、“.....没有体现系统性的多渠道培养方式。根据国家中长期教育改革和发展规划纲要，人才培养要进行多种模式的探索，探索推进素质教育的有效途径和办法，对课程设臵内容选择教学组织形式课堂形态和考试评价等方面进行前瞻性的探索和实验，还要拓宽人才培养途径，优化人才知识结构。目前，会计专业人才的培养途径过度依赖高校单方面的力量，难以确保培养出的学生能力水平和市场期望的水平之间没有差距。学生学习能力和学习水平评价体系落后。对会计专业学生的考评，主要依靠学生的日常作业期中期末测验，而且试卷中的内容基本上由选择题简答题名词解释题等题型构成，并由任课教师出卷。由这者构成个指标体系，采用百分制或者级制对学生进行评价。这种评价方法有其科学性和适用性，但是，根据对毕业生的调查访问，发现学生对此类评价方式存在很大意见......”。

6、“.....另外，试卷中的相关问题与现实之间存在较大的差异，基本上很难在实际工作中遇到。考试内容对学生的能力提升没有太大的促进作用。会计优秀人才培养途径的探索以实践为导向，提升教学效果。会计专业在日常教学过程中，除了课堂教学之外，非常注重实践教学环节。有效的实践教学环节的形成，需要充分组织高职院校专业教师企业校友甚至当地政府的力量，形成多渠道的实践教学平台。仅仅依靠单的校内实训基地是无法满足学生实践学习的需求的。而盲目挂牌的校外实践教学基地，没有深入寻找双方的合作交点，这样的实践基地也是无效的。会计专业教师，必须了解实践，有提升学生专业实践能力的支持力。可以通过本土企业案例的收集相关科研项目的研究教师下企业锻炼担任企业顾问参与企业经营决策等途径来实现。以目标为导向，激励学生学习会计专业知识......”。

7、“.....是促进学生维持学习动力的有效手段。以高职院校会计专业新生为例，大学新生来校学习的第堂课，就是大学生职业生涯规划和专业训导。通过对专业内容的解释和宣导，让每位学生了解会计专业的学习目标学习内容学习要求。然后，通过对学生自我职业生涯规划的引导，使每个学生确立自己未来的远期愿景。这份远期愿景是指导学生在校年学习的重要激励手段。高职院校优秀会计人才的培养目标，必须高于高职高专的般要求。以问题为导向，建立完善的教学质量监控体系。教学质量监控和评价体系的完善，是提升会计专业教学质量，增强学生就业竞争力的重要途径。以高职院校为例，在完成大学校园的硬件建设后，很快转入软件建设的轨道，依托完善的教学质量监控和评价体系，利用大数据分析方法，实施科学有效的内涵建设。以前向衔接和后续指导为导向......”。

8、“.....经过统计，高职院校会计专业学生，大约的生源来自中职学校。这部分学生在中职阶段，有相应的会计学知识的教育经历。中职生源和普高生源的教育衔接是有较大区别的。这要求高职院校在进行会计专业教学过程中，实行分类教学法，充分比较和认识中职学生和普高学生之间的学习经历和学习能力的差异。经过对在校大学生的走访调研，发现中职学生的专业必修课成绩明显要高于普高生源的学生，而基础类课程的学习成绩明显低于普高生源的学生。解决学习经历和学习能力差异的问题，最佳的解决途径就是分类教学法。毕业后续教育的实施，也是完善培养高职优秀会计人才的重要内容。高职学生在校年期间，完成了教学大纲所规定的各课程的学习与培养，基本具备了适应相应社会工作岗位的理论知识和实践能力。但是，脱离了专门的学习环境，学生的专业发展之路就没有了指引......”。

9、“.....也是优秀会计人才培养的缺失部分。因此，依靠现有的通讯技术和手段，建立专业指导教师和大学毕业生之间的沟通平台，显得非常必要。这个沟通平台是指导高职院校毕业生在毕业后年发展的重要中介，通过这个中介的有效运作，高职会计专业的毕业生拥有了获取会计专业前沿知识和个人职称晋升指导的重要途径。结语对于高职院校会计专业的优秀人才培养目标，应该定位在会计从业人员会计初级和中级人才的培养上，在多层次的会计人才梯队中，努力将高职院校会计专业学生培养成职业道德水平高会计业务精熟相关技能综合和具有定国际视野的会计人才。高职学生的中长期目标，就是实现中级会计水平。财政部对会计人才结构规划提出，到年，高级中级初级会计人才的比例应达到。相对应地，高职会计人才应该占据中游位臵。参考文献张新民......”。