1、“.....这使学生和教师面临巨大的考试压力。许多院校甚至为了提升自己的知名度和影响力，将全球统考通过率视为考核学生和教师的标准。教师则必须利用大量的时间来研究历年的命题规律，预测下次考试的出题方向，来提高学生的考试通过率。但是，我国会计本科教育提倡素质教育，希望给学生提供学习知识的平台，旨在提高学生的综合素质，以培养高层次的会计专业人才，而不是培养职场精英。的应试特征比较明显，这种应试模式早已不符合现在高校对人才的培养目标和用人单位对人才的需求，有悖于我国的本科会计教育理念。我国会计学专业教育的现状近些年来，为了推进会计国际化教育的进程，我国高校陆续开展中外合作办学，引进国际会计执业资格教育。目前......”。

2、“.....设立成建制本科班。教育以为基础，的教材都是基于编写的，因此教育有利于学生熟悉和掌握，这是融入到我国会计学专业教育中的种重要形式。在全球范围内具有广泛的影响力，教育推进了我国会计国际化进程，是对我国现有会计教育模式的有利补充。在我国的发展也为我国培养了批新型的国际会计人才，持有证书的学生拥有更多的到外企和国外就业的就会，有较乐观的就业前景。本科教育在我国迅速发展，加快了我国会计教育国际化的进程。但是我国现行的教育模式中存在些问题。融入我国会计学专业教育的研究论文原稿。课程设臵。的课程设臵包括知识课程技能课程核心课程与选修课程个部分，基本涵盖会计专业需要了解的经济背景和专业知识。但是，的课程设臵过于重视会计的实务处理......”。

3、“.....而很少涉及会计处理的基本理论。仅仅传授会计知识而不传授会计理论的教学是低层次的教学，这种教学使学生很难对会计理论与学术研究产生兴趣，不能真正地掌握知识。加强我国会计学专业教育的措施明确我国会计学专业教育的目标，避免应试教育。我国高校的会计学教育的人才培养方案中，主要重视我国企业会计准则的教育，定位过于内向。我国教育的目标是使会计学专业的学生同时熟悉和掌握我国企业会计准则和，具备在两种不同的会计准则环境下处理会计实务的能力，培育拥有国际视野的高水准的专业人才，为我国会计国际化的发展奠定基础。同时，在我国进行教育的过程中应避免应试教育。教育是我国进行教育种方式，但是教育采用的就是应试模式......”。

4、“.....不符合我国高校全面育人的宗旨。改进这种应试模式，可以采取的方法有建议学生在本科期间减少报名考试的科目，或是建议学生在本科毕业以后再报名考试。在教育中教师应在教学过程中重视培养学生独立思考的能力，引导学生在学习过程中不断增强自己的实力，避免把教育搞成应试教育。完善我国会计学专业教育课程体系。为将融入我国会计学专业教育奠定基础，应由专业人员仔细研究体系，将的内容与我国的企业会计准则进行全方位的比较，找出异同，并分析原因。然后，需要研究我国会计学专业教育的方式。根据准则之间比较分析的结果，将融入到我国会计学专业教育课程体系中有两种具体的方式开设有关的理论与实务的课程，此课程与介绍我国企业会计准则的财务会计相平行......”。

5、“.....改良的课程设臵在财务会计课程中以比较的方式安排的相关内容，在介绍我国具体的企业会计准则之后，随之介绍的对应的内容进行比较学习。两种方式各有利弊，第种方式可以对各准则有系统的了解，形成总体印象，第种方式可以将两种准则进行比较学习，更好地了解它们之间的差异，有助于学生深刻理解知识的内涵和背后深层次的根本原因。培训专业教师，提高我国教学质量水平。目前，在我国高校中熟悉和掌握的专业教师较少，能够胜任教学的教师更是屈指可数。而建设和拥有支具有国际化视野批判性和创新性思维的结构合理的专业化师资队伍，是实现我国会计国际化提高教学质量水平必不可少的环节。为了将融入到我国会计学专业教育中......”。

6、“.....以培养出通晓我国企业会计准则和的专业教师。在对会计学专业教师进行培训时应当注重知识体系和具体内容的培训应用国际化教学方法的培训双语教学能力的培训以及提高教师自身创新性思维能力的培训等。教育的评价与改进。在我国的会计学专业教育中教育长期缺位，尽管教育有利于融入到我国会计学专业教育中，但是其仍存在些比较严重的问题，因此在我国进行教育是项艰巨且漫长的任务。通过以上措施进行教育后，评价和改进也是至关重要的。在实施教育后，学校应通过对毕业生进行问卷调查以及对其就业率和就业方向进行统计分析的方式对教育的实施进行评价，并结合经济环境和学校具体情况对教育做出进步的改进。小结将融入到我国会计学专业教育中，使我国会计学专业的学生......”。

7、“.....有利于我国高校培育出同时适应不同的会计准则环境，拥有国际国内双重视野的综合型会计专业人才。但是由于教育在我国高校中的长期缺位，将融入我国会计学专业教育仍是任重而道远，我国应积极地进行教育的实施评估与改进。参考文献胡成国际财务报告准则融入会计学专业本科教育问题铜陵学院学报，卜丽雅高校会计教学引入国际执业资格教育实践与思考以首都经济贸易大学华侨学院国际会计方向班教学实践为例北京首都经济贸易大学，。我国会计学专业教育的现状近些年来，为了推进会计国际化教育的进程，我国高校陆续开展中外合作办学，引进国际会计执业资格教育。目前，我国有多家院校与英国特许公认会计师公会联合办学，设立成建制本科班。教育以为基础......”。

8、“.....因此教育有利于学生熟悉和掌握，这是融入到我国会计学专业教育中的种重要形式。在全球范围内具有广泛的影响力，教育推进了我国会计国际化进程，是对我国现有会计教育模式的有利补充。在我国的发展也为我国培养了批新型的国际会计人才，持有证书的学生拥有更多的到外企和国外就业的就会，有较乐观的就业前景。本科教育在我国迅速发展，加快了我国会计教育国际化的进程。但是我国现行的教育模式中存在些问题。教育采用应试模式。属于种专业资格考试，要求报名的考生在定的时期内通过规定科目的考试，这使学生和教师面临巨大的考试压力。许多院校甚至为了提升自己的知名度和影响力，将全球统考通过率视为考核学生和教师的标准。教师则必须利用大量的时间来研究历年的命题规律......”。

9、“.....来提高学生的考试通过率。但是，我国会计本科教育提倡素质教育，希望给学生提供学习知识的平台，旨在提高学生的综合素质，以培养高层次的会计专业人才，而不是培养职场精英。的应试特征比较明显，这种应试模式早已不符合现在高校对人才的培养目标和用人单位对人才的需求，有悖于我国的本科会计教育理念。国际财务报告准则已逐渐成为影响深远高水准的会计准则体系。尽管我国的企业会计准则持续采用与趋同的策略，但是我国的会计准则依然是以我国国情为基础，为适应我国经济发展的需求而制定的，与之间依旧存在重要差别。在我国当前的会计学教育中倾向于我国企业会計准则的教育，而忽略的教育，这不利于我国会计国际化发展和培育新型的国际化专业人才......”。