1、“.....但深入探索信息化条件下适应新时期新阶段新要求的学历教育院校建设模式的成果极少，必须尽快组织研究以填补理论空白拿出实际对策建设批高水平的研究型大学，既是应对知识经济时代的个重要战略目标，也是高校在世纪的自觉追求。多学科交叉融合已经成为当今世界流大学的共识和特征。世界知名大学普遍高度重视推动多学科的交叉融合与发展，通过多学科交叉融合建设高水平院校。麻省理工学院的跨学科研究中心和实验室已超过个斯坦福大学实施了生物学交叉学科研究计划，涉及生物工程生物医学生物科学大领域，跨越文理学院工程学院和医学院大学院哈佛大学密西根大学等普遍设立了合作基金或建立了学科交叉专家委员会等机构，以推动学校学科的交叉融合与发展。军队院校体系调整改革对原来的军事工程高等教育院校带来机遇和挑战，要想以特色求生存以质量保发展......”。

2、“.....相比任职教育院校，具有更加深厚的工程底蕴，但相比地方综合院校，学科门类比较单，而且长期以来都是以工学学科为主要建设学科的，军事学管理学理学等学科门类都是后来发展起来的，总体水平还不高，文学法学等还十分欠缺。要达到国家高等教育关于多科性院校学科门类数量的要求，军队学历教育院校必须围绕主要学科形成多门类的学科群，且学科专业体系完善，院校自身特色鲜明。作为带有陆军兵种背景的院校，相比国防科技大学等军内综合院校，学科交叉融合方面显得相对薄弱，必须注重与军事斗争准备紧密结合，与武器装备紧密结合，注重构建全系统全寿命的学科专业布局，走多学科交叉融合建设之路。只有这样，才能真正在军队院校体系调整改革中站稳脚跟......”。

3、“.....国内学者普遍认可学科的交叉融合是院校实现新跨越的必由之路。例如川大学校长谢和平在中国大学教学上发表论文指出推动学科交叉融合，是川大学进入新的历史发展阶段的战略抉择。仇方迎郑若冰在中国大学教学上发表的学科交叉融合要说突破不容易认为多学科交叉融合已成现代科研大趋势，文理渗透理工结合，是培养拔尖创新人才的有效途径。潘德惠在科技日报上发表的关注学科交叉融合培养高水平创新人才指出必须打破体制交叉融合，不交叉就没有发展。就军队系统而言，国防科技大学上下普遍重视通过优化重组学科，实现院校建设跨越式发展。该校按照突出特色，瞄准前沿，综合布局，优化环境的学科建设思路，对学科专业体系进行了较大的调整和优化，组建了若干个跨学科研究中心，构建了与我军现代化建设密切相关的国防科技领域，形成了具有鲜明的军事高科技特色......”。

4、“.....学历教育院校多学科交叉融合建设需求研究论文原稿。军队院校体系调整改革对原来的军事工程高等教育院校带来机遇和挑战，要想以特色求生存以质量保发展，必须走多学科交叉融合建设之路军队学历教育院校几乎都是原来的军事工程高等教育院校，相比任职教育院校，具有更加深厚的工程底蕴，但相比地方综合院校，学科门类比较单，而且长期以来都是以工学学科为主要建设学科的，军事学管理学理学等学科门类都是后来发展起来的，总体水平还不高，文学法学等还十分欠缺。要达到国家高等教育关于多科性院校学科门类数量的要求，军队学历教育院校必须围绕主要学科形成多门类的学科群，且学科专业体系完善，院校自身特色鲜明。作为带有陆军兵种背景的院校，相比国防科技大学等军内综合院校，学科交叉融合方面显得相对薄弱，必须注重与军事斗争准备紧密结合，与武器装备紧密结合......”。

5、“.....走多学科交叉融合建设之路。只有这样，才能真正在军队院校体系调整改革中站稳脚跟，才能真正确立学院在新型军事人才培养中不可替代的重要地位。当前国内外研究学历教育院校整体建设的宏观问题较多，但深入探索信息化条件下适应新时期新阶段新要求的学历教育院校建设模式的成果极少，必须尽快组织研究以填补理论空白拿出实际对策建设批高水平的研究型大学，既是应对知识经济时代的个重要战略目标，也是高校在世纪的自觉追求。多学科交叉融合已经成为当今世界流大学的共识和特征。世界知名大学普遍高度重视推动多学科的交叉融合与发展，通过多学科交叉融合建设高水平院校。麻省理工学院的跨学科研究中心和实验室已超过个斯坦福大学实施了生物学交叉学科研究计划，涉及生物工程生物医学生物科学大领域......”。

6、“.....以推动学校学科的交叉融合与发展。摘要着眼中国特色军事变革和军事教育改革需求，瞄准未来体化联合作战的新视角，立足当前我军军事院校整体发展和军事人才队伍建设实际，针对多学科交叉融合建设模式的问题，进行需求分析研究。军事需求牵引军事编制体制变革模式创新。在胡锦涛同志提出的基于信息系统体系作战的大背景下，进行多学科交叉融合建设模式问题的需求分析，能够为新时期推进我军军事院校教育转型和长远发展建设开拓思路和途径。学历教育院校多学科交叉融合建设需求研究论文原稿。开展学历教育院校多学科交叉融合建设模式研究，对于军事教育训练学科发展和院校自身长远建设，都具有极其重要的理论与实践价值对学历教育院校多学科交叉融合建设模式问题组织深入研究，将具有十分显著的意义和重大的研究价值......”。

7、“.....推进军事训练教育转型人才培养院校改革学科建设理论的发展，为促进教育训练学科专业发展提供理论支撑。在实践应用方面，通过以军队学历教育院校为实际研究对象，结合各院校自身特点，借鉴外军学历教育院校建设的有益做法和启示，深入系统地研究学历教育院校多学科交叉融合建设模式需求目标内容对策效果等方面问题，将具有十分明显的实际军事应用价值，将为进步细化学院十规划细化教育转型目标，推动院校长远建设跨越式发展提供指南性依据。结语学历教育院校多学科交叉融合建设模式的需求问题研究，突出适应基于信息系统的体系作战能力建设的内在要求，客观需求方面应从军队建设目标的转型发展军队院校办学重点的转移教育训练阶段性递进的要求以及陆军武器装备信息化建设的途径等不同角度......”。

8、“.....分析学历教育院校建立和运用多学科交叉融合建设模式。此文仅抛砖引玉，我们将在后续的各项研究中深入探讨学历教育院校多学科交叉融合建设模式问题，为不断推进新军事斗争变革下的军队院校转型发展做出应有的贡献。参考文献卓碧华，陈平，周顺端部队院校教学改革与创新人才培养武警成都指挥学院学报，洪银兴，谈哲敏研究性大学的研究性教学南京南京大学出版社，。陆军部队机械化信息化复合式发展以多学科交叉融合为个基本支撑，要基于陆军新发展实现院校教育转型，必须采用多学科交叉融合建设模式新的历史时期，随着世界新军事变革的深入发展，陆军部队机械化信息化复合式发展进程加快，对院校转型发展提出了更高的要求。方面，作战行动高度体系化......”。

9、“.....分散的作战单元通过战场网络实现横向间的无缝链接。学历教育院校多学科交叉融合建设需求研究论文原稿。开展学历教育院校多学科交叉融合建设模式研究，对于军事教育训练学科发展和院校自身长远建设，都具有极其重要的理论与实践价值对学历教育院校多学科交叉融合建设模式问题组织深入研究，将具有十分显著的意义和重大的研究价值。在理论研究方面，推进军事训练教育转型人才培养院校改革学科建设理论的发展，为促进教育训练学科专业发展提供理论支撑。在实践应用方面，通过以军队学历教育院校为实际研究对象，结合各院校自身特点，借鉴外军学历教育院校建设的有益做法和启示，深入系统地研究学历教育院校多学科交叉融合建设模式需求目标内容对策效果等方面问题，将具有十分明显的实际军事应用价值，将为进步细化学院十规划细化教育转型目标......”。