1、“.....而是给出提纲与导航，给出参考书或资料清单，课后让学生要用大量的时间自己看书学习，消化理解，并完成教师布置的作业，有些大作业的工作量和难度相当于半个毕业论文设计，配有实验实训等，这样既可体现累加式，又做到重能力求创新。大学生素质教育创新研究论文原稿。关键词大学生素质教育创新中图分类号文献标志码文章编号随着科学技术的飞速发展和知识经济时代的到来，社会经济发展对人才培养提出了新的要求。为实施科教兴国战略，中共中央国务院于年提出了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定。年来，素质教育在理论探索和实践运用上都取得了丰硕的成果......”。

2、“.....呈现出相对滞后的现象，改革措施和力度有待加强，实效性有待进步提高。我们应该认真审视现状，深刻检讨存在问题，进步解放思想，加大改革创新力度，力求在实效性和长效机制建设上取得新突破。摘要本文运用素质教育理论，提出创新大学生素质教育应以思想政治教育为重点，把握考试评价和师资队伍建设两个关键，坚持解放思想科学发展先行先试大原则，构建学生创新能力培养智力与非智力协调发展通识教育学生主体性教育大体系，为创新大学生素质教育提供了新的思路。着力构建思想政治教育保障机制要落实思想政治教育在素质教育中的核心地位，必须有体制机制作为保障，才能不随领导人的变更而改变，才能不随领导人的意志而改变......”。

3、“.....主要有如下个方面是领导干部责任制。要建立与大学生思想政治教育相挂钩的领导干部考核制度和问责制度，重点是考察领导干部对大学生思想政治教育的重视程度以及措施的有力性，并给予有力的鼓励和问责是督查监控与质效评估机制，就是要加强平时的督查监控，及时发现问题和解决问题，特别是检查规章制度的落实是否到位，在督办中推进工作。同时建立科学的质效评估制度，对工作给出实事求是的评价是人力资源保障机制，重点是加强政工干部队伍和思想政治教育理论课教师的配备和提高，具体包括落实教育部号令的要求，加强辅导员的配备与选聘培养与发展管理与考核待遇与激励等......”。

4、“.....就是要加大投入，为大学生思想政治教育提供必要的经费和物质保障。摘要本文运用素质教育理论，提出创新大学生素质教育应以思想政治教育为重点，把握考试评价和师资队伍建设两个关键，坚持解放思想科学发展先行先试大原则，构建学生创新能力培养智力与非智力协调发展通识教育学生主体性教育大体系，为创新大学生素质教育提供了新的思路。关键词大学生素质教育创新中图分类号文献标志码文章编号随着科学技术的飞速发展和知识经济时代的到来，社会经济发展对人才培养提出了新的要求。为实施科教兴国战略，中共中央国务院于年提出了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定。年来......”。

5、“.....但大学生素质教育相比于中小学素质教育而言，呈现出相对滞后的现象，改革措施和力度有待加强，实效性有待进步提高。我们应该认真审视现状，深刻检讨存在问题，进步解放思想，加大改革创新力度，力求在实效性和长效机制建设上取得新突破。创新师资队伍建设，发挥引领作用高校教师队伍是大学生素质教育的组织者和实施者，师资队伍建设是创新大学生素质教育的又个关键。应着力抓好两项工作是转变教师的教育教学观念，强化素质教育意识。重点是转变以知识传授为主的观念，树立以能力培养为主智力与非智力素质协调发展的观念，并贯穿于教育教学及考试评价过程的始终是转变教师的教育教学方法......”。

6、“.....重点是教育教学方法要适应素质教育的要求，如课堂讲授的内容不定面面俱到，而是给出提纲与导航，给出参考书或资料清单，课后让学生要用大量的时间自己看书学习，消化理解，并完成教师布置的作业，有些大作业的工作量和难度相当于半个毕业论文设计，配有实验实训等，这样既可体现累加式，又做到重能力求创新。大学生素质教育创新研究论文原稿。即是对不同素质该如何进行考试评价，这是解决怎么考的问题。对智力素质的考核评价，在传统教育中已形成了定的经验，但从考试内容的设计和考试形式上，往往只是注重对知识量的考核，考题多集中在浅层次的认知领域，以死记硬背为主，不注重考察学生的观察理解能力......”。

7、“.....是项复杂的工程，人们研究得少，成果不多，尚未形成共识，所以当前高校学生的非智力素质考核评价仍停留在传统经验上，远未建立科学的评价体系，甚至几乎处于空白状态，需要我们重视并加快探索和研究。国内外的些成功经验和做法，值得我们思考和借鉴，如参考美日等国公务员考试的经验，我国现行公务员录用考试设置了行政职业能力考试简称，这项考试得到用人部门和考生的普遍好评，认为这项考试具有无法准备的特点，它所考察的是影响广泛的稳定的潜在的能力，而不是些死记硬背的知识。美国的大学入学考试和研究生入学考试都由能力考试和知识考试两部分构成......”。

8、“.....科学的素质教育考核评价方法应体现以下几个原则是重能力和重非智力素质的原则，是客观性原则，是可操作性原则，是动态性原则，是多样性原则，是定量与定性相结合的原则。坚持先行先试，大胆探索大学生素质教育新路先行先试是珠江角洲地区改革发展规划纲要年以下简称纲要的最重要思想之，纲要要求珠江角洲地区要继续承担全国改革试验田的历史使命，大胆探索，先行先试。创新大学生素质教育也要坚持先行先试的原则，努力克服种思想是克服以素质教育理论和方法尚未成熟为由，而不敢行动和尝试的思想是克服以学校设备设施条件不足为由......”。

9、“.....而不愿行动和尝试的思想是克服畏难怕失败而不愿行动和尝试的思想是克服传统守旧不愿行动和尝试的思想即是对不同素质该如何进行考试评价，这是解决怎么考的问题。对智力素质的考核评价，在传统教育中已形成了定的经验，但从考试内容的设计和考试形式上，往往只是注重对知识量的考核，考题多集中在浅层次的认知领域，以死记硬背为主，不注重考察学生的观察理解能力，以及运用知识解决实际问题的能力特别是创新能力对非智力素质的考核评价，是项复杂的工程，人们研究得少，成果不多，尚未形成共识，所以当前高校学生的非智力素质考核评价仍停留在传统经验上，远未建立科学的评价体系，甚至几乎处于空白状态......”。