1、“.....从德育视角探讨劳模精神的引领价值汤素娥柳礼泉从德育视角切入，聚焦于教师培养问题，认为弘扬劳模精神与培育流教师是相促相济的关系，流教师是教育领域的劳模，诠释和践行了劳模精神，内蕴和外显了劳模精神的品质要义。同时，劳模精神亦孕育和助推了流教师的职业发展。因此，要在积极弘扬劳模精神的过程中培育流教师„‟。从总体上来看，无论是基于马克思主义理论论证劳模的价值，还是从劳模精神科学性本身入手展开分析，抑或借鉴经济学德育学的方法，以及针对实践中具体问题进行全方位阐释，高度认可劳模具有重要价值是学界的共识。关于劳模文化史料研究有些学者对特定地区劳模文化史料的保存开发和利用问题进行了研究......”。

2、“.....如段炼王迪从文献史料和非文献史料两个维度分析了辽宁老工业基地劳模文化史料概况刘晓东从史料研究角度，阐释了辽宁老工业基地劳模文化史料情况金钟哲陈雷雷刘鑫棣从文件史料书报史料实物史料口碑史料等维度阐述了黑龙江老工业基地劳模人物史料研究概况樊丽明李彦儒高沐阳从文件类专著类报纸期刊类影视类实物类史料等方面分析了吉林劳模文化史料的概况„‟。关于弘扬劳模精神的逻辑意义路径的宏观研究是弘扬劳模精神的逻辑。卢霄赵书靓认为，劳模精神驱动社会主义核心价值观的历史逻辑体现在，劳模精神是我们党在革命战争时期社会主义改造与建设时期改革开放新时期积累的宝贵财富，是各个历史阶段践行社会主义核心价值观的精神动力实践逻辑体现在，劳模精神可以消解市场经济负面价值抵抗道德滑坡助力中国梦的实现„‟。是弘扬劳模精神的意义路径。吕守军代政徐海霞认为，弘扬劳模精神和工匠精神不仅是新时代发展的迫切需要......”。

3、“.....培育和弘扬劳模精神与工匠精神，需要深化教育改革充分利用新媒体进行宣传健全对劳模的表彰和激励制度提高精细化管理水平完善制度设计„‟。曾峻认为，弘扬劳模精神要增强人的软实力，培养这种软实力则需要回归教育本质，即使人成人，并要更加关注德育方面，改进劳模宣传的内容和方式，对劳模宣传要兼顾具体业绩工作方法精神品质，以使劳模更加可亲可爱可信可行„‟。从总体上来看，目前学界对弘扬劳模精神方面的论题有所关注，但是相关成果还不多，如对劳模文化史料的重要性虽然有所认识，但是如何保存整理开发劳模史料的研究相对不足。另外，学界对不同时期不同地区不同层次的劳模相关史料缺乏系統收集整理，对劳模史料的学理层面研究较为缺乏，对弘扬劳模精神的意义和途径的研究还需进步深入。对当前关于劳模问题研究的若干思考现有研究表明......”。

4、“.....从不同维度不同层面对劳模问题进行了初步探究，论域比较宽广。这些既有成果为劳模研究推向深入奠定了坚实的基础，但仍需进步拓展研究空间。促进学科交叉融合当前，虽然已有少量研究成果立足于马克思主义哲学经济学社会学历史学伦理学等学科的理论和方法，对劳模的些具体问题进行了探讨，但数量还不足，多为借鉴学科理论，未能充分体现学科的交叉融合。研究劳模相关问题，需要具备多学科交叉视野，只有对其进行多学科综合性探究，取长补短，才能够使研究建立在坚实的理论基础之上。增强理论研究深度当前学界对劳模相关的些问题缺乏系统性深入性研究。是对基础理论研究不足。近年来，学界开始从理论层面审视劳模问题，但相关成果仍然以劳模人物纪实类文献为主。学界虽然试图从宏观角度和微观角度建构劳模研究的基础理论体系，但方面研究成果数量不足，另方面相关研究尚处于起步阶段......”。

5、“.....目前大多数成果都是将理论聚焦于实践中面临的些具体的实际问题，就事论事的较多，具体到对每个论题的研究，仍然存在着深度不够等问题。在面对同问题时，不同学者之间亦缺少理论争锋，如何借鉴相关学科理论，全面地深入地构建研究的理论体系，则需要进步深入探讨。注重多种研究方法融合运用学界关于劳模问题的研究，以文献研究法为主，缺少实证研究比较研究等方法的运用。方面，研究劳模相关问题，既需要理论建构文本解读等理论分析法，也需要结合劳模生活与工作实际劳模传播和影响的现状，注重社会调查定量分析等实证方法，从而使相关研究成果不仅建立在第手可靠资料的基础之上，而且使其更有科学性和信服力。另方面，党和国家表彰了大量的英雄模范人物，如共和国勋章获得者人民英雄国家荣誉称号获得者全国道德模范改革先锋中国好人等，这些榜样人物与劳模有何异同需要学界进步进行比较研究......”。

6、“.....„‟韩承敏劳模的力量„‟南京南京大学出版社，„‟王海亮当代中国劳模精神研究„‟哈尔滨哈尔滨理工大学，„‟田鹏颖，姜耀东劳模文化哲学论纲„‟北京社会科学文献出版社，„‟田鹏颖，王圆圆马克思唯物史观视阈中的劳模精神兼论劳模精神在中国特色社会主义文化中的地位„‟广西社会科学，„‟张婧劳动模范在道德与权力之间从社会学的视角看种道德教育制度„‟开放时代，„‟行龙在村庄与国家之间劳动模范李顺达的个人生活史„‟山西大学学报，„‟胡全柱，陆小聪集体主义工作伦理的社会建构位女劳模的口述史研究„‟华中科技大学学报，„‟潘军，赵国洪从马克思劳动价值论看新时期劳动模范的价值和内涵„‟社会主义研究，„‟孙力劳模精神的马克思主义审视及其当代价值„‟思想理论教育，„‟林超超中国劳模制度的政治经济学分析以陆阿狗和他的模范小组为例„‟上海大学学报，„‟田鹏颖......”。

7、“.....„‟汤素娥，柳礼泉劳模精神流教师培育的价值引领„‟中国劳动关系学院学报，„‟王明生，董颖鑫陕甘宁边区劳模运动的政治分析„‟学海，„‟吴静身份角色与图像年代陕甘宁边区劳动英雄形象的塑造逻辑„‟文艺理论与批评，„‟储成君，陈继红中国共产党对传统英雄观的继承与超越„‟学海，„‟韩晓莉抗战时期山西根据地劳动英雄运动研究„‟抗日战争研究，„‟王建华乡村社会改造中公民塑造的路径研究以陕甘宁边区发展劳动英雄与改造流子为考察对象„‟江苏社会科学，„‟王建华革命的理想人格延安时期劳动英雄的生产逻辑„‟南京大学学报，„‟王彩霞延安时期英雄角色的置换陕甘宁边区的文艺与劳模运动„‟中国社会科学院研究生院学报，„‟隋立新陕甘宁边区时期文艺界对劳模的宣传„‟中国国家博物馆馆刊......”。

8、“.....„‟姚力新中国成立初期的劳模表彰及其社会效应„‟党的文献，„‟徐大慰影像性别与革命意识形态大跃进时期上海女劳模研究„‟上海华东师范大学，„‟姚力年的全国劳动模范表彰„‟当代中国史研究，„‟彭维锋习近平总书记关于劳模精神的重要论述研究„‟山东社会科学，„‟刘亚娟国家与都市之间上海劳模形象建构与流变的个案研究„‟中共党史研究，„‟张明师胶合与同构劳模形象变迁与国家意识形态„‟学术论坛，„‟韩承敏改革开放年劳模文化变迁的历史逻辑„‟学校党建与思想教育，„‟丁建安简论劳模精神与大学生思想政治教育„‟中国劳动关系学院学报，„‟李珂劳模精神在大学生培育践行社会主义核心价值观中的作用及实践路径„‟思想理论教育导刊，„‟李丹，郑世良研究生工程伦理教育中融入劳模文化的创新实践探索„‟学位与研究生教育......”。

9、“.....„‟李珂用劳模精神激励当代大学生做新时代的奋斗者„‟中国高等教育，„‟杨志强弘扬劳模精神，加强高校大学生思想政治教育工作„‟中国劳动关系学院学报，„‟田鹏颖东北老工业基地劳模文化研究„‟北京社会科学文献出版社，„‟卢霄，赵书靓劳模精神驱动社会主义核心价值观践行的历史与实践逻辑„‟东北大学学报，„‟吕守军，代政，徐海霞论新时代大力弘扬劳模精神和工匠精神„‟中州学刊，„‟曾峻劳模精神与人的软实力培育„‟思想理论教育，。近年来国内关于劳模的研究述评论文原稿。关于弘扬劳模精神的思考关于弘扬劳模精神的研究，学者们关注点主要集中在以下个方面是关注特定群体劳模精神教育问题是劳模文化史料的保存开发和利用问题是宏观阐释弘扬劳模精神的逻辑意义路径等问题。关于特定群体劳模精神教育研究建设创新型国家迫切需要知识型技能型创新型劳动者，大学生群体被寄予了厚望。学界认为......”。