1、“.....大学生榜样教育受到严重的冲击。首先，自媒体传播了海量的信息，削弱了大学生对是非曲直的辨别能力。白媒体虽然是个虚拟的环境，但是对信息的传播是多种多样的。大学生榜样教育是传播积极的价值取向，促使大学生在心理上和行动上践行的教育思想。大學生是使用网络比较多的群体，许多大学生经不起丰富多彩网络世界的诱惑，容易在网上做出偏激的行为，甚至跟风不良的行为，长此以往影响到了生活学习的思想行为，严重影响大学生榜样教育的效果。其次，自媒体信息的纷繁复杂，减弱了大学生对辨别事件信息客观辨别的能力。自媒体这草根媒体，促进了榜样教育信息传播的互通与交往，有利于大学生主体性的发展，而它的虚拟性有可能使交流的信息不对等。如果自媒体通过虚拟的网络世界传输些虚假的信息，大学生缺少辨别信息是否属实的经验和能力，很容易对事件产生的认知......”。

2、“.....使大学生接触过程中摆脱了传统媒体单纯接受者的被动地位。自媒体在大学生榜样教育过程有利也有弊方面，大学生通过自媒体，随时随地的关注榜样先进人物思想和典型事迹，并在些平台上表达自己的推崇之情另方面，自媒体人人都能成为传播的主体，为榜样人物的先进思想和典型事迹提供广阔的平台，但是这虚拟空间也被成些人宣泄情绪的地方，如年，些视频上流传邱少云被火烧的短视频，内容对爱国主义的先进人物的不敬。大学生的思想行为正处于形成的重要时期，他们所了解到的信息，会对榜样人物事迹的认知产生误导。以使用最广泛的青年大学生为主体的自媒体，传播误导性的内容所带来认知上的误导是不可估量的。自媒体时代在大学生榜样教育实践路径规范网络舆论，加强信息正面引导和监督，提升榜样教育的传播效力自媒体时代应具备的媒介素养......”。

3、“.....要把我榜样教育的正能量指导，通过榜样教育的鲜活人物事迹，运用自媒体时代大学生的特性，加强对虚拟世界的思想观念引导。关注大学生喜爱的热点问题，对问题加以积极引导，加强正确导，避免大学生的榜样认识。自媒体时代大学生榜样教育，需要传统灌输式教育与网络多样化的教育互相借鉴。当代大学生是社会主义建设者，对其进行榜样教育使他们形成正确的价值观，走在时代的前列，在实际行动中展现大学生的精神价值。发扬优秀传统文化，深化榜样教育的传播内容大学生榜样教育是继承和发扬优秀传统文化的重要方式和途径，在新时代的背景下应不断的改进其发展方式和路径，不断地丰富其教育意义，将中华千年的优秀传统文化融合并贯穿到思想政治教育工作当中。新时代大学生榜样教育是社会主义价值观教育的重要方式，对大学生价值观形成具有导向作用，对构建和谐美丽的大学校园具有重要意义......”。

4、“.....彰显社会主义核心价值观。因此，通过自媒体便捷式的榜样教育工具，使大学生能够以自己喜爱的方式接受教育，引导大学生的思想行为和观念，这是高校思想政治教育的重要目的。发挥自媒体的优势，传播正能量伴随网络技术的发展，自媒体深入人们的生产生活，自媒体的简短化和碎片化传播越来越大众化，短视频成为广大青年大学生喜爱的自媒体工具，是大学生上网浏览信息最主要载体之。各大短视频平台与官方媒体起在弘扬主旋律传播正能量上不断创新，大力推动自媒体传播方式的健康有序发展，为广大青少年营造个积极健康充满正能量的网络空间。随着自媒体在大学生学习生活中的广泛使用，发挥自媒体的优势，为大学生榜样教育提供更大的教育平台，传播正能量，为自媒体时代大学生思想政治教育的开辟新渠道。例如，最受当代大学生欢迎的短视频，在大学校园中，随处可见刷抖音和抖音的大学生......”。

5、“.....成为新时代大学生榜样教育的新渠道。思想政治工作者应加大对抖音等的关注和研究，加强对短视频的价值引导，运用抖音等短视频做好大学生思想政治教育，抖出更多正能量，使抖音拓展成为大学生思想政治教育的新阵地。自媒体带来了许多大学生喜爱的榜样教育载体，发挥自媒体弘扬社会主旋律和先进模范引领作用，不断的拓展大学生榜样教育的发展渠道。结语自媒体时代，爆发出海量信息资源简捷易操作的交流和傳播方式，为大学生榜样教育形式的丰富和发展提供了更广阔的平台。自媒体时代传播大学生榜样教育的正能量，并将自媒体作为传播榜样教育价值取向的重要载体，结合学校教育发挥榜样教育的更大功能。发挥自媒体时代简洁易操作的优势，自发的传播榜样的先进思想典型事迹，为大学生提供正面的导向作用，传输正能量，抑制消极思想行为的影响......”。

6、“.....自媒体时代大学生榜样教育的挑战自媒体信息传播趋势迅速，大学生都能成为传播的主体和榜样的主体，给相对稳定的榜样教育彰显的社会主流社会意识和主流价值观的传播带来定的挑战，自媒体对大学生对海量信息的处理能力和大学生对榜样的认知带来了相应的挑战。自媒体时代大学生榜样教育凸显出时代特征榜样就是值得学习的先进人物或典型事物，大学生榜样教育是运用定的方式和载体以先进人物的优秀品质，向大学生心理生施加影响，使大学生在情感上引起共鸣，从而引导大学生学习榜样，把这些典型事迹的思想行为应用到自己学习生活的方法。自媒体时代应积极发挥榜样教育的作用，积极引导大学生培育和践行社会主义核心价值观，努力使大学生成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。自媒体时代大学生榜样教育的挑战自媒体信息传播趋势迅速，大学生都能成为传播的主体和榜样的主体......”。

7、“.....自媒体对大学生对海量信息的处理能力和大学生对榜样的认知带来了相应的挑战。自媒体环境下大学生对海量信息的处理能力减弱在自媒体时代，大学生榜样教育受到严重的冲击。首先，自媒体传播了海量的信息，削弱了大学生对是非曲直的辨别能力。白媒体虽然是个虚拟的环境，但是对信息的传播是多种多样的。大学生榜样教育是传播积极的价值取向，促使大学生在心理上和行动上践行的教育思想。大學生是使用网络比较多的群体，许多大学生经不起丰富多彩网络世界的诱惑，容易在网上做出偏激的行为，甚至跟风不良的行为，长此以往影响到了生活学习的思想行为，严重影响大学生榜样教育的效果。其次，自媒体信息的纷繁复杂，减弱了大学生对辨别事件信息客观辨别的能力。自媒体这草根媒体，促进了榜样教育信息传播的互通与交往，有利于大学生主体性的发展，而它的虚拟性有可能使交流的信息不对等......”。

8、“.....大学生缺少辨别信息是否属实的经验和能力，很容易对事件产生的认知。自媒体弱化了大学生对榜样的认知自媒体有多元简捷易操作的特征，使大学生接触过程中摆脱了传统媒体单纯接受者的被动地位。自媒体在大学生榜样教育过程有利也有弊方面，大学生通过自媒体，随时随地的关注榜样先进人物思想和典型事迹，并在些平台上表达自己的推崇之情另方面，自媒体人人都能成为传播的主体，为榜样人物的先进思想和典型事迹提供广阔的平台，但是这虚拟空间也被成些人宣泄情绪的地方，如年，些视频上流传邱少云被火烧的短视频，内容对爱国主义的先进人物的不敬。大学生的思想行为正处于形成的重要时期，他们所了解到的信息，会对榜样人物事迹的认知产生误导。以使用最广泛的青年大学生为主体的自媒体，传播误导性的内容所带来认知上的误导是不可估量的。自媒体时代在大学生榜样教育实践路径规范网络舆论，加强信息正面引导和监督......”。

9、“.....要把握社会主义核心价值观建设要熟悉信息传播技术和使用新媒介工具的能力能够成为使用受众易于接受的方式方法。要把我榜样教育的正能量指导，通过榜样教育的鲜活人物事迹，运用自媒体时代大学生的特性，加强对虚拟世界的思想观念引导。关注大学生喜爱的热点问题，对问题加以积极引导，加强正确导，避免大学生的榜样认识。自媒体时代大学生榜样教育，需要传统灌输式教育与网络多样化的教育互相借鉴。当代大学生是社会主义建设者，对其进行榜样教育使他们形成正确的价值观，走在时代的前列，在实际行动中展现大学生的精神价值。发扬优秀传统文化，深化榜样教育的传播内容大学生榜样教育是继承和发扬优秀传统文化的重要方式和途径，在新时代的背景下应不断的改进其发展方式和路径，不断地丰富其教育意义，将中华千年的优秀传统文化融合并贯穿到思想政治教育工作当中......”。