1、“.....应为对其从轻或减轻处罚即应当适用有期徒刑，但这说法与司法解释和司法实践相背，只是理论界的种声音。刑法第条规定对于被判处拘役年以下有期徒刑的犯罪分子，根据犯罪分子的犯罪情节和悔罪表现，适用缓刑确实不致再危害社会的，可以宣告缓刑，并规定累犯不适用缓刑。该规定未对未成年人作出区分，然而最高人民法院年发布的关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释却规定对于被判处拘役年以下有期徒刑的未成年罪犯，犯罪后有悔罪表现，家庭有监护条件或社会帮教条件能够落实的，应当适用缓刑。有下列情节之的，般不宜适用缓刑惯犯有前科或者被劳动教养次以上的共同犯罪中情节严重的主犯犯罪后据不认罪的。这规定虽然将刑法的可以宣告改为应当适用，但是增加了家庭有监护条件或社会帮教条件能够落实这堪称苛刻的条件，使得绝大多数异地犯罪的未成年人失去了缓刑的机会。同时......”。

2、“.....大大限制了刑法缓刑制度对于未成年人的适用。中华人民共和国刑法第条规定依法受过刑事处罚的人，在入伍就业的时候，应当如实向有关单位报告自己曾受过刑事处罚，不得隐瞒，该规定也同样适用于未成年人。虽然有人将该条视作具文，但其与未成年人刑事污点消灭制度这世界潮流显然背道而驰，再将其与公务员法等规定职业禁入的法律相联系，就会发现第百条具有权利刑的地位，而且影响深远，对于未成年人来说则是终生受用。结语刑事法律后果是体现刑事法律思想最为客观的个方面，如果说德国未成年人刑事法律后果体现了以教替刑的教育刑思想，则中国未成年人刑事法律后果体现了教刑互用的混合刑思想。而在立法实践中，德国少年法院法也是更好的体现了其刑事法律思想。但正如德国法学家孔德凯塞尔指出在犯罪学中，对未成年人犯罪的科学研究履行了整个犯罪学研究的首领的各种职能。无论哪种刑法思想......”。

3、“.....认真研究未成年人刑事法律问题，都会对整个刑事法律思想的演化和刑事法律制度的建设提供宝贵的经验鉴于少年法院法第编第章第节第条第款规定教育处分不能奏效的，判处惩戒措施或少年刑罚，而警告本身处分力较教育处分更弱，故可认为警告是对经教育处分不能奏效的少年所进行的种警示，告知其将承受惩戒处分的后果，如其知所悔悟，则对其宣布警告处分，如否则适用其他惩戒处分。规定义务是指歉。但不得对违法少年提出其无法实现之要求。其中支付金钱之义务还必须满足以下两条之少年实施了轻微的违法行为，并足以认定其支付的金钱是自己独立支配的，应当予以没收的。中德未成年人刑事法律后果比较研究论文原稿。惩戒处分德国少年法院法第编第章第节名为惩戒处分，其措施有，为警告，为规定义务，为少年禁闭。警告未限定形式，唯要求通过警告应使少年充分认识其行为的违法性。少年刑罚德国少年法院法第编第章第节名为少年刑罚......”。

4、“.....少年刑罚的期间为个月以上年以下。犯重罪，依普通刑法应判处年以上自由刑的，最高少年刑罚为年。普通刑法所规定之量刑范围于此不适用。因此德国的少年刑罚内部不设档次，不存在减轻处罚问题。被判处年以下少年刑罚，如可望判决已对该少年起到警告作用，且由缓刑期间的教育功能即可实现法律规定之品行，而无需执行刑罚的，法官应宣告缓刑。如少年犯罪行为和人格具有特殊情况，在具备前述条件下，法官亦可对较高的少年刑罚宣告缓刑，但超过年的少年刑罚不得宣告缓刑。缓刑期间不得高于年低于年。中德未成年人刑事法律后果比较研究论文原稿。惩戒处分德国少年法院法第编第章第节名为惩戒处分，其措施有，为警告，为规定义务，为少年禁闭。警告未限定形式，唯要求通过警告应使少年充分认识其行为的违法性。鉴于少年法院法第编第章第节第条第款规定教育处分不能奏效的，判处惩戒措施或少年刑罚......”。

5、“.....故可认为警告是对经教育处分不能奏效的少年所进行的种警示，告知其将承受惩戒处分的后果，如其知所悔悟，则对其宣布警告处分，如否则适用其他惩戒处分。规定义务是指歉。但不得对违法少年提出其无法实现之要求。其中支付金钱之义务还必须满足以下两条之少年实施了轻微的违法行为，并足以认定其支付的金钱是自己独立支配的，应当予以没收的。中德未成年人刑事法律后果比较研究论文原稿。收容教养作为未成年人非刑罚处分似仅见于中华人民共和国刑法第十条第款因不满十周岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教在必要的时候，也可以由政府收容教养，此外未见有详细的规定和具体的办法。刑罚处分刑法规定的刑罚共有种，除死刑外均适用于成年人和未成年人，仅规定对未成年人应当从轻或减轻处罚，由于不属于未成年人特有的刑事法律后果，故本文不对其逐介绍。在此需要说明的是......”。

6、“.....应为对其从轻或减轻处罚即应当适用有期徒刑，但这说法与司法解释和司法实践相背，只是理论界的种声音。刑法第条规定对于被判处拘役年以下有期徒刑的犯罪分子，根据犯罪分子的犯罪情节和悔罪表现，适用缓刑确实不致再危害社会的，可以宣告缓刑，并规定累犯不适用缓刑。该规定未对未成年人作出区分，然而最高人民法院年发布的关于办理未成年人刑事案件适用法律的若干问题的解释却规定对于被判处拘役年以下有期徒刑的未成年罪犯，犯罪后有悔罪表现，家庭有监护条件或社会帮教条件能够落实的，应当适用缓刑。有下列情节之的，般不宜适用缓刑惯犯有前科或者被劳动教养次以上的共同犯罪中情节严重的主犯犯罪后据不认罪的。这规定虽然将刑法的可以宣告改为应当适用，但是增加了家庭有监护条件或社会帮教条件能够落实这堪称苛刻的条件，使得绝大多数异地犯罪的未成年人失去了缓刑的机会。同时......”。

7、“.....大大限制了刑法缓刑制度对于未成年人的适用。中华人民共和国刑法第条规定依法受过刑事处罚的人，在入伍就业的时候，应当如实向有关单位报告自己曾受过刑事处罚，不得隐瞒，该规定也同样适用于未成年人。虽然有人将该条视作具文，但其与未成年人刑事污点消灭制度这世界潮流显然背道而驰，再将其与公务员法等规定职业禁入的法律相联系，就会发现第百条具有权利刑的地位，而且影响深远，对于未成年人来说则是终生受用。结语刑事法律后果是体现刑事法律思想最为客观的个方面，如果说德国未成年人刑事法律后果体现了以教替刑的教育刑思想，则中国未成年人刑事法律后果体现了教刑互用的混合刑思想。而在立法实践中，德国少年法院法也是更好的体现了其刑事法律思想。但正如德国法学家孔德凯塞尔指出在犯罪学中，对未成年人犯罪的科学研究履行了整个犯罪学研究的首领的各种职能。无论哪种刑法思想......”。

8、“.....认真研究未成年人刑事法律问题，都会对整个刑事法律思想的演化和刑事法律制度的建设提供宝贵的经验中国未成年人刑事法律后果非刑罚处分所谓非刑罚处分只是学界的种归纳，并无相应的法律规定，事实上可以归入非刑罚处分的刑事法律后果散见于相关法律法规，难以列举，其中比较重要的有警告予以训诫责令具结悔过赔礼道歉赔偿损失罚款拘留工读教育收容教育收容教养强制戒毒劳动教养。其中，除工读教育和收容教养为未成年人特有之处分外，其余均为未成年人与成年人共有之处分。对此类共有之处分，部分规定了对未成年人作相对从轻的裁量，部分则规定给予未成年人相对从宽的待遇。如治安管理处罚条例第条规定已满十岁不满十岁的人违反治安管理的，从轻处罚。对于有严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育......”。

9、“.....应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。同时还规定工读学校对就读的未成年人应当严格管理和教育。工读学校除按照义务教育法的要求，在课程设臵上与普通学校相同外，应当加强法制教育的内容，针对未成年人严重不良行为产生的原因以及有严重不良行为的未成年人的心理特点，开展矫治工作。家庭学校应当关心爱护在工读学校就读的未成年人，尊重他们的人格尊严，不得体罚虐待和歧视。工读学校毕业的未成年人在升学就业等方面，同普通学校毕业的学生享有同等的权利，任何单位和个人不得歧视。德国未成年人刑事法律后果教育处分德国少年法院法第编第章第节名为教育处分，其措施有，为指示，为教育帮助。指示是指调整和规范犯罪少年生活的各项要求和禁令，并以此促进和确保对他的教育。但不得对其生活方式提出不可实现之要求......”。