1、“.....提出解决问题的方案。尝试考虑从业资格考试初级职称考试理财规划师考试等替代部分专业课考试。由校外导师主导学生实习成绩的考核规定必须针对校外实习中发现的问题完成学年论文毕业论文。安排部分学生在校外实习单位完成论文答辩与考核。形成教师科技服务的重点对象。建立长效合作机制，以校外合作单位为依托，培育批本地的教师科技服务的重点对象，使之成为教师横向科研课题的主要来源地，同时为实务单位提供培训员工管理咨询等服务。动态完善人才培养方案。围绕塑造基础理论扎实实务操作熟练创新能力和社会适应能力较强的人才培养要求，根据浙江小微企业多民营经济发达转型升级迫切等经济社会发展实际需求，充分利用十多年来双导师制等合作办学运行的基础优势，及时对接企事业单位对财会人才的知识能力素质结构的要求，进步动态優化人才培养方案......”。

2、“.....是将双导师制实施时间从原来的年级末提前到年级末。是实施模式学年基本完成所有专业基础课和专业课程教学第学年第学期除完成教学计划规定的专业课程教学任务外，以校外合作单位为依托，完成企事业单位实战课程第学年第学期下半段及第学期到校外实务单位实习。是规定学年论文毕业论文必须结合双导师制单位的实际。是加大双导师制实习的学分。嘉兴学院财会专业应用型建设的基本目标紧密结合经济社会发展对财会专业人才的市场需求，结合高等教育大众化的形势，在总结财务管理和会计学专业国家特色专业省校重点专业建设和十多年来双导师制运行经验的基础上，坚持深化改革，多层面综合性利用社会教育资源，优化课程体系和教学内容，强化实践教学环节，完善师资能力结构，以校企合作协同创新建设为载体，努力培养基础理论扎实实务操作熟练创新能力和适应能力较强的高素质应用型财会专业人才......”。

3、“.....为学生配备校内校外两个导师实施双导师制是我校财会专业建设的个特色项目，至今已历十届学生，中国教育报浙江电视台等媒体都曾作过相关报道。目前正在重新厘定双导师制合作单位，作为下步深化合作的单位，重新确定高素质的校外导师队伍，并与单位和导师重新签订合作协议，发放聘书，重构重要的学生校外实习基地和导师队伍，并从中精心挑选和培育部分规模较大经营状况好管理水平高财会专业队伍强与学校联系紧密的会计师事务所企事业单位金融机构，进步加大投入力度，建立长效激励机制，把它们努力建设成为重要的学生平时校外实习基地稳定的毕业生用人单位新进教师和青年教师实践基地教师科技服务的重点对象讲座专家和兼职教师的主要来源地培养方案的常备咨询单位专业教材建设教学案例和模拟实习材料的主要收集地。应用型建设条件下地方高校财会专业利用社会教育资源的探索论文原稿。进步强化实践教学环节......”。

4、“.....构建支撑财会人才培养目标的实践教学体系，形成以基本技能训练专业技能训练创新技能训练社会实践活动校园科技活动相结合的模块递进和校内校外互补型实践教学体系校内课程实训实验课程专业实习学年论文等校外合作单位岗前培训顶岗作业以及毕业论文等。校内部分实践性教学由校内教师与校外实操教师参与指导完成，校外实践主要在实务单位由校外导师指导完成。进步强化实践教学环节，在充分利用学校国家级经管示范训练中心相关实验室软硬件教学环境的基础上，充分利用校外合作单位实操环境和实践师资，开展实践教学案例教学情境教学和职业道德教育，鼓励校内外教师起与学生搞科研，辅导学生发表论文，指导学生参与浙江省财会信息化案例大赛挑战杯创业比赛新苗计划项目等各级各类科技活动及竞赛。最终形成校内外实践内容各自成片，校企之间实践内容连线成串......”。

5、“.....结合高等教育大众化的形势，在总结财务管理和会计学专业国家特色专业省校重点专业建设和十多年来双导师制运行经验的基础上，坚持深化改革，多层面综合性利用社会教育资源，优化课程体系和教学内容，强化实践教学环节，完善师资能力结构，以校企合作协同创新建设为载体，努力培养基础理论扎实实务操作熟练创新能力和适应能力较强的高素质应用型财会专业人才。多层面综合性利用社会教育资源的具体做法深化双导师制改革。为学生配备校内校外两个导师实施双导师制是我校财会专业建设的个特色项目，至今已历十届学生，中国教育报浙江电视台等媒体都曾作过相关报道。目前正在重新厘定双导师制合作单位，作为下步深化合作的单位，重新确定高素质的校外导师队伍，并与单位和导师重新签订合作协议，发放聘书，重构重要的学生校外实习基地和导师队伍......”。

6、“.....进步加大投入力度，建立长效激励机制，把它们努力建设成为重要的学生平时校外实习基地稳定的毕业生用人单位新进教师和青年教师实践基地教师科技服务的重点对象讲座专家和兼职教师的主要来源地培养方案的常备咨询单位专业教材建设教学案例和模拟实习材料的主要收集地。应用型建设条件下地方高校财会专业利用社会教育资源的探索论文原稿。动态完善人才培养方案。围绕塑造基础理论扎实实务操作熟练创新能力和社会适应能力较强的人才培养要求，根据浙江小微企业多民营经济发达转型升级迫切等经济社会发展实际需求，充分利用十多年来双导师制等合作办学运行的基础优势，及时对接企事业单位对财会人才的知识能力素质结构的要求，进步动态優化人才培养方案，把校企合作办学多层面综合性利用社会教育资源改革创新的各项措施落实在人才培养方案中......”。

7、“.....是实施模式学年基本完成所有专业基础课和专业课程教学第学年第学期除完成教学计划规定的专业课程教学任务外，以校外合作单位为依托，完成企事业单位实战课程第学年第学期下半段及第学期到校外实务单位实习。是规定学年论文毕业论文必须结合双导师制单位的实际。是加大双导师制实习的学分。建立多层化多样化考试考核机制。在传统知识点考试考核的基础上，结合校外合作单位的实践，在相关课程中建立学生多层化多样化考试考核机制，以全面检查学生对专业知识的理解掌握情况表达能力及综合归纳能力考核。定期进行校外实习成果总结汇报会，要求每人均要发言，并形成文字材料。结合校外实习，在相关课程中以写小论文方式考核学生写作及搜集整理资料能力。分析问题解决问题的能力考核。结合校外合作单位实际，采用案例分析方式，提出解决问题的方案。尝试考虑从业资格考试初级职称考试理财规划师考试等替代部分专业课考试......”。

8、“.....安排部分学生在校外实习单位完成论文答辩与考核。形成教师科技服务的重点对象。建立长效合作机制，以校外合作单位为依托，培育批本地的教师科技服务的重点对象，使之成为教师横向科研课题的主要来源地，同时为实务单位提供培训员工管理咨询等服务。是完善校外导师到学校兼职授课的制度和机制，建立和完善支稳定的讲座专家和校外兼职教师队伍。聘请批企业家实务单位的本行专家和专业骨干利用短学期或其他时间为学生举办各种不同形式和内容的讲座或实战课程的授课指导毕业论文和学年论文，通过现身说法，拓宽学生视野，让学生了解用人单位对实践能力和创新能力的需求，增长知识能力，培养专业兴趣和创新意识。同时利用柔性引进机制，引进若干理论水平高实务经验精的实务专家担任专业课程的专任教师。创新教学手段和方法......”。

9、“.....充分利用网络和数字化校园教学资源，利用好这次嘉兴学院被列入由中国会计教育专家委员会主导正保远程教育提供资金和技术支持的会计教育教学改革试点的机会，配合专家委制定并推进适应大智移云的互联网会计专业教学综合改革方案，将教学各环节的资源全面整合到体化平台上，从而更广泛采用信息技术开展教学，丰富提高教学手段，充分发挥学生学习主体作用，提高自主学习能力。多层面综合性利用社会教育资源的可行性分析已经具备了较好的建设社会教育资源基地的基础。年以来，嘉兴学院财会专业在学生双导师制实施重要校外实习基地建设方面已取得明显成效。近几年来，些重要的双导师制单位和校外实习基地在吸纳财会毕业生就业与财会专业教师开展横向科技合作为人才培养方案提供咨询服务等方面也贡献不小，些资深骨干专业人士成为学生的讲座专家和兼职教师，开设定课时举办讲座指导论文和参与论文答辩......”。