1、“.....改变读书为升学的旧观念，毕业后成为农村留得住用得着的人才。是职业教育要突出本土性。我国农村地区地域广阔，各地区都有其独特的地域经济特点，市场需求各不相同。因此，农业职业教育在设臵教学内容时，要充分考虑到本地区的实际情况，设臵体现乡土特色和本地经济特点的专业和课程。依据农村产业结构变化多元经济发展的要求，发展各种层次各种类别的农村职业教育。是高等农业教育要体现实效性。要积极发展具有实效性的通向农村的高等教育体系尤其是高等农业教育体系。该体系要坚持为农业农村农民发展服务的方向，多途径多形式多层次地为农村培养建设社会主义新农村所需要的实用人才。并时刻与农村保持沟通，实行官方民间和高校并举，建立高校参与的农村科技创新体系，以促进农村科技推广，推动新农村建设。营造农村浓厚的科普文化氛围要按照贴近实际贴近群众贴近生活的原则，各级政府各个部门相互合作......”。

2、“.....依靠科技致富奔小康的氛围。是加大农村广播电视互联网等通讯设施的建设力度。根据我国农村地区地域辽阔交通不便住处不畅和农业区域性强的特点，充分利用现代化媒体的作用，大力推广远程教育。通过在电台和电视台定期开办农业知识讲座加大农村农业科技网建设开通农业科技电话咨询制作农村光盘等手段，传播农民急需的知识技术和市场信息。是加强图书馆和文化室等公共文化设施建设。构建以书报阅览场所为主要形式的农村公共文化服务体系，配备些绝大多数农民都能读懂的通俗文化科技书籍和报纸期刊等读物，组织农民群众开展读书读报活动，使其成为广大农民群众了解时事政治党的方针政策和学习科技知识的重要渠道。以达到开阔视野活跃思想沟通信息提高生产生活能力的目的。是积极组织农业畜牧林业卫生文艺等部门深入农村，采取实用技术培训科普讲座科普文艺演出科普咨询科普长廊宣传等农民喜闻乐见的形式......”。

3、“.....发挥农业科技能手和致富能手的示范带动作用农业科技能手和致富能手是新形势下的农村经济大潮中涌现出来的先进典型，相比较而言，他们的科技文化素质较高，收入水平普遍高于当地农民，说服力和感召力很强。因此，要大力发展种养大户农村专业合作组织龙头企业和集体经济组织等各类适应现代农业发展要求的经营主体，在农民中培养现代农业的经营者，在政策经济技术信息等方面对农村的土专家种植养殖能手农民企业家经纪人等实用人才给予重点倾斜。要充分发挥他们在培训和提高农民科技文化素质方面的传帮带作用，把更多的普通农民培养成技术能手和致富能手，切实把农业发展转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。总之，提高农民的科技文化素质是项覆盖面广的社会性工作，要广泛动员社会各方面力量，各部门各行业密切配合，采取各种有效手段和措施，切实提高农民的科技文化素质......”。

4、“.....参考文献中国农村统计年鉴北京中国统计出版社，史可富，王晓君被征地农民市民化的素质障碍及成人教育的应对继续教育研究，徐道丰推进社会主义新农村建设中国科技信息，王淑芬，张烨提高农民科技素质近在眉睫乡音，。其次，农民技能水平落后。根据中国科学技术协会对中国公众科学素养调查结果，具备科学素养的农村居民仅占，比城市居民比例低近倍。从接受职业教育和继续教育程度分析，目前我国农村劳动力中，接受过短期职业培训占，接受过初级职业技术培训或教育占，接受过中等职业技术教育占，具有专业技术职称的人数仅占农村劳动力的。而没有接受过任何技术培训的竟高达。绝大多数农民依靠传统经验和长辈们言传身教来进行生产和获得技术，生产仍主要以传统的耕作养殖和人畜力为主，难以接受先进的农业技术成果，给现代农业发展和新农村建设带来了许多困难......”。

5、“.....首先，农民受教育程度偏低。目前，我国农村人口中初中及以上文化程度的仅占，远低于城市人口的水平。岁以上人口平均受教育年限不足年，与城市居民同比相差年。岁的农村劳动力人口中，受过大专以上教育的仅占，比城市低个百分点。全国亿农村劳动力中，高中中专文化程度的只占，初中文化程度的占，小学文化程度的占，文盲半文盲占。万个行政村村干部中大部分是初中文化程度，甚至还有文盲半文盲。可见，当前我国农民受教育的年限较短，整体素质不高，亟需加大教育和培训力度。在定意义上，我国教育中存在的问题，实质上是农村教育问题，而根本上是对农民教育的投入问题。因此，各级政府要加大财政性教育投资并向农村教育倾斜的力度，同时通过多种渠道筹集资金，增加农民教育资金投入，改善农民教育办学条件，尽量减轻农民接受教育的经济负担，大力扶持农民教育。是搞好年制义务教育的普及工作......”。

6、“.....进步改善农村办学条件加大支教力度，制定城市中小学教师定期到农村中小学支教的制度，以促进城乡义务教育均衡发展。是加大对农村职业教育和成人教育的投入力度。积极依托地方各级政府和社会力量，整合教育资源，大力兴办体现地方特色的职业技术教育和成人教育。是探索建立培训直补制度。新农村背景下的农民科技文化素质探究论文原稿。首先，农民受教育程度偏低。目前，我国农村人口中初中及以上文化程度的仅占，远低于城市人口的水平。岁以上人口平均受教育年限不足年，与城市居民同比相差年。岁的农村劳动力人口中，受过大专以上教育的仅占，比城市低个百分点。全国亿农村劳动力中，高中中专文化程度的只占，初中文化程度的占，小学文化程度的占，文盲半文盲占。万个行政村村干部中大部分是初中文化程度，甚至还有文盲半文盲。可见，当前我国农民受教育的年限较短，整体素质不高，亟需加大教育和培训力度。其次......”。

7、“.....根据中国科学技术协会对中国公众科学素养调查结果，具备科学素养的农村居民仅占，比城市居民比例低近倍。从接受职业教育和继续教育程度分析，目前我国农村劳动力中，接受过短期职业培训占，接受过初级职业技术培训或教育占，接受过中等职业技术教育占，具有专业技术职称的人数仅占农村劳动力的。而没有接受过任何技术培训的竟高达。绝大多数农民依靠传统经验和长辈们言传身教来进行生产和获得技术，生产仍主要以传统的耕作养殖和人畜力为主，难以接受先进的农业技术成果，给现代农业发展和新农村建设带来了许多困难。新农村背景下的农民科技文化素质探究论文原稿。是基础教育要体现农性。农村学生是未来农村经济建设的劳动者，是全面建设小康社会的生力军，是培养农村人才的重点群体。各地的基础教育要从实际出发，既为升学服务又为经济发展服务，发挥基础教育的资源优势，加大对农村学生涉农知识与技能的教育力度......”。

8、“.....用以传授农业知识和技能，使学生在学校学习到科学种田科学经营农村的本领，培养他们适应农村发展解决农问题的能力。使他们热爱农村，改变读书为升学的旧观念，毕业后成为农村留得住用得着的人才。是职业教育要突出本土性。我国农村地区地域广阔，各地区都有其独特的地域经济特点，市场需求各不相同。因此，农业职业教育在设臵教学内容时，要充分考虑到本地区的实际情况，设臵体现乡土特色和本地经济特点的专业和课程。依据农村产业结构变化多元经济发展的要求，发展各种层次各种类别的农村职业教育。是高等农业教育要体现实效性。要积极发展具有实效性的通向农村的高等教育体系尤其是高等农业教育体系。该体系要坚持为农业农村农民发展服务的方向，多途径多形式多层次地为农村培养建设社会主义新农村所需要的实用人才。并时刻与农村保持沟通，实行官方民间和高校并举......”。

9、“.....以促进农村科技推广，推动新农村建设。营造农村浓厚的科普文化氛围要按照贴近实际贴近群众贴近生活的原则，各级政府各个部门相互合作，努力营造出学科学爱科学用科学，依靠科技致富奔小康的氛围。是加大农村广播电视互联网等通讯设施的建设力度。根据我国农村地区地域辽阔交通不便住处不畅和农业区域性强的特点，充分利用现代化媒体的作用，大力推广远程教育。通过在电台和电视台定期开办农业知识讲座加大农村农业科技网建设开通农业科技电话咨询制作农村光盘等手段，传播农民急需的知识技术和市场信息。是加强图书馆和文化室等公共文化设施建设。构建以书报阅览场所为主要形式的农村公共文化服务体系，配备些绝大多数农民都能读懂的通俗文化科技书籍和报纸期刊等读物，组织农民群众开展读书读报活动，使其成为广大农民群众了解时事政治党的方针政策和学习科技知识的重要渠道。以达到开阔视野活跃思想沟通信息提高生产生活能力的目的......”。