1、“.....。通过这样的理论与实证有机结合的教学方式，使学员基于企业组织的实际运作来了解企业管理的般特点学习常见的管理理论，是种比较有效的教学方式。实践教学活动的设计思想与效果在教学中设计了包括读写议实验模拟案例讨论企业实地专访和聘请企业家在企业就业的毕业生上讲台等多种实践性教学活动。这些教学活动的组织对教学的实际效果产生了积极的作用。目前，企业管理的实践性教学已取得了定的成效，学生通过调研积累了大量的手资料，为参加学校的创新创业大赛希望杯和挑战杯等大学生科技作品竞赛提供素材。企业管理精品课程建设探讨论文原稿......”。

2、“.....而且主要在年级开设。因此，怎样较好的将科学性艺术性与实践结合在起，是本课程最大的难点，也是需要教师在教学过程中注意把握的重点。我们采用的主要解决办法对于本课程的理论内容教学主要采取结合实践案例进行讲授的方式，目的在于使学生对企业管理的基本理论基本知识理性认识有个完整准确的掌握，这对课程其它部分内容的教学具有重要意义。其它的教学由于实战性方法性和艺术性比较强，教学内容的组织方式主要采取案例教学录像资料片观看读写议实验模拟及企业实地参访等，课堂讲授的比重适度下降，这些方式的教学对学生真正了解企业的实际运作，并从定的理论高度系统认识企业管理有重要作用......”。

3、“.....应符合认知规律，与教学内容相匹配，与教师讲解相呼应，传统教学与电化教学的优势互补，便于发挥教师在课堂中的主导，形成教与学的互动。应用多媒体课件，改造传统的教学方式，将教学理念融入到多媒体课件制作过程与使用过程之中，适应教学需要。课件提供了选件控制方式，顺序式跳跃式的多组合使用方式为教师提供较大的发挥余地，便于讲课中对内容的重新组合，为教师教学的个性化发挥提供基础。有助于教师形象生动深入浅出的讲解，体现学生从直观的感性认识过渡到理性的深入理解。发挥了多媒体课件的优势，提高了教学质量效率与效果......”。

4、“.....建设课程辅导网站，网站内容涉及教学大纲教学进度电子教案多媒体课件习题库实习大纲实习指导书网上考试系统优秀习作参考书目等。增加了学生学习课程的手段，拓宽了学生的视野，提高了学生的学习兴趣，改善学习效果。逐步形成了讲授质疑讨论作业网络化远程化的教学模式，为课内学习与课外学习的结合提供了支撑。通过论坛等方式，实现了师师师生生生之间超越时间空间限制的自由讨论，实现了面授辅导方式与网上辅导方式的结合，并为校间国内同行提供了课程交流的平台。企业管理精品课程建设探讨论文原稿。课程的重点难点及解决办法本课程是门相对抽象的专业理论基础课，而且主要在年级开设。因此......”。

5、“.....是本课程最大的难点，也是需要教师在教学过程中注意把握的重点。我们采用的主要解决办法对于本课程的理论内容教学主要采取结合实践案例进行讲授的方式，目的在于使学生对企业管理的基本理论基本知识理性认识有个完整准确的掌握，这对课程其它部分内容的教学具有重要意义。其它的教学由于实战性方法性和艺术性比较强，教学内容的组织方式主要采取案例教学录像资料片观看读写议实验模拟及企业实地参访等，课堂讲授的比重适度下降，这些方式的教学对学生真正了解企业的实际运作，并从定的理论高度系统认识企业管理有重要作用。通过这样的理论与实证有机结合的教学方式......”。

6、“.....是种比较有效的教学方式。实践教学活动的设计思想与效果在教学中设计了包括读写议实验模拟案例讨论企业实地专访和聘请企业家在企业就业的毕业生上讲台等多种实践性教学活动。这些教学活动的组织对教学的实际效果产生了积极的作用。目前，企业管理的实践性教学已取得了定的成效，学生通过调研积累了大量的手资料，为参加学校的创新创业大赛希望杯和挑战杯等大学生科技作品竞赛提供素材。企业管理精品课程建设探讨论文原稿。总结通过综合分析课程的本身特点，结合人才培养目标的需要，参考精品课程建设的目标，对课程建设过程的各方面都作了分析......”。

7、“.....从而培养具备管理能力和被管理素质的现代复合型人才。参考文献李松庆管理学中的案例教学法探讨广东工业大学学报社会科学版，袁宇，李树超企业管理案例教学方法研究高等教育与学术研究，马凌管理学课程中案例教学法的探讨重庆邮电学院学报社会科学版，周德峰案例教学法与管理类课程改革广东外语外贸大学学报，。实践项目基本上是教师在课内布置实践主题，学生利用课余时间完成，期间教师进行相应的专业指导的方式完成。企业管理的实践教学的组织形式主要是教师根据课程内容布置相应专题，学生通过调研讨论分析策划等形式进行实践，鼓励学生以小组为单位完成任务......”。

8、“.....提出修改意见。规范课程考核企业管理实践教学的考核方法以案例分析报告调研报告实际问题回答等作为考核内容，学生可以以小组为单位完成，进行现场专题探讨并形成分析报告。报告作业作为课程考核的个组成部分，占总成绩的定百分比。该课程经过多年的发展，已形成了知识结构学历结构和学缘结构合理的师资队伍，积累了丰富的教学经验，基本具备打造省级精品课程的条件。但是由于本课程对教学的艺术性要求较高，教学和实践经验的积累需要较长时间，年轻教师的成长需要较长周期，这对教师队伍保持合理的年龄结构是项挑战此外，本课程的实验性教学比较缺乏......”。

9、“.....在进行讨论和案例分析等方面较为困难教材体系有待于进步完善，不仅要有教材有符合广东省经济建设实际的自编教材，还应有配套的案例分析集习题集试题库等。本课程是门应用性综合性的边缘科学，它不是基础理论科学，而是指导管理实践的应用科学。它也不只限于领域学科，而是涉及生产力生产关系上层建筑大领域，综合运用经济科学自然科学以及社会科学心理学等科学成果而形成的多学科交叉的边缘科学。本课程的目的是通过教学，引导学生认识企业管理的客观规律，初步掌握企业管理的基本理论基本原则基本手段和基本方法......”。