1、“.....特别是大国际经济法与大国际私法的内容交叉重复问题。以分法的做法开设国际法课程，有利于教师讲清楚国际法学体系中国际公法国际私法国际经济法和国际商法之间的区别，也有利于学生对知识的掌握和理解，而且也会减少教学难度。国际法教学内容整合探析论文原稿。第，马克思主义理论研究和建设工程重点教材国法日益成为本科生教学主导性教材。年月，曾令良老师主编的马工程重点教材国际公法学出版，同年月余劲松老师主编的马工程重点教材国际经济法学出版。从种种要求来看，未来段时间，马工程国法教材将成为本科教学的通用教材。法理学中，法律部门是按照法律规范自身的不同性质调整社会关系的不同领域和不同方法划分的不同法律规范的总和。在这理论指导下，国际法划分为国际公法国际经济法和国际私法，国际法教材的编写内容自然也体现这点......”。

2、“.....是国与国之间的法。国际公法非常明显地属于公法范畴，因而和国际私法和国际经济法有着比较明确的界限。但是，除了国际公法外，国际经济法也包含了公法性质的内容。欧洲些学者就认为国际经济法是国际公法个分支，其中英国学者施瓦曾伯格就认为国际经济法包括两大部分，是国家间经济活动的条约，是国际经济组织法。摘要本科教学阶段，由于国际公法国际私法和国际经济法存在教学内容的交叉重复，造成学生学习国际法的困难。因此，本文认为有必要通过分法国际法通论的编写和教师自我规划来整合相关国际法教学内容，从而达到事半功倍的教学效果。关键词国际法本科课程设臵中图分类号文献标识码本科国际法教学中，学生经常问笔者，为什么涉及国际贸易运输保险和支付的统实体法既出现在国际私法中......”。

3、“.....又出现在国际经济法中为什么诸如此类的同样内容自己要听两遍，甚至遍。实际上，这些问题主要是国法教材内容交叉重复造成的。为什么会出现国法教材内容交叉重复问题，如何通过整合消除内容交叉重复问题，正是笔者试图在文章中论述的内容。国际法教学内容现状法理学中，按照法的创制和适用主体不同，将法的体系划分为国内法体系和国际法体系。国际法作为法学的级学科本科阶段的国际法教学主要包括大部分国际公法国际私法和国际经济法。就笔者从本科阶段到从教后对本科生国际法教学所使用教材的观察来看，主要体现以下特点第，本科生普遍使用的国法教材为学界具有非常重要影响力的学者所编。如王铁崖先生主编的国际法，韩德培先生主编的国际私法，余劲松先生主编的国际经济法。可以说，以后出现的其他学者编写的国法教材都是在此基础上的扩展或升华。第，国法教材编写内容不断增加......”。

4、“.....直观体现为国法教材页数越来越多。以韩德培主编的国际私法为例，年第版为页，年第版为页，年第版为页。总之，由于学者们对国际公法国际私法和国际经济法各自的范围看法不，再加上这个部门法都在扩张自己的范围，这就造成了国法教材内容不断增多且交叉重复的现象。国际商法远离教学视野国际商法是调整平等主体间国际商事交易以及国际商事组织的各种关系的法律。些秉持大国际经济法观念的学者认为国际商法是国际经济法的部分。英国著名国际商法学者施米托夫认为国际商法包括两个分支第个是国际贸易法，其中国际货物买卖是该法的主要内容第个是国际公司法，即根据国法律设立但又在其他国家具有商业利益的公司。从这点看，大国际经济法确实可以涵盖国际商法的范围。但是，也有学者认为国际商法具有独立性。他们认为国际经济法应该调整的是国家间的纵向国际经济关系......”。

5、“.....摘要本科教学阶段，由于国际公法国际私法和国际经济法存在教学内容的交叉重复，造成学生学习国际法的困难。因此，本文认为有必要通过分法国际法通论的编写和教师自我规划来整合相关国际法教学内容，从而达到事半功倍的教学效果。关键词国际法本科课程设臵中图分类号文献标识码本科国际法教学中，学生经常问笔者，为什么涉及国际贸易运输保险和支付的统实体法既出现在国际私法中，又出现在国际经济法中为什么涉及国际争端解决的仲裁制度也是既出现在国际私法中，又出现在国际经济法中为什么诸如此类的同样内容自己要听两遍，甚至遍。实际上，这些问题主要是国法教材内容交叉重复造成的。为什么会出现国法教材内容交叉重复问题，如何通过整合消除内容交叉重复问题，正是笔者试图在文章中论述的内容。国际法教学内容现状法理学中，按照法的创制和适用主体不同......”。

6、“.....国际法作为法学的级学科本科阶段的国际法教学主要包括大部分国际公法国际私法和国际经济法。就笔者从本科阶段到从教后对本科生国际法教学所使用教材的观察来看，主要体现以下特点第，本科生普遍使用的国法教材为学界具有非常重要影响力的学者所编。如王铁崖先生主编的国际法，韩德培先生主编的国际私法，余劲松先生主编的国际经济法。可以说，以后出现的其他学者编写的国法教材都是在此基础上的扩展或升华。第，国法教材编写内容不断增加。关于这点，直观体现为国法教材页数越来越多。以韩德培主编的国际私法为例，年第版为页，年第版为页，年第版为页。第，马克思主义理论研究和建设工程重点教材国法日益成为本科生教学主导性教材。年月，曾令良老师主编的马工程重点教材国际公法学出版，同年月余劲松老师主编的马工程重点教材国际经济法学出版。从种种要求来看，未来段时间......”。

7、“.....法理学中，法律部门是按照法律规范自身的不同性质调整社会关系的不同领域和不同方法划分的不同法律规范的总和。在这理论指导下，国际法划分为国际公法国际经济法和国际私法，国际法教材的编写内容自然也体现这点。公法性质下的国际法教材编写内容国际公法调整国际法主体主要是主权国家之間关系的法，是国与国之间的法。国际公法非常明显地属于公法范畴，因而和国际私法和国际经济法有着比较明确的界限。但是，除了国际公法外，国际经济法也包含了公法性质的内容。欧洲些学者就认为国际经济法是国际公法个分支，其中英国学者施瓦曾伯格就认为国际经济法包括两大部分，是国家间经济活动的条约，是国际经济组织法。，尤其是挖掘商人习惯法的相关内容。，此外，国际法中还有与争端解决机制相关的程序法。关于此方面，国际私法可以侧重讲国际民事诉讼程序......”。

8、“.....而国际经济法可以侧重介绍些国际经济组织内的争端解决机制。值得注意的是，在分法中，应该坚持走小国际私法和小国际经济法路线。这样可以使得国际公法国际私法国际经济法和国际商法之间的界限更加清晰，可以解决如前所述的国法中存在的内容交叉重复问题，特别是大国际经济法与大国际私法的内容交叉重复问题。以分法的做法开设国际法课程，有利于教师讲清楚国际法学体系中国际公法国际私法国际经济法和国际商法之间的区别，也有利于学生对知识的掌握和理解，而且也会减少教学难度。国际法教学内容整合探析论文原稿。国法课程分法所谓分法指的是在法学本科阶段国际法学级学科下开设国际公法国际私法国际经济法和国际商法门课程。这门课程内容大体安排为国际组织之间的政治军事和文化关系，尤其是重点涉及国际法哲学相关内容。小国际私法路线......”。

9、“.....，尤其是法律制度。这方式要比上面的分法更能让学生理解国际公法国际私法国际经济法和国际商法之间的区别，更使得学生们真正对国际法知识做到融会贯通。但是，其难度也是非常大。表现在国际法通论的编写不是简单的知识分类和堆积，而是要在公法和私法划分的主轴下打通国际法知识的任督脉，需要的是对原先国法内容体系的创新性构造。笔者查询相关资料，并没发现目前有打破原有国法内容体系的国际法通论教材问世，这也说明编写本国际法通论的难度。国际法通论不是在国际公法国际私法国际经济法国际商法讲授后新增的门课程，而是对国际法原有课程设臵的取代。这意味着要打破教育部和学校长时期的国际法教学设臵。那么该如何为国际法通论这门课程分配教学时间教学课时和教学学分等都是需要解决的难题......”。