1、“.....在参与企业项目研发的同时，还为企业攻克技术难关，进而提高自身创新能力和专业水平是将创新创业教育业绩纳入教师专业技术职务评聘内容，在专业技术职务评审中予以倾斜，同时积极探索分层分类评审办法，不断拓宽从事创新创业教育工作的教职工职称评定和晋升渠道。地方应用型本科院校创新创业教育改革探索与实践论文原稿。基金项目湖南工学院教育教学改革研究课题新时代基于螺旋理论的地方工科院校创新创业教育实践机制优化研究。中图分类号文献标识码研究的背景与现状背景年，李克强总理在达沃斯论坛首次提出大众创业万众创新，并强调，要坚持创新驱动发展战略，扎实推进双创，不断激发市场活力潜力和社会创造力。年国务院办公厅印发了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，文件明确指出，各地高校要把深化高校创新创业教育改革......”。

2、“.....作为推进高等教育综合改革的关键抓手。年，国务院发文提出要通过打造双创升级版，推动创新创业高质量发展，对创新创业教育提出了新的更高的要求。创新创业教育俨然已成为当前中国高等教育发展最为鲜明的时代特征，受到越来越多的高校关注和重视其中全国优秀创新创业导师名，湖南省优秀创新创业名和多名校级优秀创业导师。成果的特色与创新针对地方应用型本科院校教育资源不足的困境，紧紧围绕培养具有创新精神和创业能力的应用型专门人才这目标，最大化利用现有资源，将创新创业教育与专业教育融合，培养了批符合新时代国家社会行业企业发展需求的创新型复合人才。通过引培并举，着力培养校内双创导师，柔性引进企业懂技术又有创业经历的双创导师，打造了支双向互动的创新创业师资队伍。学校教师学生企业参与创新创业积极性高，形成人人参与多方共赢的良好创新创业文化氛围......”。

3、“.....打破了专业教育与创新创业教壁垒和原有的双创教育分段不连续，又相对独立的教学模式，通过优化课程门类，实现创新创业课程和专业课程的内在融通和立体化教学，重构了适合地方应用型本科院校创新创业人才培养的课程体系，为高等教育改革提供了理论补充。是搭建了学科基础教育专业教育与创新创业教育交叉融合的双创教学实践平台。体现了由低到高由浅入深由表及里的螺旋式上升的教学过程，提高学生创新思维和创业能力。实践创新是充分调动教师学生企业参与创新创业活动的积极性和主动性是培育了大批具有创新精神和创业能力的应用型专门人才是积累了丰厚的创新科技成果和创业项目。参考文献国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见中华人民共和国国务院公报，国务院关于推动创新创业高质量发展打造双创升级版的意见中华人民共和国国务院公报......”。

4、“.....毕泽慧应用型本科高校创新创业教育实践机制与模式创新知识经济，刘守法，刘宪锋，李春风应用型本科高校创新创业教育问题及对策高教学刊，李炳论大学生创新创业站式服务平台构建的探索与实践教育与职业，学校先后出台了湖南工学院创新创业就业教育改革实施方案湖南工学院就业创业工作考评办法湖南工学院创新创业实践能力学分认定和转换办法湖南工学院新创业孵导师遴选和管理办法湖南工学院大学生创新创业孵化基地管理办法等系列创新创业教育实践管理规定和制度，多次修订了湖南工学院奖励办法湖南工学院学生奖励办法和湖南工学院大学创新创业训练计划项目经费及管理办法等文件，规范创新创业工作开展。加大投入力度，搭建创新创业实践平台是划拨平米的场地，万元资金建设大学生创新创业孵化基地，完善从创业启蒙到综合素养训练，再从项目转化到创业孵化......”。

5、“.....对每个创新创业参赛项目给予经费支持，对获奖团队及导师给予奖励。地方应用型本科院校创新创业教育改革探索与实践论文原稿。其中全国优秀创新创业导师名，湖南省优秀创新创业名和多名校级优秀创业导师。成果的特色与创新针对地方应用型本科院校教育资源不足的困境，紧紧围绕培养具有创新精神和创业能力的应用型专门人才这目标，最大化利用现有资源，将创新创业教育与专业教育融合，培养了批符合新时代国家社会行业企业发展需求的创新型复合人才。通过引培并举，着力培养校内双创导师，柔性引进企业懂技术又有创业经历的双创导师，打造了支双向互动的创新创业师资队伍。学校教师学生企业参与创新创业积极性高，形成人人参与多方共赢的良好创新创业文化氛围。理论创新是将基于地方应用型本科院校创新创业人才培养目标......”。

6、“.....又相对独立的教学模式，通过优化课程门类，实现创新创业课程和专业课程的内在融通和立体化教学，重构了适合地方应用型本科院校创新创业人才培养的课程体系，为高等教育改革提供了理论补充。是搭建了学科基础教育专业教育与创新创业教育交叉融合的双创教学实践平台。体现了由低到高由浅入深由表及里的螺旋式上升的教学过程，提高学生创新思维和创业能力。实践创新是充分调动教师学生企业参与创新创业活动的积极性和主动性是培育了大批具有创新精神和创业能力的应用型专门人才是积累了丰厚的创新科技成果和创业项目。参考文献国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见中华人民共和国国务院公报，国务院关于推动创新创业高质量发展打造双创升级版的意见中华人民共和国国务院公报，程宝华应用型本科院校大学生创新创业教育研究山东师范大学......”。

7、“.....刘守法，刘宪锋，李春风应用型本科高校创新创业教育问题及对策高教学刊，李炳论大学生创新创业站式服务平台构建的探索与实践教育与职业，。基金项目湖南工学院教育教学改革研究课题新时代基于螺旋理论的地方工科院校创新创业教育实践机制优化研究。中图分类号文献标识码研究的背景与现状背景年，李克强总理在达沃斯论坛首次提出大众创业万众创新，并强调，要坚持创新驱动发展战略，扎实推进双创，不断激发市场活力潜力和社会创造力。年国务院办公厅印发了关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见，文件明确指出，各地高校要把深化高校创新创业教育改革，作为实施创新驱动发展战略的迫切需要，作为推进高等教育综合改革的关键抓手。年，国务院发文提出要通过打造双创升级版，推动创新创业高质量发展，对创新创业教育提出了新的更高的要求......”。

8、“.....受到越来越多的高校关注和重视是开展大学生圆融创业论坛创新讲堂等文化活动，邀请创业领域的专家学者企业家投资人等来校讲述创业故事打磨项目分享创业经历传授创业技能激励大学生创业热情帮助大学生树立正确的就业创业观和成才观是定期举办校内创新创业典型推介会，通过树典型立标杆的方式在全校营造浓厚的创新创业文化氛围。创新服务载体，构建多元化站式破茧帮扶体系。是通过外引内培不断扩充创新创业师资力量，并将创新创业教职人员的继续教育纳入每年师资培养计划是鼓励中青年专业教师到企业挂职锻炼，在参与企业项目研发的同时，还为企业攻克技术难关，进而提高自身创新能力和专业水平是将创新创业教育业绩纳入教师专业技术职务评聘内容，在专业技术职务评审中予以倾斜，同时积极探索分层分类评审办法......”。

9、“.....将学生在校期间参加创新创业竞赛获奖参与创新计划训练项目立项发表论文创新实验创业实践和获得专利等情况认定为创新创业实践能力学分，构建学分积累认定和转换机制，允许学生保留学籍和休学创业。是积极开展创新创业计划项目竞赛。每学年定期组织实施各类创新创业计划项目竞赛活动，提升学生创新创业实践能力是依托校内资源开展创新创业训练。以大学生创业孵化基地众创空间为主阵地开展创新创业模拟训练，并不断加大专业实验室开放力度和开放实验教学，培养学生的操作技能综合设计能力和探究创新能力是依托社会资源开展创新创业训练。与知名企业联系，搭建校企合作大学生创新创业平台，争取企业提供适宜的实习岗位，为大学生提高创业能力积累创新创业经验创造条件。实践成效。学校通过与地方政府企业协同合作，为创新创业人才培养创建了省级教育实践平台个。个创新创业项目......”。