1、“.....如何建立该学院的法学实践教学机构下面将展开论述。建立贵州警察学院法学实践实验教学中心的思考貴州警察学院作为所地方性的应用型公安本科院校，法学专业是学院的重要组成部分，如何让提升法学教育水平提升法学专业人才培养的质量，为国家及地方的法治建设培养合格的法律职业人才，是学院面临的道重要课题。年，学院出台了贵州警察学院法学专业人才培养方案，方案明确指出，贵州警察学院的定位是应用型本科院校，培养适应社会需求和法律职业发展需要的应用型法律职业人才是学院法学专业人才培养的重要目标。按照意见的要求，即要强化法学实践教学在法学教育中的地位，提高法学实践教学质量，坚持厚基础宽口径，强化学生法律职业伦理教育强化学生法律实务技能培养，提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力，促进法学教育与法律职业的深度衔接......”。

2、“.....最后，跟建立法学实践教学中心紧密相关的是师资，当前学院面临的棘手问题是法学实践教学的师资队伍无论是数量还是质量都严重不足，针对这问题，笔者认为应采取以下措施第，进步完善双千计划，在原有的贯彻落实双千计划的基础上，制定更加具体更具有可操作性的措施，保证双千的各方人员在职称评定职务晋升经济待遇评优评先等方面得到优先考虑，使他们安心投入到新的工作中去，使双千人才的作用能最大化发挥。第，在现有体制的基础上，引进公检法司机关律师事务所等部门具有丰富实践经验的法官检察官律师等法律实务专家，充实和壮大法学实践教学的师资队伍。学院几十年的法学教育为贵州全省各地的公检法司机关律师事务所等输出了大量的具有丰富实战经验的专业人才，在此情况下，笔者相信，这措施具有很强的可操作性，如果这措施能够落实到位，将极大的推动和提升学院的法学实践教学向更高层次迈进。第......”。

3、“.....加强师资队伍建设，鼓励更多的年轻教师进入到法学实践教学岗位中去。在学院近几年新进的具有法学专业背景的青年教师中，有相当部分拥有法律职业资格证，但囿于现行制度的藩篱，这些青年教师无法获得到律师事务所执业的机会，又由于身份的限制，也无法获得公职律师身份。因此，如何协同相关部门改进机制，从内部挖潜，从而壮大师资队伍，也是学院亟待解决的问题。注释奥利弗温德尔霍姆斯普通法冉昊，姚中秋，译北京中国政法大学出版社，邢绡红我国高校法学实践教学的现状分析及对策以诊所式法律教育模式为视角黑龙江高教研究，王利民卓越法律人才培养的思考高等教育，教育部中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见郭艳梅，刘洪蕾法学实践教学改革探究吉林省教育学院学报，美国在本科阶段不开设法学专业，报考美国法学院的条件之是已经获得学士学位。孟涛美国法学教育模式的反思中国政法大学学报......”。

4、“.....笔者认为不是学什么专业就定要干什么专业性质的工作，也并非所有法科学生都必须从事法律职业。只是笔者调查发现，贵州警察学院相当大比例的法科学生怀揣着法律职业梦想，却因为能力水平的原因进入不了法律职业的门槛，其原因值得深思。教育部中央政法委联合下发的关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见如我国很多公安院校目前都开设的公安法制专业，该专业从性质上属于公安大类，但与传统的公安类专业不同的是，该专业的课程设臵更接近法学专业，因此笔者称之为公安大类的法律专业。机构设置视角下的法学实践教学改革问题探索论文原稿。再次，根据学院的现状，将贵州省法律援助贵州警察学院工作站贵州省公安厅警察训练总队公职律师办公室与该中心合署办公，统管理，以做到资源共享，优势互补。将公职律师纳入到法学实践教学的专兼职教师队伍中来，以壮大学院的法学实践教学的教师团队......”。

5、“.....这些公职律师同时兼具教师身份，是学院开展法学实践教学必须仰仗的中坚骨干力量，种程度上决定了学院实践教学的成败。从意见中可以看出，我国法学教育的项重要任务是培养应用型复合型法律职业人才，而法学实践教学则是在法学教育通向法律职业之间必经的桥梁，是法学教育中必须面对和解决的问题，也是法学教学不可忽视的关键环节。再次，根据学院的现状，将贵州省法律援助贵州警察学院工作站贵州省公安厅警察训练总队公职律师办公室与该中心合署办公，统管理，以做到资源共享，优势互补。将公职律师纳入到法学实践教学的专兼职教师队伍中来，以壮大学院的法学实践教学的教师团队。公职律师办公室有着多名兼具深厚理论功底和丰富实践经验的公职律师，这些公职律师同时兼具教师身份，是学院开展法学实践教学必须仰仗的中坚骨干力量，种程度上决定了学院实践教学的成败。最后......”。

6、“.....当前学院面临的棘手问题是法学实践教学的师资队伍无论是数量还是质量都严重不足，针对这问题，笔者认为应采取以下措施第，进步完善双千计划，在原有的贯彻落实双千计划的基础上，制定更加具体更具有可操作性的措施，保证双千的各方人员在职称评定职务晋升经济待遇评优评先等方面得到优先考虑，使他们安心投入到新的工作中去，使双千人才的作用能最大化发挥。第，在现有体制的基础上，引进公检法司机关律师事务所等部门具有丰富实践经验的法官检察官律师等法律实务专家，充实和壮大法学实践教学的师资队伍。学院几十年的法学教育为贵州全省各地的公检法司机关律师事务所等输出了大量的具有丰富实战经验的专业人才，在此情况下，笔者相信，这措施具有很强的可操作性，如果这措施能够落实到位，将极大的推动和提升学院的法学实践教学向更高层次迈进。第，改进机制，加强师资队伍建设......”。

7、“.....在学院近几年新进的具有法学专业背景的青年教师中，有相当部分拥有法律职业资格证，但囿于现行制度的藩篱，这些青年教师无法获得到律师事务所执业的机会，又由于身份的限制，也无法获得公职律师身份。因此，如何协同相关部门改进机制，从内部挖潜，从而壮大师资队伍，也是学院亟待解决的问题。注释奥利弗温德尔霍姆斯普通法冉昊，姚中秋，译北京中国政法大学出版社，邢绡红我国高校法学实践教学的现状分析及对策以诊所式法律教育模式为视角黑龙江高教研究，王利民卓越法律人才培养的思考高等教育，教育部中央政法委员会关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见郭艳梅，刘洪蕾法学实践教学改革探究吉林省教育学院学报，美国在本科阶段不开设法学专业，报考美国法学院的条件之是已经获得学士学位。孟涛美国法学教育模式的反思中国政法大学学报......”。

8、“.....笔者认为不是学什么专业就定要干什么专业性质的工作，也并非所有法科学生都必须从事法律职业。只是笔者调查发现，贵州警察学院相当大比例的法科学生怀揣着法律职业梦想，却因为能力水平的原因进入不了法律职业的门槛，其原因值得深思。教育部中央政法委联合下发的关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见如我国很多公安院校目前都开设的公安法制专业，该专业从性质上属于公安大类，但与传统的公安类专业不同的是，该专业的课程设臵更接近法学专业，因此笔者称之为公安大类的法律专业。机构设置视角下的法学实践教学改革问题探索论文原稿。但通过研究比较发现，从适应社会发展现实的角度，学院当前针对法科学生开展的法学教育已经不能满足当下法律职业发展的现实需求。笔者通过在省内部分地方走访实地调查后发现，学院毕业的法科学生中，由于达不到法律职业的入门门槛或者能力不能满足法律职业的需求等原因......”。

9、“.....究其原因，通过调查发现，该学院法学实践教学课程呈现碎片化零星化的特点，没有形成完整的体系，甚至整个学院没有个专门负责法学实践教学的机构。如何建立该学院的法学实践教学机构下面将展开论述。建立贵州警察学院法学实践实验教学中心的思考貴州警察学院作为所地方性的应用型公安本科院校，法学专业是学院的重要组成部分，如何让提升法学教育水平提升法学专业人才培养的质量，为国家及地方的法治建设培养合格的法律职业人才，是学院面临的道重要课题。年，学院出台了贵州警察学院法学专业人才培养方案，方案明确指出，贵州警察学院的定位是应用型本科院校，培养适应社会需求和法律职业发展需要的应用型法律职业人才是学院法学专业人才培养的重要目标。按照意见的要求，即要强化法学实践教学在法学教育中的地位，提高法学实践教学质量，坚持厚基础宽口径......”。