1、“.....转变其思维方式，将生态问题透彻的分析，才能将生态注入到课堂当中，才能为学生们更好地解析传播，将这意识更加深刻的引导到下代当中去。学生对生态问题的认知感不强在当今社会，虽然些环保问题已经浮出水面，初步体现出了生态的重要性，但人们在使用各种资源的同时没有很深的危机感，看不到生态问题的严峻，这源于学生的生态意识薄弱。我们生活的各个城市......”。

2、“.....暂时的安稳让人们看不到危机，殊不知在资源逐渐减少的未来，我们的后代，将面临越来越严重的生态问题，因此必须改变学生对生态问题的认知感不强这现状。生态视角下的小学语文教材研究论文原稿。还可以将生态问题加入到卡通动漫或者小说电影中去，贴合学生的兴趣来江苏生态环境的重要性以及当今社会面临的生态问题，使他们在满足自己的爱好的同时能够了解到生態。丰富语文教材中的生态教育内容语文教材中的选文......”。

3、“.....然后在这基础上，体现时代特点和现代意识，关注社会问题关注自然生态。教材中的课文理应与生活联系在起，多从生活中出发，同时也可以让学生们关注到自己身边的生态问题，将身边的素材加入到课本，使学生更容易理解。对生态知识的挖掘，需要尽可能的将需要了解的知识贯穿到课文中去，使学生们在阅读的过程中自然而然的了解生态知识。例如在篇描述自然之美的文章中，加入如果生态破坏......”。

4、“.....为人类带来灾难，同时举例生活中的案例，引导学生感悟生态保护与破坏的巨大反差，激发学生保护生态的强烈感情。还可以多增加些实践部分，带学生们实践体会生态自然，例如组织课外活动植树种草，当学生看到自己亲手种下的树木茁壮成长时，不仅提高了自己的动手能力，还增加了生态意识。还可以利用生态模拟的方式，让学生通过直观形象地观察和切身体验深刻认识到生态破坏的严重后果，加深学生印象......”。

5、“.....让保护生态成为学生的生活方式语文源自生活，是生活的教学，而生态问题则是我们未来的生活问题，在资源还相对充足的今天，我们看不到未来生态问题的严峻。而在小学语文教育中，教师要让学生有危机意识，加强学生对生态问题的认知。同时对学生们的引导要遵循中学生成长生活的发展规律，培养生态观念要从生活方式入手，这就要求中学语文教师的教学工作渗透到每日的生活中......”。

6、“.....每人迈出小步，生态保护也将迈出大步。结语总之，传统的语文教育虽然可以基本满足学生的教学需求，但不适应于当下，如今科学技术不断进步发展速度惊人，语文作为基础学科必须作出改革。通过以上的教学方式进行改革，学生才能真正源于课堂并走出课堂，来了解更多生态方面的知识，提升生态素养，生态认知，才能在未来学习生活中真正将生态知识融会贯通。参考文献张梅刍议生态化视野下的小学语文课堂教学考试周刊......”。

7、“.....。学生对生态问题的认知感不强在当今社会，虽然些环保问题已经浮出水面，初步体现出了生态的重要性，但人们在使用各种资源的同时没有很深的危机感，看不到生态问题的严峻，这源于学生的生态意识薄弱。我们生活的各个城市，直在使用各种资源来保障我们的生活工作，暂时的安稳让人们看不到危机，殊不知在资源逐渐减少的未来，我们的后代，将面临越来越严重的生态问题......”。

8、“.....促进生态教育的方法提升学生的生态观念老师家长是学生们的引导者，必须先提升老师家长的生态意识，转变其思维方式，将生态问题透彻的分析，才能将生态注入到课堂当中，才能为学生们更好地解析传播，将这意识更加深刻的引导到下代当中去。而我国的教育事业较其他国家相比起步较晚，生态教育更是急需加强。如今的小学语文教材中，关于生态教育的方面还很少......”。

9、“.....如何能将生态问题加入到课本当中去，还要做到两相结合，能够提起学生的兴趣，又能学习到有用的知识，更重要的是要透彻分析当今世界的生态问题，在童年时代就培养学生们的生态环保意识，树立正确的生态价值观。关键词小学语文生态教育生态保护生态教育已成为当今世界的主流，很多发达国家已经逐渐将其加入到当地的教材中去，提高自己下代的环境意识，为国家未来的发展做准备......”。