1、“.....双方共同配合，在创新教学方法的基础上，培养学生在英语阅读方面的批判性思维能力。关键词初中生英语阅读批判性思维能力培养研究英语阅读理解可以简单分为个层次，即表层理解，深层理解和评价性理解。在传统的初中英语考试中，运用表层理解，也就是能够理解文章和题目的字面意思就能够做出正确答案，对于些稍有难度的需要总结性的题目......”。

2、“.....但是，目前国家在大力倡导素质教育，更加注重学生的综合能力，因此，以往的表层理解和深层理解已经不能满足当前学习的需要，大力培养和推广评价性理解是目前初中英语教育中急需解决的问题。评价性理解就是要求学生在对文章有了整体理解和把握之后能够展开思考，做出自己的评价观点，也就是说要求学生具备批判性思维的能力初中英语阅读中批判性思维能力培养的研究论文原稿......”。

3、“.....即表层理解，深层理解和评价性理解。在传统的初中英语考试中，运用表层理解，也就是能够理解文章和题目的字面意思就能够做出正确答案，对于些稍有难度的需要总结性的题目，则需要深层理解即需要理解句子和文章引申的含义。但是，目前国家在大力倡导素质教育，更加注重学生的综合能力，因此......”。

4、“.....大力培养和推广评价性理解是目前初中英语教育中急需解决的问题。评价性理解就是要求学生在对文章有了整体理解和把握之后能够展开思考，做出自己的评价观点，也就是说要求学生具备批判性思维的能力。结语在英语阅读教学过程中，方面需要培养学生理解，总结，概括文章的能力以应对考试的需要，另方面也需要培养学生批判性思维能力以不断提高学生的学习能力和综合素质。因此......”。

5、“.....促进初中生英语阅读教学更有新意，在英语阅读教学中推广批判性思维的做法就显得格为重要。总之，批判性思维能力的培养并不是蹴而就的，而是需要个长期的过程，老师需要改变传统的教学方法和理念，学生也要改变贯的学习方式和态度，双方共同配合，在创新教学方法的基础上......”。

6、“.....参考文献潘家明批判性阅读教学与批判性思维能力培养教育探索，刘雪梅论高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养读写算教师版，杨柳群，方程如何在英语教学中培养学生的批判性思维能力高等教育研究学报，唐光洁在英语阅读课堂开展批判性阅读训练西南大学学报，韩少杰，王小英英语专业精读教学与学生批判性思维能力的培养外语教学，文秋芳，王建卿，赵彩然，刘艳萍......”。

7、“.....。改变教学方式，创新教学手段批判性思维能力不是朝夕就能够形成的，它的形成不仅需要老师和学生的配合，也需要新的教学方法的辅助。传统的教学方法不利于学生批判性思维能力的养成，学校和老师应该顺应时代的发展，改变教学方式，创新教学手段。首先，改变以往的师生关系，老师不仅要扮演传道授业解惑的角色，还要把自己当做学生的朋友......”。

8、“.....缩小与学生的代沟和减轻与学生的距离感，使得无论在提问还是互动环节，学生们都能克服传统师生关系中对老师的敬畏与害怕感，从而能够大胆的发表自己的观点和看法，提出自己的疑惑与质疑，逐渐培养学生的批判性思维能力。其次，批判性思维是种合理的反思性的思维方式，其最主要的特点就是学生要具备独立思考和多角度思考问题的能力，要敢于突破已有的限定性思维......”。

9、“.....基于此，老师在课堂上，除了讲授基本知识外，更要启发学生多加思考，从解析文章的角度展开深层次的探讨，多向学生提问并鼓励学生提出自己的观点，不要过度讲究对错，注重讨论交流的过程，让学生敢于向传统观念提出挑战，这就是批判性思维的种表现初中英语阅读中批判性思维能力培养的研究论文原稿。参考文献潘家明批判性阅读教学与批判性思维能力培养教育探索......”。