1、“.....此时教师就可以借助默唱和构唱能力培养，为学生深入学习视唱练耳方面音乐知识奠定基础。新时期高中音乐艺考生视唱练耳教学优化措施新时期新课程改革的深入贯彻落实对高中音乐艺考生提出了新的要求，而视唱练耳教学作为高中音乐艺考生的必修课程也受到了新课程改革的影响......”。

2、“.....针对学生不同能力的培养制定科学的教学优化措施，为教学质量的提升和学生视唱练耳能力的培养提供相应的保障。本文从学生默唱和构唱能力的培养以及学生音乐记忆力的强化角度入手对视唱练耳教学优化措施进行分析，以期进步促进视唱练耳教学质量的提升新时期下高中音乐艺考生视唱练耳教学研究论文原稿......”。

3、“.....所以教师在教学活动和教学改革过程中应该将学生记忆能力的培养作为重点内容，为学生音乐综合素质的强化创造良好的条件。在高中艺考生视唱练耳教学活动中，教师可以选择以模唱和背唱两种方式对学生的音乐记忆力进行强化训练。如借助模唱......”。

4、“.....促使学生的短时间音乐记忆能力得到训练，为学生视唱练耳能力的培养奠定基础。而借助背唱训练教师可以组织学生结合自身原有经验在短时间内完成背唱，让学生能够建立正确的音高观念和时值观念，提升学生的音乐记忆能力，保证学生的视唱练耳能力得到有效的强化新时期下高中音乐艺考生视唱练耳教学研究论文原稿......”。

5、“.....而视唱练耳教学作为高中音乐艺考生的必修课程也受到了新课程改革的影响，因此新时期高中音乐教师应该结合学生的实际需求以及新课程改革的要求对视唱练耳教学进行改革创新，针对学生不同能力的培养制定科学的教学优化措施......”。

6、“.....本文从学生默唱和构唱能力的培养以及学生音乐记忆力的强化角度入手对视唱练耳教学优化措施进行分析，以期进步促进视唱练耳教学质量的提升。培养学生默唱和构唱能力学生在初步接触视唱练耳教学活动的过程中在训练时极易出现走音的现象，无法对相关音乐知识形成深入的理解。此时教师就可以借助默唱和构唱能力培养......”。

7、“.....摘要视唱练耳课程是音乐学科中最为基础的课程之，历来是音乐艺考生在高中阶段必须学习的基础必修课程，也是音乐专业高考大纲中限定的必考科目。因此新时期在新课程改革背景下，要想保证高中音乐艺考生视唱练耳效果，就应该注意对视唱练耳教学进行分析，并结合新课程改革要求对教学活动加以调整......”。

8、“.....参考文献任媛香高中音乐特长生视唱练耳教学初探新课程上旬，张莹高中音乐特长生视唱练耳教学实践与探索以河北省抚宁县第中学为例河北师范大学，。音乐类专业高考对视唱练耳的要求对艺考进行充分的了解才能够结合艺考要求对学生实施有针对性的强化训练，因此新时期积极探索音乐艺考生视唱练耳教学措施......”。

9、“.....根据历年来我国教育部门制定的音乐专业考试大纲做出的规定，音乐类考试科目包含乐理视唱练耳声乐和器乐几个部分，其中视唱练耳是较为重要的构成单位，以的成绩计入到学生的总分中。对考试大纲在视唱练耳考核方面做出的具体要求进行分析......”。