1、“.....提问结果的评价性学生回答问题之后，教师对学生的回答及时作出评价，能够促进学生与教师之间融洽的交流气氛。教师应先确定学生的回答正确与否，增强学生积极主动回答问题的理念，然后针对不同情况给出具体的评价。不管学生的回答是正确的还是的，教师都要对学生的回答给予肯定和鼓励，如果答案是正确的，教师应当依据提问的问题知识点进行适当引申，进步引出新的知识点如果答案是的，教师要先肯定学生能够积极回答问题的勇气，然后再给出正确的答案。这样既可以使学生的自尊心不受到伤害，也可以让学生在课堂回答中发挥自己的积极性......”。

2、“.....小学数学的的教学水平和教学质量得到很大提升，但数学课堂提问仍存在些问题，需要进步改进。教师要想切实地提升小学数学课堂教学效果，应考虑到课堂提问的各个环节，重视提问方式的多样性提问时间的有效性和提问结果的评价性，在提问模式上提高效率，从而提高学生的数学学习能力。参考文献何裙裙小学数学课堂提问教学策略研究天津师范大学，王悦小学数学课堂提问的多维分析与教学建议陕西师范大学，马国英提问式教学在小学数学教学中的运用中国校外教育，。提问的实施中存在的问题在整个小学时期......”。

3、“.....对不同的对象，其理解程度也不尽相同。大部分教师在提出问题后，留给学生的思考时间都相对太短，希望提出问题后立即会有学生给出正确的答案。当有两个学习好的学生举手回答的时候，教师就会立刻叫他们起来回答，殊不知大多数学生对问题还在思考中，长此以往，导致学生主动思考的积极性受到影响。此外，教师针对个问题往往只会提问个或两个学生，其他学生难以参与其中，甚至有些学生会庆幸没有被老师提问到。小学数学课堂提问教学策略研究论文原稿。提问的设计中存在的问题首先，在教学过程中，提问的设计往往按照教学大纲的要求展开......”。

4、“.....教师提问的问题多数来自教材中，不能根据学生的思维发展来提出针对性的问题，很难激发学生的猎奇心理，教学气氛难以提升。其次，在教学过程中学生对教师的提问比较少，教师通常味地向学生灌输数学知识和题目，学生听懂与否，都不敢主动向教师提问，在这样的课堂环境中，教师很难得到学生的反馈，长此以往导致学生出现害怕学习，对学生造成严重影响。小学数学课堂提问教学策略研究课堂提问是个完整的系统，各个环节相互联系缺不可，每个环节都不可轻视和懈怠。针对以上课堂提问个环节中存在的问题......”。

5、“.....提出以下几点课堂提问教学策略。小学数学课堂提问教学策略研究论文原稿。提问的设计中存在的问题首先，在教学过程中，提问的设计往往按照教学大纲的要求展开，落入按部就班单纯的教师问学生答这样固有模式中。教师提问的问题多数来自教材中，不能根据学生的思维发展来提出针对性的问题，很难激发学生的猎奇心理，教学气氛难以提升。其次，在教学过程中学生对教师的提问比较少，教师通常味地向学生灌输数学知识和题目，学生听懂与否，都不敢主动向教师提问，在这样的课堂环境中，教师很难得到学生的反馈，长此以往导致学生出现害怕学习......”。

6、“.....提问的实施中存在的问题在整个小学时期，儿童思维的发展存在着不平衡性，对不同的对象，其理解程度也不尽相同。大部分教师在提出问题后，留给学生的思考时间都相对太短，希望提出问题后立即会有学生给出正确的答案。当有两个学习好的学生举手回答的时候，教师就会立刻叫他们起来回答，殊不知大多数学生对问题还在思考中，长此以往，导致学生主动思考的积极性受到影响。此外，教师针对个问题往往只会提问个或两个学生，其他学生难以参与其中，甚至有些学生会庆幸没有被老师提问到。小学数学课堂提问教学策略研究论文原稿......”。

7、“.....不仅要将学生带到实际情境中，还要让学生能够积极主动的思考。因此，提出问题后，教师要根据问题的难易程度，有针对性地留出候答时间。教育應当注重大众化，这就要求教师在数学课堂教学中要充分考虑到每个学生，让每个学生都能参与到课堂学习中，成为数学课堂学习的参与者而不是旁观者。教师在提问过程中应当尽可能准备丰富的不同类型的问题来针对不同层次的学生，让每个层次的学生都能有适合自己回答的问题。提问结果的评价性学生回答问题之后，教师对学生的回答及时作出评价，能够促进学生与教师之间融洽的交流气氛......”。

8、“.....增强学生积极主动回答问题的理念，然后针对不同情况给出具体的评价。不管学生的回答是正确的还是的，教师都要对学生的回答给予肯定和鼓励，如果答案是正确的，教师应当依据提问的问题知识点进行适当引申，进步引出新的知识点如果答案是的，教师要先肯定学生能够积极回答问题的勇气，然后再给出正确的答案。这样既可以使学生的自尊心不受到伤害，也可以让学生在课堂回答中发挥自己的积极性。随着新课程的改革的不断深入，小学数学的的教学水平和教学质量得到很大提升，但数学课堂提问仍存在些问题，需要进步改进......”。

9、“.....应考虑到课堂提问的各个环节，重视提问方式的多样性提问时间的有效性和提问结果的评价性，在提问模式上提高效率，从而提高学生的数学学习能力。参考文献何裙裙小学数学课堂提问教学策略研究天津师范大学，王悦小学数学课堂提问的多维分析与教学建议陕西师范大学，马国英提问式教学在小学数学教学中的运用中国校外教育，。教师要与学生建立种亲近和蔼的态度，学生回答问题即使也不会受到批评，积极让学生举手提出问题，带动课堂气氛。关键词小学数学数学课堂提问教学策略小学数学教学作为小学教学课程体系的重要组成部分......”。