1、“.....例如在进行树的描述时，教师就可以搜集棵树由小树苗长成参天大树的过程，让学生通过视频能够了解到如何来对事物进行描述。同时，教师也可以多播放些学生写作中可能会用到的案例有关的影视资料，让学生在点滴中提升写作的能力。所以，从这方面来看，教师可以借助影视资源来丰富学生的写作......”。

2、“.....影视资源应用于小学中段语文课堂的研究分析论文原稿。利用影视资料来进行语文知识的扩展在当今小学中段语文教学过程中，很多课文都是大篇文章的节选或者是特定背景下的作品，如果教師只注重课文内容的教学而不进行拓展延伸的话，教学的质量很难提升，因此教师可以借助些影视资料来实现语文知识的扩展延伸。举例而言在进行课文长城和运河的教学时......”。

3、“.....绵延数万多公里，却不知道它是如何构造出来的，它的建造背景是什么，因此教师可以从网络上搜集些关于长城运河修建背景的影视资源来让学生观看，让学生既能够了解历史文化，同时也能够了解到我国劳动人民的智慧和修建长城运河时人们做出的牺牲等等。教师把长城运河修建的背景加入到课文的教学中，让学生不仅仅能够感受到长城运河的伟大......”。

4、“.....更加热爱我们的祖国保护我们的文物建筑。所以从这点来讲，教师可以利用影视资源来实现课文教学的扩展延伸。利用影视资源为学生写作教学提供便利写作是小学语文中段教学的重要内容之，在传统的小学语文写作教学过程中教师都是利用自己的语言来为学生提供素材，这种教学的形式过于枯燥而且学生的印象也不深刻。因此在进行写作教学时......”。

5、“.....例如在进行叙事类的作文教学时，教师可以播放个新闻片段，让学生去观察主持人是如何组织语言进行教学的，再例如在进行风景类的写作教学时，教师可以搜集些有关风景的影视资料，例如在进行树的描述时，教师就可以搜集棵树由小树苗长成参天大树的过程，让学生通过视频能够了解到如何来对事物进行描述。同时......”。

6、“.....让学生在点滴中提升写作的能力。所以，从这方面来看，教师可以借助影视资源来丰富学生的写作，提升学生写作水平影视资源应用于小学中段语文课堂的研究分析论文原稿。利用影视资源吸引学生的兴趣，实现趣味性教学新课程标准提倡教师在教学过程中着重开发学生的兴趣，利用多种教学工具来实现趣味性教学......”。

7、“.....他们的积极性肯定会更浓烈些。举例而言在进行美丽的小兴安岭的教学时，有段是我国东北的小兴安岭，有数不清的红松白桦柞树几百里连成片就像绿色的海洋。如果只是让学生去通过自己的联想，去想象几百里有多长各种树连接在起是什么形态的话，可能学生的兴趣并不能被吸引上来......”。

8、“.....学生的兴趣肯定会更浓烈些，他们肯定也能够通过影视资料发现各种各样的问题，教师再针对这些问题对学生加以引导的话，教学的质量肯定会更好些。所以，在课文教学过程中，教师可以借助影视资料来丰富教学内容，吸引学生兴趣影视资源应用于小学中段语文课堂的研究分析论文原稿......”。

9、“.....很多课文都是大篇文章的节选或者是特定背景下的作品，如果教師只注重课文内容的教学而不进行拓展延伸的话，教学的质量很难提升，因此教师可以借助些影视资料来实现语文知识的扩展延伸。举例而言在进行课文长城和运河的教学时，很多学生只知道长城运河很长，绵延数万多公里，却不知道它是如何构造出来的，它的建造背景是什么......”。