1、“.....对生活服务以及教学科研等日常管理制度进行设置，在具体的规章制度中，将社会主义核心价值观的要求进行贯彻落实，同时体现在大学生的日常生活以及学习中，以此来展示社会主义核心价值观教育的日常化生活化。另外，还应该进行考评制度的创新。因为考评制度的前提是社会主义核心价值观，通过学生相互之间的互评自我评价以及教師的考评等，对大学生的思想行为进行评价的制度除此之外，还应该进行激励制度的创新，采用套理性化制度，表扬和奖赏满足社会主义核心价值观的优秀学生，让学生的学习积极性得到有效的激发，达到激励先进群体......”。

2、“.....以此来引导所有大学生群体参与到社会主义核心价值观的培育中来。对文化渗透机制进行创新大学生要在潜移默化中内化将社会主义核心价值观，应该借助中国传统文化实现。传统文化是人们在对这个世界的认知与改造过程中所沉淀下来的物质力量和精神力量，能直接影响到社会的发展与进步。如果大学生个体的价值观与社会主义核心价值观产生了间隙，需要借助传统文化中较为优秀的文化内容与表现形式，来约束大学生，使大学生能将个体原来的价值观念中有偏倚的部分消除，促使大学生统自身思想和社会主义核心价值观......”。

3、“.....思政课视阈下的大学生社会主义核心价值观培育机制研究论文原稿。大学生在进行社会实践活动时，具有较高参与积极性的，大学生在以本科生科研创新素质拓展以各种科学实验活动为代表的社会关系处理实践活动中，能使自己的主动性以及创造性得到充分的发挥，在对社会主义核心价值观的科学性以及价值性的认知与体验上，会更加的深刻。大学生在实践中也能认识到社会主义核心较直观能满足时代的发展需求，同时也能帮助大学生有更好的成长，还能促进大学生将社会主义价值观要求与自身的原有价值观相结合......”。

4、“.....在建设中国特色社会主义事业的过程中，大学生扮演着不可或缺的角色。而社会主义核心价值观能指导中国特色社会主义事业的顺利开展，也是社会主义核心价值体系的核心，是对社会主义价值观核心价值体系以及价值体系最基本的观点。在思政课视阀下，要使大学生社会主义核心价值观教育得到加强，需要具备全新的培育机制。大学生在进行社会实践活动时，具有较高参与积极性的，大学生在以本科生科研创新素质拓展以各种科学实验活动为代表的社会关系处理实践活动中......”。

5、“.....在对社会主义核心价值观的科学性以及价值性的认知与体验上，会更加的深刻。大学生在实践中也能认识到社会主义核心较直观能满足时代的发展需求，同时也能帮助大学生有更好的成长，还能促进大学生将社会主义价值观要求与自身的原有价值观相结合。思政课视阈下的大学生社会主义核心价值观培育机制研究论文原稿。对文化渗透机制进行创新大学生要在潜移默化中内化将社会主义核心价值观，应该借助中国传统文化实现。传统文化是人们在对这个世界的认知与改造过程中所沉淀下来的物质力量和精神力量，能直接影响到社会的发展与进步......”。

6、“.....需要借助传统文化中较为优秀的文化内容与表现形式，来约束大学生，使大学生能将个体原来的价值观念中有偏倚的部分消除，促使大学生统自身思想和社会主义核心价值观，进而使核心价值观得到正确内化。对社会主义核心价值观的保障机制进行创新制度的存在主要是能保障组织或者团体的成员进行既定政策的执行，保证目标得到有效实现。当社会主义核心价值观与大学生自身的实际需求向融合时，大学生个体的实际需求可能不符合社会主义核心价值观。在这样的情况下，为了能保证核心价值观能有正确的内化方向......”。

7、“.....在具体的思政课教学过程中，应该对管理制度进行创新，进行与社会主义核心价值观相致的思想教育的建立，对生活服务以及教学科研等日常管理制度进行设置，在具体的规章制度中，将社会主义核心价值观的要求进行贯彻落实，同时体现在大学生的日常生活以及学习中，以此来展示社会主义核心价值观教育的日常化生活化。另外，还应该进行考评制度的创新。因为考评制度的前提是社会主义核心价值观，通过学生相互之间的互评自我评价以及教師的考评等，对大学生的思想行为进行评价的制度除此之外，还应该进行激励制度的创新......”。

8、“.....表扬和奖赏满足社会主义核心价值观的优秀学生，让学生的学习积极性得到有效的激发，达到激励先进群体，鞭策后进群体的作用，以此来引导所有大学生群体参与到社会主义核心价值观的培育中来。在各大高校中，大学生进行社会主义核心价值观学习的主要渠道是思政课，所以在思政课教学过程中，教师应该对社会主义核心较直观的内容进行整合，改变过去教授的非系统性内容，促使大学生对社会主义核心价值观的理论科学性进行深刻的认识。教师也可以采用情境教学案例教学以及互动提问等教育手段，使大学生的主观能动性受到激发......”。

9、“.....自愿接受社会主义核心价值观。另外，教师也可以对国外的教学经验进行借鉴，将社会主义核心价值观教育与专业课程相结合起来进行教学，让大学生能通过马克思主义世界观来对相关问题进行分析与解决，进而理解并认同社会主义核心价值观。思政课视阈下的大学生社会主义核心价值观培育机制研究论文原稿。在实践过程中，不仅能对事实性进行检验，还能对价值性进行检验。要使真理为人们所接受，就应该用实践来证明真理的目的性与规律性的统。在各大高校中......”。