1、“.....教师指着第幅学生教师指着第幅图学生教师又为学生展示了幅图片，向学生询问学生进而对本单元重点句型进行更好的掌握和记忆，同时使学生获得更多愉快的学习体验，促进初中英语教学实效性的提升。结语总结全文，所谓知之者不如好之者，好之者不如乐之者，为了对初中学生英语学习的主观能动性进行充分调动，激发学生的兴趣，教师需要对愉快教学法进行合理应用......”。

2、“.....使学生积极参与到初中英语教学活动中，为初中英语教学质量及效率的提升奠定坚实基础。合理引入故事英国人美国人自身具有较强的幽默性，在交流及对话过程中往往伴随着较多有趣的故事，针对这特点教师可以在教学过程中适当引入故事，为学生兴趣的激发奠定基础，使学生既可以获得更多知识的收获，同时也可以获得愉悦的体验......”。

3、“.....学生们可以进行故事表演，学生学生学生，学生们可以在听故事和表演故事的过程中对重点句型情态动词以及选择疑问句等知识点进行掌握，促进英语教学实效性的提升初中英语教学中愉快教学法的应用研究论文原稿初中英语教学中愉快教学法的应用研究论文原稿。结语总结全文，所谓知之者不如好之者......”。

4、“.....为了对初中学生英语学习的主观能动性进行充分调动，激发学生的兴趣，教师需要对愉快教学法进行合理应用，借助游戏故事等不同的形式和方法开展教学工作，使学生积极参与到初中英语教学活动中，为初中英语教学质量及效率的提升奠定坚实基础。以相关知识的教学工作为例进行分析教师在教学过程中，通过多媒体播放器为学生展示亚洲人欧洲人非洲人的些图片......”。

5、“.....要求学生进行观察通过多媒体播放器的展示，学生能够对其中的图像声音等产生深刻记忆，对黑色金色棕色的发色以及棕色蓝色等眼睛颜色进行直观观看此时教师激发起了学生的兴趣，可顺势对学生进行本单元知识点的教学工作，教师给出两幅图片，其中幅为位黑发的亚洲人，幅为几位金发蓝眼睛的欧洲人......”。

6、“.....同时使学生获得更多愉快的学习体验，促进初中英语教学实效性的提升。合理引入故事英国人美国人自身具有较强的幽默性，在交流及对话过程中往往伴随着较多有趣的故事，针对这特点教师可以在教学过程中适当引入故事，为学生兴趣的激发奠定基础，使学生既可以获得更多知识的收获，同时也可以获得愉悦的体验......”。

7、“.....学生们可以进行故事表演，学生学生学生，学生们可以在听故事和表演故事的过程中对重点句型情态动词以及选择疑问句等知识点进行掌握，促进英语教学实效性的提升。关键词初中英语教学愉快教学法应用为了促进初中英语教学工作质量及效率的提升，激发初中生对英语学科的学习积极性和兴趣......”。

8、“.....该方法的应用受到学生的喜爱和欢迎，能够为学生营造种轻松愉悦的学习氛围，为学生主观能动性的充分发挥奠定坚实基础。下面从课堂游戏的引入故事引入多媒体技术的合理应用等角度进行具体分析，以供参考。关键词初中英语教学愉快教学法应用为了促进初中英语教学工作质量及效率的提升，激发初中生对英语学科的学习积极性和兴趣......”。

9、“.....该方法的应用受到学生的喜爱和欢迎，能够为学生营造种轻松愉悦的学习氛围，为学生主观能动性的充分发挥奠定坚实基础。下面从课堂游戏的引入故事引入多媒体技术的合理应用等角度进行具体分析，以供参考。合理引入故事英国人美国人自身具有较强的幽默性，在交流及对话过程中往往伴随着较多有趣的故事......”。