1、“.....信息系统的安全技术等，以理论指导实践操作在实训课程中，不仅要求学生掌握每个模块的操作流程，更要将企业的实际业务贯穿其中，将最新的理论实务融入会计信息系统的教学，提升实训课程的整体性和系统性。第，将会计信息化教学与企业供应链相结合，特别是加强对企业整体经营流程的学习和理解，在系统化管理的过程中掌握各个环节会计信息化的主要任务和工作，深入理解业务财务管理的体化。第，将信息化的思想融入到理论教学中。在会计专业的核心课程，包括财务会计管理会计财务管理税法审计等的教学过程中，注重将大数据技术网络技术信息化技术等引入到理论课程的教学中，提升学生的信息化意识，培养学生通过信息化手段进行会计核算和管理的思维。形成产教融合协同育人机制年国务院办公厅发布了关于深化产教融合的若干意见，明确将产教融合作为改革发展的重要任务，指出深化产教融合......”。

2、“.....是当前推动人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。会计专业作为应用型学科更需要产教融合拉近会计教育与企业实践之间的距离，形成协同育人机制。会计信息化教育產教融合可以通过以下几种合作方式来实现校企合作，对高校会计信息化教师进行师资培训，让教师参与企业会计信息化的操作过程，体验不同企业的业务流程和信息化功能，提高教师的实践能力，推动会计信息化教材的更新，实现会计信息化教材与教学质量的同步提升。在会计信息化教学过程中，可以聘请企业会计信息化的主管等管理人员，介绍企业会计信息化的实际应用，以帮助学生理解现实中企业的实际业务和信息化的处理过程，会计信息化与管理信息化的关系，了解市场对会计人员的需求，以激励学生的学习动力。通过比赛夏令营等方式选拔会计信息化优秀的学生参与企业信息化实践，特别是可以与会计信息化软件公司合作，通过短期培训提升学生的会计信息化水平......”。

3、“.....和强调未来的会计教育要能够反映当前新兴技术与商业的全球化趋势。这些技术包括数据可视化先进的数据处理方法云基础设施网络协作可扩展的商业报告协议等。由于这些技术改变了会计职业，因此，会计课程需整合商业与会计信息技术。在大数据时代，会计人员所面临的数据量超过了以往的水平，且数据类型数据处理方法更加多样化，将大数据技术及其分析软件公开的信息化教学资源引入会计信息化教学显得更加重要。这些信息化资源包括免费数据集软件工具信息化案例以及公开的慕课等教学资源。这些信息化资源能够突破传统课堂教学的局限，使学生能够通过电脑端手机端等方式自主安排学习，特别是能够通过共享的数据集和信息化软件熟练地进行会计信息化的操作，将所学的会计理论知识与信息化技术方法相结合，并通过数据分析技术完成企业财务会计管理会计等相关工作，以达到现代企业对会计信息化人才的需求......”。

4、“.....等整理并提供了可以公开的会计信息化资源，包括免费的反映企业经济活动大数据网站会计信息化案例免费的会计信息化操作软件等。鉴于国外的信息化教育资源的可共享性，我国的相关会计教育机构也可以通过整合会计信息化教育资源提升大数据时代会计教育的整体水平。构建会计信息化教学实验体系会计信息化教学离不开实验课程的支持。目前，会计专业的实验课程多采用验证性实验方法，缺乏高层次研究型的综合性设计性实验，未能真正开展问题导向的拓展型创新型实验，学生的创新能力得不到充分的发挥。基于对目前会计专业实验课程现状及内外部环境的分析，笔者以创新型人才培养为目标构建大数据时代多层次的会计专业实验课程的框架和设想，形成综合性多层次立体化的实验课程体系和方法。化实验平台。针对基础的会计课程设计对应的实验课程环节是提高学生理论理解能力和动手操作能力的前提......”。

5、“.....在基础实验的操作中丰富会计的核算业务，让学生掌握基础核算方法的同时，融入当前企业中面临的些新的核算内容，使学生能够熟练掌握最新的会计理念和会计核算方法。针对些灵活的复杂的会计核算分析任务，会计实验课程还应考虑在高年级设计些情景类型的实验课程，通过设计特定的实验情景，可以给学生创造个开放和自由的实验环境，引导学生独立思考，让学生在分析问题的过程中有步骤有目的地进行实验操作，调动学生综合运用相关知识的能力，利用会计信息化手段分析问题解决问题。设臵系统性较强的综合性实验，如构建模拟仿真实验室，模拟企业实际运营的情况，让学生理解掌握企业经济业务会计核算经营管理的全流程，让学生在经营企业的过程中，利用信息化技术进行财务核算与管理，通过参与提高学习兴趣，培养学生对会计学科整体知识及信息化技术的运用能力和解决实际问题的能力......”。

6、“.....构建综合性的知识体系。参考文献李爱红管理需求导向下会计课程的再设计以会计信息化课程为例财会通讯，刘从兵大数据云计算背景下的会计信息化建设教育财会研究，孟凡卓大数据和云计算对会计信息化的影响探究商业经济，彭超然大数据时代下会计信息化的风险因素及防范措施财政研究，宋建琦，隋静大数据时代企业会计信息化风险及防范措施财会通讯，周卫华会计信息化教学中计算思维的培养商业会计。国内相关研究梳理国内学者研究发现，大数据时代的到来对会计信息化起到了积极的推动作用。在云计算大数据背景下，企业可通过建立信息共享平台，将财务主体内外部相关主体链接起来，解决会计信息的孤岛现象通过数据和流程的标准化，实现会计基础业务自动化处理，提高会计信息的可靠性通过数据集成分析和价值挖掘，为决策提供支持通过信息系统远程化智能化实时化的查询和处理功能，为信息使用者提供个性化服务在大数据时代......”。

7、“.....从基于单结构化数据向多类型非结构化转变，从阶段性报告向实时适时报告转变。但在大数据及云计算技术给企业的信息加工处理带来便利的同时，也给企业带来了定的风险。彭超然宋建琦和隋静李明等等从不同角度对此进行了论述，主要的风险包括会计信息化共享平台风险会计信息化软件存在的风险会计信息化系统的安全性风险会计信息化标准和法规不完善的风险云会计服务提供商风险企业人员风险会计信息风险企业管理风险新信息孤岛风险和行业竞争风险等，只有积极采取措施防范风险，才能保障会计信息化的健康持续发展。大数据时代会计信息化教学改革创新研究论文原稿。大数据也加速了可视化工具的发展，能够将复杂的分析结果以种管理层快速理解的方式进行沟通，加速了管理层将数据结果转化为行动的过程。等认为，若要大数据技术在组织中发挥重要作用，需得到管理层的支持并形成以数据为导向的管理方式......”。

8、“.....大数据前所未有地提供了多样化庞大的数据集以及尖端复杂的分析技术和方法，随着大数据重要性的提升，大数据将影响企业会计数据的收集记录加工处理以及使用报告的方式。和总结了大数据环境下，数据的安全性和隐私性问题。安全性主要体现在对获取和存储的海量数据的保护，以防止未授权的访问和使用，另外，云服务商的质量也是影响数据安全的潜在因素。在数据的隐私性方面，对消费者数据的获取和分析成为企业成功的关键，如何保护和使用消费者信息对企业至关重要。同时，由于人认知过程的有限性以及信息系统在设计过程中的局限性，大数据技术并不是完美无缺的，也会带来决策的偏差。会计信息化课程体系的构建问题目前，会计信息化教学在实践中多以会计电算化课程或会计信息系统课程的形式单独存在，无论在教学内容还是教材的选择方面，都侧重会计信息化的软件操作，缺乏系统的课程体系。方面，由于授课时间的限制......”。

9、“.....学生只关心操作过程，对信息化原理和业务流程的理解不够深入，导致会计信息化教学与学习过程中的碎片化，学生在学习过程中缺乏独立的整体性思考能力，无法贯穿到整体的业务流程中解决企业的实际问题。另方面，会计信息化的教学内容主要侧重对软件操作流程的学习，实务内容相对比较简单，主要集中于会计的基本账务处理和日常的业务核算。在大数据时代，会计信息化教育的重要性不断提升，亟需对会计信息化教学内容进行系统整合，摆脱教学内容单的局限，与信息化理论会计理论与实务的发展深度融合，构建完整的会计信息化课程体系。会计信息化课程与企业信息化实践相脱节的问题在大数据时代，随着信息化程度的加强，会计信息的处理速度在不断加快，信息处理的方式和方法更加多样化专业化，更多的会计人员能够有机会为管理层提供专业的分析性信息和报告，参与到管理层的决策过程之中。因此......”。