1、“.....即通过建立时间空间绩效维评价体系来评价以往的仪器设备共享情况，并以此为基础获得个人和科研单位的共享信用分值然后，将信用评分结果运用到预算管理，以预算分配作为指挥棒，以科学的分配机制解决大型仪器设备在级平台配置不合理的问题最后通过给予评分高的单位或个人更多的购置预算维护预算和绩效奖励预算，来激励大型仪器设备的购买者使用者管理者等各个主体，达到提高院系实验室级平台大型仪器设备共享率的目的。如图所示。时间空间绩效维共享评价函数的构建。要构建信用评分体系，首先要能客观地评价大型仪器设备的共享使用情况。当前，大多共享机制的评价以仪器使用的机时为准，这是评价仪器是否充分共享的重要指标，但仅凭该指标并不能全面合理地评估仪器的共享情况，例如有些管理人员为满足机时需要而出现磨洋工刷机时的现象有些仪器虽然使用机时不多，但使用次数很多或使用者范围广泛。此外......”。

2、“.....因此，本文提出增加共享范围以及仪器共享产生的绩效评估仪器的共享使用情况，构建仪器时间空间绩效维评价体系。具体如下设仪器的共享评价函数为，则应从时间空间绩效个方面充分表征仪器的共享使用情况。院系实验室级平台共享率不高的原因分析直接原因。主观原因仪器设备共享各方的主观能动性不高。对院系实验室级平台的仪器设备管理者而言，共享会花费仪器操作者的时间和精力，因而他们的共享积极性不高。并且，仪器设备的购买者通常也是实验室或者项目的负责人，需对整个实验室的科研进展负责，共享可能会导致本实验室使用仪器的时间和科研时间减少，因而仪器所有者的仪器共享意愿较低。缺乏对院系实验室级平台相关人员的激励措施是大型仪器设备共享率不高的主观原因。客观原因资源配置不合理。在院系实验室级平台，高共享率常用的大型仪器设备数量不多......”。

3、“.....在这种情况下即便相关人员有很强的共享意愿，也无法提升仪器设备的共享率，这主要是因为在购置环节就没有以优化配置资源共享为原则，需求比较大的仪器的数量没有得到充分保障。深层次原因。预算管理是通过事前计划事中控制事后评价的方式对资源进行调配的系列管理活动，院系实验室级平台共享率不高正是事前缺少合理的统筹安排，事中缺少运行维护共享情况监控，事后缺少共享绩效评价的结果。方面，高校大型仪器采购时是先有预算后有需求，即学校先安排资金给各院系实验室，再由各院系实验室根据资金安排情况编制仪器设备采购需求，有的申请者没有考虑购置需求的必要性和合理性，事前没有考虑仪器共享校内预算分配通常采取专家评审的方式，在专家论证仪器设备购置的必要性时很少考虑仪器共享性，对专家的评审结果也没有考核，专家在评审时主观性较大，可能出现把关不严的情况，从而使学校预算没有合理管理......”。

4、“.....另方面，仪器设备购置到位后，没有根据共享情况好坏预算维修基金，也没有对预算资金的使用绩效进行合理评价，更没有根据绩效合理地设置用于激励的资金，造成仪器共享相关人员的主观共享意愿很低。由此可见，缺乏科学的预算管理是院系实验室级平台大型仪器设备共享率难以提高的深层次原因。基于共享信用评分的高校大型仪器设备预算分配研究论文原稿。显然有。具体数值可从仪器使用日志中读取。用于表征仪器的共享使用范围，当时，当时，。具体取值根据各校不同情况具体判断，越大，说明仪器共享范围越广，取值也应越大。显然也应是的函数。院系实验室级平台共享率不高的原因分析直接原因。主观原因仪器设备共享各方的主观能动性不高。对院系实验室级平台的仪器设备管理者而言，共享会花费仪器操作者的时间和精力，因而他们的共享积极性不高。并且，仪器设备的购买者通常也是实验室或者项目的负责人，需对整个实验室的科研进展负责......”。

5、“.....因而仪器所有者的仪器共享意愿较低。缺乏对院系实验室级平台相关人员的激励措施是大型仪器设备共享率不高的主观原因。客观原因资源配置不合理。在院系实验室级平台，高共享率常用的大型仪器设备数量不多，而低使用率的仪器设备却大量配置。在这种情况下即便相关人员有很强的共享意愿，也无法提升仪器设备的共享率，这主要是因为在购置环节就没有以优化配置资源共享为原则，需求比较大的仪器的数量没有得到充分保障。深层次原因。预算管理是通过事前计划事中控制事后评价的方式对资源进行调配的系列管理活动，院系实验室级平台共享率不高正是事前缺少合理的统筹安排，事中缺少运行维护共享情况监控，事后缺少共享绩效评价的结果。方面，高校大型仪器采购时是先有预算后有需求，即学校先安排资金给各院系实验室，再由各院系实验室根据资金安排情况编制仪器设备采购需求......”。

6、“.....事前没有考虑仪器共享校内预算分配通常采取专家评审的方式，在专家论证仪器设备购置的必要性时很少考虑仪器共享性，对专家的评审结果也没有考核，专家在评审时主观性较大，可能出现把关不严的情况，从而使学校预算没有合理管理，购买的大型仪器设备资源难以优化配置。另方面，仪器设备购置到位后，没有根据共享情况好坏预算维修基金，也没有对预算资金的使用绩效进行合理评价，更没有根据绩效合理地设置用于激励的资金，造成仪器共享相关人员的主观共享意愿很低。由此可见，缺乏科学的预算管理是院系实验室级平台大型仪器设备共享率难以提高的深层次原因。基于共享信用评分的高校大型仪器设备预算分配研究论文原稿。基于共享信用评分的预算分配方案的构建总体思路。为提高大型仪器设备的共享率，首先，需要构建个人和科研单位的大型仪器设备共享信用体系......”。

7、“.....并以此为基础获得个人和科研单位的共享信用分值然后，将信用评分结果运用到预算管理，以预算分配作为指挥棒，以科学的分配机制解决大型仪器设备在级平台配置不合理的问题最后通过给予评分高的单位或个人更多的购置预算维护预算和绩效奖励预算，来激励大型仪器设备的购买者使用者管理者等各个主体，达到提高院系实验室级平台大型仪器设备共享率的目的。如图所示。时间空间绩效维共享评价函数的构建。要构建信用评分体系，首先要能客观地评价大型仪器设备的共享使用情况。当前，大多共享机制的评价以仪器使用的机时为准，这是评价仪器是否充分共享的重要指标，但仅凭该指标并不能全面合理地评估仪器的共享情况，例如有些管理人员为满足机时需要而出现磨洋工刷机时的现象有些仪器虽然使用机时不多，但使用次数很多或使用者范围广泛。此外，还需要考虑仪器设备保养的良好运行的准确所得出的实验数据的有效率。因此......”。

8、“.....构建仪器时间空间绩效维评价体系。具体如下设仪器的共享评价函数为，则应从时间空间绩效个方面充分表征仪器的共享使用情况。共享信用评分函数的构建。获得仪器的共享评价函数后，将其值赋予购买仪器的教师，则教师的共享信用分值定义为其所购买的台仪器的共享评价总和的平均个人信用评分表征教师购买的所有仪器的平均共享情况，即表征了其购买仪器的平均有效共享时间。而个科研单位的信用分应为其单位所有台仪器共享评分总和的平均。的共享评价指标可定义为仪器的有效共享时间对范围的求和。根据合理地设置以及函数，使可客观地描述本校仪器的共享使用情况。显然，仪器的共享评价函数从个维度表征了该仪器在上年度的有效共享时间学院间的仪器购买预算分配。仪器购买预算分配是使大型仪器设备资源合理配置的有效手段，设校获得笔建设资金用于仪器购买......”。

9、“.....显然多年信用以及共享效率较低的学院不宜获得较多的仪器购买预算而多年信用以及较高的学院，因其所购仪器更被广大师生需要，应获得更多的购买预算。故学院间的仪器预算分配可按照相应的信用比例分配，如学院该年度应获预算为其中，分别为权重系数表征的是上年学院的仪器共享情况，而表征的是多年的仪器共享情况，而表征的是仪器购买资金使用效率。合理设置的值，使能正确反映该院仪器共享状况。由于信用指标并不仅仅表征仪器的共享时间，还表征了仪器的使用绩效，因此按照上式分配预算显然是合理的。具体仪器购买论证。对来自于学校建设资金的具体仪器的购买申请，应参考提出申请者的多年评分来确定仪器购买论证范围和优先程度若评分较低，显然往年购买仪器不符合更广大用户需要，这时应扩大论证范围，仔细讨论，购买排序应放到比较后面的位置而对较高的申请者，则应减少论证手续，提升其购买仪器在预算系统中的排名......”。