1、“.....其自身的许多方面都能得到提升，如学生的阅读能力观察能力总结概括能力以及思维的逻辑能力等。每个学生都存在个体差异，他们对知识的构建图形也都不同，因此，在教学过程中，以图形展示思维导图时要灵活多样化，不要使用种特定的记忆工具，积极培养学生的思维导图能力，并不断鼓励学生根据自身特点进行思维导图。关键词初中数学教学设计思维导图应用作为种全新的教育模式，思维导图主要是通过将教学的内容，从传统的教学方法......”。

2、“.....通过这种方式，教师可以将教授内容主次，在知识结构中明确的展开。同时，对于学生来说，这也是最有效的课堂笔记模式，在初中数学教学过程中，思维导图可以让学生在头脑中对教学内容形成个相对比较系统的知识框架和体系，对所学的知识和内容更加系统的掌握，进行使得初中数学的教学效率得到显著的提高，增强了数学教学的可塑性。初中数学设计中思维导图的应用探讨论文原稿。那么初中教师在数学教学中如何对思维导图的进行设计，概括如下个方面。关键词初中数学教学设计思维导图应用作为种全新的教育模式......”。

3、“.....从传统的教学方法，转变成通过导图的方式呈现给学生，通过这种方式，教师可以将教授内容主次，在知识结构中明确的展开。同时，对于学生来说，这也是最有效的课堂笔记模式，在初中数学教学过程中，思维导图可以让学生在头脑中对教学内容形成个相对比较系统的知识框架和体系，对所学的知识和内容更加系统的掌握，进行使得初中数学的教学效率得到显著的提高，增强了数学教学的可塑性。初中数学设计中思维导图的应用探讨论文原稿......”。

4、“.....而将难以理解的复杂的信息直观地以图像的形式展现出来的种系统的具有创造性的思维方式。思维导图可以把许多细小的知识点进行总体归纳与概括，并且在系统的整理下，形成个完整的知识框架，从而方便人们对知识的理解与记忆学生在构建框架的过程中，其自身的许多方面都能得到提升，如学生的阅读能力观察能力总结概括能力以及思维的逻辑能力等。每个学生都存在个体差异，他们对知识的构建图形也都不同，因此，在教学过程中，以图形展示思维导图时要灵活多样化，不要使用种特定的记忆工具......”。

5、“.....并不断鼓励学生根据自身特点进行思维导图。应用思维导图优化笔记学生在记录数学知识时，应应用思维导图将教学内容系统化地记录在自己的笔记本上，思维导图大大提升了学生对初中数学课堂教学知识的记载效果。例如初中学生在学习点直线线段直线间的关系边形知识角形知识时教师可以运用思维导图把它们以平面上的直线数量作为索引来建构数学知识的系统框架，帮助学生了解线与角度的定义，提高他们的理解能力。为了让学生从不同的知识点出发进行解题，多方面思考......”。

6、“.....在教学过程中，可以将些零散的知识点融入到整体的知识框架中去。应用思维导图提高复习效率作为门逻辑性非常强的学科，数学的逻辑性不仅仅只是单元内知识的联系，不同的单元间的知识也都存在着极强的联系。所以学生在学习数学的过程中需要知道不同的教学知识之间的联系，从而建立个整体的数学知识框架。如果只是通过单纯的死记硬背来记忆数学知识，那么在整个教学课程里的大量数学知识的记忆将非常的困难，会严重影响学生对知识的掌握与复习。为了提升学生在复习过程中对知识的理解与掌握能力......”。

7、“.....应用思维导图提高问题解决的效率数学不仅在学校时门学科，在日常生活中也时要经常使用，学生在学校进行学习的数学知识，只是解决试卷上的问题，对于实际问题，无法灵活的应用所学到的数学知识。思维导图可以将系统化的知识，进行逻辑性的整理，对相关知识点进行整合，知识点之间的关联性和区别可以明显的呈现出来，学生在学习过程中，可以更加深刻的对知识点学习，让其在解决数学问题上，不仅做到可以解决，同时，还能够做到举反，减少解决时间所用的时间......”。

8、“.....在实际的数学问题上，学生也可以对思维导图整理的知识灵活的应用，可以用所学到的数学知识解决现实实际的数学问题。结语学习有其法，但是长期以来，数学教学都是老套而常规的读死书的过程，学生对数学的学习没有合适的方式，从而使其学习起来非常困难而且学习效果并不好，学生在学习数学过程中会有挫败感，长此以往，学生学习数学的兴趣就会受到很大的影响，数学学习的积极性也会变得很低。学生无法提起兴趣，数学成绩就会受到很大影响，爱因斯坦说过兴趣时最好的老师......”。

9、“.....因此在初中数学教学中，要能够将思维套图科学合理的导入到日常教学和学习中，可以帮助学生对教学内容和知识进行总结和归纳，把些复杂困难的知识单元变得简单，系统性更明显同时，知识点进行逻辑化的整理，让学生在解决数学问题时，可以更加灵活的应用所掌握的数学知识，学生找到学习的方法，提高学习的效率，教师的教学效果也得到显著的提高。参考文献周俊明如何在初中数学教学中培养学生的数学思维能力语数外学习，周秀华初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探讨数学学习与研究......”。