1、“.....认为实践活动可有可无，加上多元文化的影响，学生社会主义核心价值观的积极性不高，也容易使社会主义核心价值观教育流于形式，难以对学生发展起到推动作用。社会主义核心价值观教育方法单调虽然新课程标准对高中思想政治教育提出了具体深入的要求，但是很多高中教师在思想政治教学中，思维固化，教学方法落后单，难以激发学生对社会主义核心价值观学习的兴趣，尤其是在社会主义核心价值观这样与时代社会联系密切的内容上......”。

2、“.....教学方式僵化不仅难以激发学生的主体性与积极性，也难以促进学生对社会主义核心价值观的吸收与接受，更难以使社会主义价值观内化为学生的行动。有效提升学生的主体性学生是高中思想政治教育的主体，在社会主义价值观培育的能動性教学中，应充分提升学生的主体性，教师可以结合社会时事热点，引导学生结合社会主义核心价值观表达自己的意见或看法，帮助学生分析教材内容对社会主义核心价值观的解读，并突破传统的课堂......”。

3、“.....促进学生更加全面真实地了解社会，激发学生努力学习，为社会贡献的动力，在让学生更加真切地感受社会主义核心价值观学习意义的同时，也能够培育学生树立远大理想，从而更加深入地挖掘学生综合素质进步的潜力。探析高中思想政治教育课中社会主义核心价值观的能动性教学论文原稿。社会主义核心价值观教育方法单调虽然新课程标准对高中思想政治教育提出了具体深入的要求，但是很多高中教师在思想政治教学中，思维固化，教学方法落后单......”。

4、“.....尤其是在社会主义核心价值观这样与时代社会联系密切的内容上，教师的思想政治教育与教学目标内容及学生实际相脱离，教学方式僵化不仅难以激发学生的主体性与积极性，也难以促进学生对社会主义核心价值观的吸收与接受，更难以使社会主义价值观内化为学生的行动。学生实践力度不足虽然大部分高中教师和学生都认同社会主义核心价值观的重要性，正确性，但是很少有学生能够将社会主义核心价值观付诸实践，方面，高中学生迫于应试压力......”。

5、“.....更谈不上社会实践。另方面，教师和学生对实践认知不够深入，认为实践活动可有可无，加上多元文化的影响，学生社会主义核心价值观的积极性不高，也容易使社会主义核心价值观教育流于形式，难以对学生发展起到推动作用。摘要社会主义核心价值观培育是高中思想政治课程的重要组成部分，新时期下，多元文化日益频繁的交流网络技术的发展，为高中学生的社会主义核心价值观培育创造了积极有利的条件，也造成了不同程度的影响......”。

6、“.....结语综上所述，社会主义核心价值观是现代社会社会主义核心价值体系的关键内容，也是贯穿高中思想政治教育的重要组成部分，受传统应试教育的影响，高中思想政治教育中的核心价值观培育还存在着定位不准方法单实践不足等问题，为了进步加强高中学生对社会主义核心价值观的正确理解与实践，在高中思想政治教育中，教师应结合社会及学生实际，充分利用现代化教学理论及信息技术，以丰富多样的形式，增强社会主义核心价值观培育的生动性趣味性......”。

7、“.....引导学生主动探究自主学习深入实践，为学生全面正确理解社会主义核心价值观创建广阔平台，为培养学生健康科学的价值观体系提供有效路径。参考文献黄红发全球化与社会主义核心价值体系建设武汉湖北人民出版社，王双群浅析思想政治理论课教学内容的层次性武汉学校党建与思想教育，。关键词高中思想政治教育社会主义核心价值观能动性教学能动性教学的内涵能动性是从哲学领域发展而来的概念，随着时代的发展及人们认识的进步，对能动性的理解不断深入。自古以来......”。

8、“.....如德谟克利特黑格尔及我国古代学者荀子等，都对能动性进行过深入的探究。总体来看，能动性是与动物本能相对应的，是人类所特有的，是主观自觉的思想与行为的总和。能动性教学指的是充分发挥教学主题的能动性，使受教育者在教育者的引导下自觉主动的自我教育，由此可见，在高中思想政治教育中具有开放实践等优势，学生根据教师的指导，逐步建立对自我的正确认知，并明确学习动机，能动性教学是教师与学生的互动，在这过程中......”。

9、“.....学生参与课堂的方式更具实践意义，而能动性的课堂上整合了不同的资源，对于促进学生个性能力发展提供了有利的条件。探析高中思想政治教育课中社会主义核心价值观的能动性教学论文原稿。结语综上所述，社会主义核心价值观是现代社会社会主义核心价值体系的关键内容，也是贯穿高中思想政治教育的重要组成部分，受传统应试教育的影响，高中思想政治教育中的核心价值观培育还存在着定位不准方法单实践不足等问题......”。