1、“.....是用于辅助地理教材进行地理知识讲解的重要教学资源，包括地图地球仪等实体以及基于多媒体技术的现代化媒体设备等。长期以来，初中地理学科的课堂教学均以教材的理论灌输为主，学生身处于抽象且复杂的知识体系当中很难提高学习兴趣。而教具的应用，则能够将抽象的地理知识具体化，学生通过对地理教具的认识形成对地理知识的更深层次理解。比如应用地球仪，能够引导学生更直观地认知世界，并更清楚地掌握基本的地理知识地图的应用在加深学生印象的同时还能锻炼学生的读图能力。探讨地理教具在初中地理教学中的运用论文原稿......”。

2、“.....社会的发展对教育提出了全新的要求，初中阶段的教育作为年义务教育阶段的重要时期，保证各学科教学质量的意义已毋庸置疑。地理作为初中阶段的门重要学科，具有着重要的基础作用，直接影响着学生后续地理知识的学习质量。然而从地理学科本身的特点来看，不仅带有着众多的抽象概念，同时各知识的复杂性也较高，对于学生来说，地理的学习普遍存在着较大的难度。长期以来，在我国传统教育体制的惯性影响作用下，初中地理教学模式均在围绕教材照本宣科，在地理课堂中，对于知识点的讲解仅仅是对地理教材的平铺式展开，单化的理论灌输使学生的学习兴趣大打折扣，教学效果可想而知......”。

3、“.....对初中地理教育提出了全新的要求，为了更好地满足新课改政策的要求，地理教具的应用逐渐被赋予了高度的关注，不仅有利于教师的教，更有利于学生的学，对于初中地理教学质量的提升具有着积极的促进作用。地理教具在初中地理教学中的应用方法地理教具的应用优势已经被得到了广泛的认可，鉴于初中阶段的地理教学处于重要的基础时期，在此阶段打好学生的地理基础意义重大。然而初中地理教学的综合性过强导致复杂性上升，宏观性特点也极易使学生陷入学习的困境当中，地理教学的立体化与系列化成为了地理教育现代化发展的必由之路，因此不断创新与完善地理教具实为促进当代地理教学质量的根本动力......”。

4、“.....将传统的灌输式教学模式调整为师生双向的互动式教学模式，课堂的理论讲解也被要求过渡到启发式的引导教学。初中阶段的学生年龄特点决定了普遍具有着较强的好胜心和求知欲，教师对于地理教具的合理化应用能够有效化静听为动学，学生的主体地位也能够由此体现，对于学生地理学习积极性的提升大有裨益。要想实现地理教具价值的重要前提是要能够保证教师对地理教具的正确利用，只有教师密切结合课堂教学的实际内容，将教具应用到对抽象知识的具体化上，才能有效将复杂的知识简单化，通过对学生非智力因素的深度开发达成事半功倍的教学效果......”。

5、“.....关键词地理教具初中地理课堂教学应用在新形势下，社会的发展对教育提出了全新的要求，初中阶段的教育作为年义务教育阶段的重要时期，保证各学科教学质量的意义已毋庸置疑。地理作为初中阶段的门重要学科，具有着重要的基础作用，直接影响着学生后续地理知识的学习质量。然而从地理学科本身的特点来看，不仅带有着众多的抽象概念，同时各知识的复杂性也较高，对于学生来说，地理的学习普遍存在着较大的难度。长期以来，在我国传统教育体制的惯性影响作用下，初中地理教学模式均在围绕教材照本宣科，在地理课堂中，对于知识点的讲解仅仅是对地理教材的平铺式展开......”。

6、“.....教学效果可想而知。新课改的普及，对初中地理教育提出了全新的要求，为了更好地满足新课改政策的要求，地理教具的应用逐渐被赋予了高度的关注，不仅有利于教师的教，更有利于学生的学，对于初中地理教学质量的提升具有着积极的促进作用。初中地理教学中应用地理教具的意义地理教具就是地理教学工具，是用于辅助地理教材进行地理知识讲解的重要教学资源，包括地图地球仪等实体以及基于多媒体技术的现代化媒体设备等。长期以来，初中地理学科的课堂教学均以教材的理论灌输为主，学生身处于抽象且复杂的知识体系当中很难提高学习兴趣。而教具的应用，则能够将抽象的地理知识具体化......”。

7、“.....比如应用地球仪，能够引导学生更直观地认知世界，并更清楚地掌握基本的地理知识地图的应用在加深学生印象的同时还能锻炼学生的读图能力。探讨地理教具在初中地理教学中的运用论文原稿。结语综上所述，在教育现代化发展的新形势下，初中地理教学模式的改革势在必行。地理教具的应用对于促进初中地理教学质量具有着重要的作用，因此教师有必要对此予以高度重视，以教具的应用辅助课堂教学，促进课堂教学质量的稳步提升。参考文献王奇浅谈地理教具在初中地理教学中的意义及应用才智，陈雪梅在初中地理教学中合理运用地图教学的意义及基本要求才智......”。

8、“.....敖特根探析初中地理教学中如何合理运用地图赤子，。对地理教具进行科学化开发对地理教具的开发已经成为了当前教育新形势下的必然趋势，反过来从地理学科的教育目的来看，为的就是能够使学生具备了解地理现象与解决地理问题的能力，从而提高生活常识的储备量。相對来说，地理知识体系有着极其广阔的覆盖范围，除了重大的地理现象之外，还会涉及诸多微观事件，也都能够用地理知识进行解释。因此对于地理教具的开发并不定非要集中在基于现代化多媒体的视频与微课等方面，完全可以进步联系生活实际保证地理教具开发的科学性。比如在进行人教版年级上册地球的运动教学时......”。

9、“.....以此对地球的运动知识原理等形成更深刻的认识。与此同时，还能使学生在参与地理教具开发的过程中拓展思维，潜移默化提高发现问题与解决问题的能力，最终促进学习效果的提升。初中阶段的地理学科是门重要学科，其中充斥着大量的抽象概念，需要学生同时具备时间感与空间感。在新教育改革体制下，初中地理教学质量被提出了更高的要求，教具的应用逐渐被寄予了高度重视，能够将教学内容具体化，从而为学生对地理知识与信息的深层次理解提供更大的帮助。对地理教具进行科学化开发对地理教具的开发已经成为了当前教育新形势下的必然趋势，反过来从地理学科的教育目的来看......”。