1、“.....教师是引导者。古人云授人于鱼不如授人于渔。作为大学教师，不仅要教会学生专业知识，更重要的是教会学生养成良好的学习专业知识的习惯。比如，在学习中级财务会计课程过程中，教师可以推荐学习查阅财政部新近颁布的企业会计准则相关内容。根据所讲内容收集大量的案例与学生分享。在课堂讨论环节，合理引导学生思考问题。比如，对于企业发出存货的计量方法，我国企业会计准则没有后进先出法，而美国财务报告准则有后进先出法。针对这个差异，教师可以组织学生讨论通货膨胀对企业经营带来的影响，引出物价上涨。信息化视角下中级财务会计课程教学改革探索论文原稿。摘要会计信息化教学改革旨在利用先进的信息技术推进传统会计教育变革，努力实现会计教学环境信息化教学内容知识点化教学形式多样化教学管理信息化。针对中级财务会计课程改革，文章提出需要转变教师角色创新教学方式，重构会计知识体系等措施，以适应信息化发展需要......”。

2、“.....提升高校财会专业人才培养质量。关键词会计信息化中级财务会计课程改革中图分类号文献标识码文章编号近年来，受互联网的影响，信息技术革命已经辐射到社会各个行业。大到国家工商行政税务管理等领域。比如，政府网络信息服务，网上投诉与建议企业网上登记注册备案企业纳税申报。小到人们的生活方式消费模式学习习惯的改变。比如，网上购物，移动结算与支付，共享单车，利用移动互联网设备学习等。作为大学教育的践行者，我们应该反思传统教育模式，但反思并不代表否定，而是赋予传统教育新的内容，让其迸发出新的活力。当然，高校中级财务会计课程教学引入互联网技术后，将会推动会计信息服务财会专业领域的步伐，拉近学校与企业课堂与实习岗位之间的距离。统教材重点难点知识。为了提高本课程的教学效果，应统任课教师对各知识点及重点难点的认识和把握......”。

3、“.....同时，将书本中所涉及到的国际国内最新会计制度会计准则的动态，以及我国大公司中小企业的改革实践，及时地与学生交流。特别需要注意的是，需要引导学生独立思考加强分析剖析案例。这样才能使他们在纷繁复杂的企业会计的日常业务活动中，拓宽分析问题的思路，真正地提高他们处理会计实务的能力。中级财务会计教学方式的转变在信息化时代，教室不再是唯的学习主阵地，学生完全可以借助雨课堂蓝墨云班课等网络平台进行学习。这不仅符合现代年轻人的学习习惯，而且让大学课堂释放出更多的能量，进而推动中级财务会计教学模式改革。多通道互动，将教学工具巧妙融入与微信，驱动教学探微。采用网络平台教学方式具有以下优点讓学生进行灵活的课前学习。丰富的财会教学资源能轻松插入幻灯片，随时随地推送到学生微信，给人耳目新的感觉。学生可以利用碎片化的时间进行学习，针对中级财务会计难度较大的知识点可通过各种途径查阅资料......”。

4、“.....快捷的课上测验。在课堂上，为巩固学生对中级财务会计知识的掌握情况，比如，金融资产的概念投资性房地产核算等，教师往往喜欢通过小测验的方式检验学生对所讲知识的领会情况，教师可以通过网络平台，键发送融入的习题让学生完成。实现随时讲，随时检测。创新的师生互动。弹幕投稿课堂红包随机点名，大班教学也能实现人人都发言等是信息化教学方式的优势。师生可通过现代化的教学手段，在寓教于乐中完成学习任务。把枯燥的中级财务会计知识变成有趣的游戏。完善的作业题型。通过网络平台，实现中级财务会计作业题型多样化。主客观题投票题附件作答拍照上传语音回复等，能满足不同学生个性化需求。同时，改变传统批改作业速度慢效率低的特点，把教师解放出来。全景的数据驱动。借助网络平台，进行中级财务会计教学方式改革，为学生提供全周期的教学数据分析，实现课前课堂课后，每步都能看得见。与此同时......”。

5、“.....帮助授课教师在提升教学艺术的同时，实现科学教学和教学科学。结束语会计是为经济活动服务的。在信息化时代，中级财务会计作为财会专业课程体系的核心课程，其教学改革应体现与时俱进的特点，无论在深度上还是广度上都应与专业技能相匹配。从长远看，该项改革是项任重道远的工作。参考文献张焕平，李茂华互联网视角下中级财务会计课程混合式教学模式构建陕西教育，蔡旺清地方本科院校中级财务会计课程教学改革研究新会计，许义生关于改革财务会计教学内容与调整课程体系的思考中国大学教育，叶宏，会计学本科中级财务会计课程体系编排的几点思考吉林省教育学院学报，孔荣华基于视角的高职会计电算化教育研究中国海洋大学，王鹏基于网络教学平台的中级财务会计课程混合式教学模式构建商业会计，。会计行业不断变革的需要。伴随着互联网云计算大数据物联网的崛起，会计信息化快速发展......”。

6、“.....互联网与会计行业相融合，使会计信息和财务数据可以通过手机平板电脑等设备得到更加精准和迅速的传递与处理。企业生产经营活动中的业务流程财务流程管理流程在信息化的支持下相互融合，大大提高管理者的工作效率。会计业务实现从原始凭证记账凭证会计账簿财务报告等全流程自动化。集约批量快速是现代会计的特点，为了满足客户使用会计信息的需要，企业会以模块化的方式为利益相关方提供信息。市场对会计人才质量的需要。核算与监督是会计的两大基本职能。长期以来，我国会计领域普遍重视会计的核算职能，而忽视了会计的监督职能，导致会计所提供的信息比较滞后，进而形成会计就是算账的观点。信息化视角下中级财务会计课程教学改革探索论文原稿。统教材重点难点知识。为了提高本课程的教学效果，应统任课教师对各知识点及重点难点的认识和把握。在教材编排上体现教学目标教学重点案例导入课后讨论习题训练。同时......”。

7、“.....以及我国大公司中小企业的改革实践，及时地与学生交流。特别需要注意的是，需要引导学生独立思考加强分析剖析案例。这样才能使他们在纷繁复杂的企业会计的日常业务活动中，拓宽分析问题的思路，真正地提高他们处理会计实务的能力。中级财务会计教学方式的转变在信息化时代，教室不再是唯的学习主阵地，学生完全可以借助雨课堂蓝墨云班课等网络平台进行学习。这不仅符合现代年轻人的学习习惯，而且让大学课堂释放出更多的能量，进而推动中级财务会计教学模式改革。多通道互动，将教学工具巧妙融入与微信，驱动教学探微。采用网络平台教学方式具有以下优点讓学生进行灵活的课前学习。丰富的财会教学资源能轻松插入幻灯片，随时随地推送到学生微信，给人耳目新的感觉。学生可以利用碎片化的时间进行学习，针对中级财务会计难度较大的知识点可通过各种途径查阅资料，力争在课前消化和吸收......”。

8、“.....在课堂上，为巩固学生对中级财务会计知识的掌握情况，比如，金融资产的概念投资性房地产核算等，教师往往喜欢通过小测验的方式检验学生对所讲知识的领会情况，教师可以通过网络平台，键发送融入的习题让学生完成。实现随时讲，随时检测。创新的师生互动。弹幕投稿课堂红包随机点名，大班教学也能实现人人都发言等是信息化教学方式的优势。师生可通过现代化的教学手段，在寓教于乐中完成学习任务。把枯燥的中级财务会计知识变成有趣的游戏。完善的作业题型。通过网络平台，实现中级财务会计作业题型多样化。主客观题投票题附件作答拍照上传语音回复等，能满足不同学生个性化需求。同时，改变传统批改作业速度慢效率低的特点，把教师解放出来。全景的数据驱动。借助网络平台，进行中级财务会计教学方式改革，为学生提供全周期的教学数据分析，实现课前课堂课后，每步都能看得见。与此同时......”。

9、“.....帮助授课教师在提升教学艺术的同时，实现科学教学和教学科学。结束语会计是为经济活动服务的。在信息化时代，中级财务会计作为财会专业课程体系的核心课程，其教学改革应体现与时俱进的特点，无论在深度上还是广度上都应与专业技能相匹配。从长远看，该项改革是项任重道远的工作。参考文献张焕平，李茂华互联网视角下中级财务会计课程混合式教学模式构建陕西教育，蔡旺清地方本科院校中级财务会计课程教学改革研究新会计，许义生关于改革财务会计教学内容与调整课程体系的思考中国大学教育，叶宏，会计学本科中级财务会计课程体系编排的几点思考吉林省教育学院学报，孔荣华基于视角的高职会计电算化教育研究中国海洋大学，王鹏基于网络教学平台的中级财务会计课程混合式教学模式构建商业会计，。摘要会计信息化教学改革旨在利用先进的信息技术推进传统会计教育变革......”。