1、“.....阿尔法狗对弈李世石，人工智能取得了胜利。根据国家标准提出的会计学人才培养目标要求广西大学行健文理学院的特点以及广西地区经济的特点，本文認为中国东盟外贸会计培养目标应为培养能够在工商企业金融企业中介机构政府机构事业单位，特别是中国东盟外贸企业胜任会计外贸结算及相关工作的应用型复合型外向型和创新型专门人才。明确毕业能力要求根据培养目标要求，中国东盟外贸会计的毕业要求如表所示。培养目标的确认年月日，教育部发布普通高等学校本科类教学质量国家标准，明确指出会计学作为应用学科，应用型是人才培养的基本要求，会计学本科专业培养能够在工商企业金融企业中介机构政府机构事业单位及其他相关部门胜任会计及相关工作的应用型复合型外向型和创新型专门人才。国家标准突出以学生为中心以教学为主，本科教育从教得好向学得好转变突出以产出为导向，以学生的学习效果为中心......”。

2、“.....广西南宁同时也是国家带路海上丝绸之路的重要门户城市，是中国面向东盟十国的国际大通道。中国东盟贸易是广西地区的重要经济支柱，广西大学行健文理学院为广西地区的经济发展培养了大批优秀的会计人才，但在服务东盟外贸经济培养具有国际贸易技术能力的会计人才方面还处于不断探索阶段。由于篇幅所限，本文仅列出毕业能力要求所对应的主要课程。为培养能力具备良好的政治思想和道德素质，开设的课程主要为思政类课程，如思想道德修养与法律基础大学生健康教育中国近代史纲要毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系经济法基础等课程。为培养能力具有基本的人文素养和科学精神，开设的课程主要为自然科学人文科学以及艺术类的选修课。为培养能力具有现代会计理论知识和实务技能，需开设传统的会计学专业课程，如会计学原理中级财务会计高级财务会计成本会计管理会计等......”。

3、“.....需开设管理学原理人力资源管理计算机基础管理信息系统在财务中的应用等课程。为培养能力具有撰写会计工作报告和财务分析报告的能力，相应开设公司战略与风险管理财务分析财经写作等课程。能力至为中国东盟外贸会计学生所需具备的能力要求，分别为动态把握东盟经济贸易发展趋势的能力，处理外贸企业会计业务的能力以及处理外贸结算的能力，需开设中国东盟经济贸易概论外贸理论与实务涉外会计国际金融以及国际结算等课程。课程设置上，应删除与毕业能力要求以及培养目标无关联的水课，重点开设和建设批与毕业要求直接相关的金课，进步提升教学质量，提高人才培养质量。基于理念的中国东盟外贸会计人才培养模式探索与实践论文原稿。培养目标的确认年月日，教育部发布普通高等学校本科类教学质量国家标准，明确指出会计学作为应用学科，应用型是人才培养的基本要求......”。

4、“.....国家标准突出以学生为中心以教学为主，本科教育从教得好向学得好转变突出以产出为导向，以学生的学习效果为中心。广西大学行健文理学院位于中国东盟博览会的永久举办地广西南宁，广西南宁同时也是国家带路海上丝绸之路的重要门户城市，是中国面向东盟十国的国际大通道。中国东盟贸易是广西地区的重要经济支柱，广西大学行健文理学院为广西地区的经济发展培养了大批优秀的会计人才，但在服务东盟外贸经济培养具有国际贸易技术能力的会计人才方面还处于不断探索阶段。根据国家标准提出的会计学人才培养目标要求广西大学行健文理学院的特点以及广西地区经济的特点，本文認为中国东盟外贸会计培养目标应为培养能够在工商企业金融企业中介机构政府机构事业单位......”。

5、“.....明确毕业能力要求根据培养目标要求，中国东盟外贸会计的毕业要求如表所示。摘要随着人工智能及信息化技术的快速发展，企业对会计人员的能力提出了更高的要求，如何培养复合型创新型外向型应用型会计人才显得尤为重要。文章以广西大学行健文理学院为例，对其应用教育模式，结合地区经济发展需要，设计会计学专业中国东盟国际贸易会计方向人才培养方案，进步提高会计学专业人才培养质量的培养模式实践与探索进行了总结，为其他独立学院人才培养模式的构建提供了参考。关键词会计学东盟外贸人才培养中图分类号文献标识码文章编号引言年月日，阿尔法狗对弈李世石，人工智能取得了胜利。基于理念的中国东盟外贸会计人才培养模式探索与实践论文原稿。其次，为培养复合型人才，增加会计学国际贸易教学模块，使学生在毕业时不仅能够掌握常规的会计理论及实务课程知识，还可以掌握国际贸易类课程知识......”。

6、“.....培养学生多学科交融的思维素质。毕业生不仅可以从事传统的会计工作，还可以从事外资企业国际贸易类企业的财务工作，弥补了现有会计学专业学生缺乏国际贸易知识的缺陷，扩大了学生就业的宽度。再次，为培养外向型人才，学生除了需要学习大学英语课程以外，还需要学习专业外语国际金融国际贸易国际会计准则等课程。学生還可以选择参加学院的合作办学项目，即在国内学习年，在国外联合办学高校学习年，有助于学生掌握国际前沿的学科理论知识和方法，使学生具备国际视野和跨文化交流能力。最后，加强第课堂建设，提高学生的创新能力。中国东盟外贸会计将学期的最后两周定为实践周，制定详细的实践周活动方案，开展丰富多彩的第课堂活动，如大学生创新创业大赛的培训工作和初选工作学科竞赛的开展工作财务经理进讲堂沙盘模拟经营以及企业参观实习等活动。通过理论知识与实践知识的融合......”。

7、“.....培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，并在实践活动中提高创新意识和能力。多维度教学评价体系中国东盟外贸会计采用了多维度的教学评价方式，如图所示。首先，过程管理与考试相结合，由系部制定详细的课程考核管理办法，根据课程的性质和特点，采用不同的过程管理方式，如财务分析采用案例展示方式进行过程考核，认知实训采用会计手工账方式进行过程考核，会计信息化则采用企业电子财务数据进行过程考核，并强化过程考核。其次，校内评价与校外评价相结合的评价方式。学生在进入企业实习前，首先在学校的数字会计实验室进行模拟实习，了解企业的经营和财务流程，考核合格后再去实习单位进行顶岗实习。实习结束后，由用人单位对学生进行评价，这种校内与校外评价相结合的方式，有利于更加客观地评价学生的素质能力。最后，校内评价与行业评价相结合，包括校内评价体系与会计行业协会等行业证书评价体系相结合......”。

8、“.....可以替换校内相同课程的学分，使课程评价与行业评价体系相接轨，使评价更加科学合理。结论与启示基于结果导向的理念人才培养方案在工学高等教育领域得到了广泛应用，由于会计学科具有与工学教育相似的特点，均注重学生应用型技能型能力的发展，广西大学行健文理学院基于理念对中国东盟外贸会计人才培养模式进行了改革与探索，研究发现基于理念的人才培养模式更有利于培养会计学专业学生应用型复合型外向型和创新型素质，进步为中国东盟外贸经济的发展培养更多的优秀的外贸会计人才。主要参考文献程平，阎玲琳基于的互联网会计审计能力培养研究以重庆理工大学教育为例财会月刊，姚晓林，刘海涛，陈廷斌财务信息化管理人才培养体系构建基于体化财会通讯，于敏，章爱文基于多层双线会计实践教学体系建设的改革与实践以广西大学行健文理学院为例时代金融......”。

9、“.....。理念简介教育模式大体分为个步骤预期产出目标教学实施成果评估。突出体现以教为主转向以学为主的教学设计思路。年月，美国工程与技术教育认证组织首先使用成果导向认证，设计出工程教育认证标志，得到了全球工程教育领域的认同。目前，我国工程教育领域已全面采用基于理念的工程人才培养模式，大大提升了工程教育人才培养质量。对于理念在财经类专业中的应用探索，目前我国还处于起步阶段。程平阎玲琳结合模式，以重庆理工大学教育为例，建立了互联网会计审计能力培养方案。姚晓林等基于体化模式，构建财务管理人才培养体系，进步提升了专业教学质量。基于理念的中国东盟外贸会计人才培养模式探索与实践论文原稿。其次，为培养复合型人才，增加会计学国际贸易教学模块，使学生在毕业时不仅能够掌握常规的会计理论及实务课程知识，还可以掌握国际贸易类课程知识，会计学和国际贸易跨专业知识融会贯通......”。