1、“.....需要经过正规的专业教育和较长时间的实践历练。学校教育主要定位于初级专业人才和中级专业人才的培养，越往上发展，越需要后续教育和实践过程中的学习与提高，因此，需要职业的继续教育和终身学习。而且，越往上发展，对职业化的要求更高。强化实践教学，构建完善的实践教学体系。结合会计与财务管理的专业特点和理论课程学习，保证学生在整个学习阶段都有相应的实践训练，如专业认识实习专业技能训练跨专业综合训练专业综合实习等。另外，应重视学科竞赛创新创业教育社会实践活动等对大学生综合能力培养的作用。加强教师专业能力培养，培养双师型的教师队伍。教师的专业能力以及对实务工作的了解程度对于学生的专业化和职业化培养有重要影响，因此，应该采取挂职锻炼继续教育参加职业资格考试等多种方式培养教师的专业能力。坚持开放办学，加强高校与会计职业界的密切合作。可以合作建立实习基地......”。

2、“.....为学生举办职业和就业讲座，指导学生毕业论文等。通过与会计职业界的合作，可以弥补学校在职业教育和实习实践方面的不足，促进学生的专业化和职业化培养。参考文献雷环，汤威颐，多层次专业化的工程科技人才高等工程教育研究，李作奎专业化视角下创新型人才培养模式研究首都经济贸易大学学报，孟现志职业专业化高等学校人才培养面临的新挑战黑龙江高教研究，孙锐，孙彦玲中国工程科技人才职业化国际化开发问题与对策中国科技论坛，刘崇磊基于标准的高校人才职业化培养路径研究教育与职业，黄锦祝职业化级递进人才培养模式的探索教育与职业，。会计与财务管理人才培养的专业化和职业化探讨论文原稿。构建以专业基础课和专业核心课为主干的课程体系。除了公共的通识类课程外，会计与财务管理专业的专业基础课和专业核心课是培养学生专業知识和能力的最重要的模块，应加大这些课程的学时，同时强化与之相关的实践环节......”。

3、“.....根据会计与财务管理理论与实务的发展及时更新教学内容，改革教学方法与考核评价方法。随着经济环境的不断变化，会计与财务理论研究不断深入，会计准则时有修订，会计与财务管理实务变化较快，因此，在教学中应及时将最新的理论和实务进展吸收进来。应该采用案例和实例教学方法，培养学生解决会计与财务管理现实问题的能力。改变传统的偏重知识记忆的考核方式，丰富考核的形式，增加实务操作论文答辩竞赛等形式，注重学生综合能力的考核。关键词会计与财务管理人才培养专业化职业化专业化和职业化的内涵根据百度百科的解释，专业通常指群人在从事种需要专门技术之职业，这种职业需要特殊的智力来培养和完成，其目的在于提供专门性的社会服务。专业化是个普通的职业群体在定时期内，逐渐符合专业标准成为专门职业并获得相应的专业地位的过程。专业化和职业化是个历史的过程......”。

4、“.....随着人类生产方式的进步，分工日益深化，完整的生产被划分为许多不同的工作任务，由不同的人专门从事类工作可以促进生产效率的提高，在这过程中，就逐渐形成了不同的专业以及这个专业所需要的特有的知识规范与能力，专业的不断形成发展以及完善的过程就是专业化。根据中国职业分类大典的定义，职业是从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别，具有目的性社会性稳定性规范性和群体性特征。可见，职业是和社会分工相联系，人们通过选择职业来实现生存和自身发展的目的，人们的职业选择必须符合社会的需要，类职业要满足社会方面的需要，在较长段时间内具有稳定性，各个职业在自身发展的过程中会形成共有的价值观念或行为规范，职业中的个人会受到他所在职业群体观念和行为的影响，并体现这群体共有的些特征。构建以专业基础课和专业核心课为主干的课程体系。除了公共的通识类课程外......”。

5、“.....应加大这些课程的学时，同时强化与之相关的实践环节，把专业知识的学习和专业技能的培养有机结合。根据会计与财务管理理论与实务的发展及时更新教学内容，改革教学方法与考核评价方法。随着经济环境的不断变化，会计与财务理论研究不断深入，会计准则时有修订，会计与财务管理实务变化较快，因此，在教学中应及时将最新的理论和实务进展吸收进来。应该采用案例和实例教学方法，培养学生解决会计与财务管理现实问题的能力。改变传统的偏重知识记忆的考核方式，丰富考核的形式，增加实务操作论文答辩竞赛等形式，注重学生综合能力的考核。强化实践教学，构建完善的实践教学体系。结合会计与财务管理的专业特点和理论课程学习，保证学生在整个学习阶段都有相应的实践训练，如专业认识实习专业技能训练跨专业综合训练专业综合实习等。另外......”。

6、“.....加强教师专业能力培养，培养双师型的教师队伍。教师的专业能力以及对实务工作的了解程度对于学生的专业化和职业化培养有重要影响，因此，应该采取挂职锻炼继续教育参加职业资格考试等多种方式培养教师的专业能力。坚持开放办学，加强高校与会计职业界的密切合作。可以合作建立实习基地，聘请业界人士担任客座教授或者兼职导师，为学生举办职业和就业讲座，指导学生毕业论文等。通过与会计职业界的合作，可以弥补学校在职业教育和实习实践方面的不足，促进学生的专业化和职业化培养。参考文献雷环，汤威颐，多层次专业化的工程科技人才高等工程教育研究，李作奎专业化视角下创新型人才培养模式研究首都经济贸易大学学报，孟现志职业专业化高等学校人才培养面临的新挑战黑龙江高教研究，孙锐，孙彦玲中国工程科技人才职业化国际化开发问题与对策中国科技论坛......”。

7、“.....黄锦祝职业化级递进人才培养模式的探索教育与职业，。会计与财务管理人才培养的专业化和职业化探讨论文原稿。社会对人才的需求是有层次的，需要最多的是初级人才，这类人才从事专业领域的基本工作，需要掌握基本专业知识和技能，能够胜任基本的工作。其次是中级专业人才，他们需要熟练掌握专业知识和技能，能够胜任复杂的工作，这部分人才是中坚部分。高级专业人才在整个人才队伍中占得比重不大，是个专业领域的专家和大师，他们精通专业知识和技能，能够创造性地工作。由初级专业人才成长为中级专业人才，由中级专业人才成长为高级专业人才，需要经过正规的专业教育和较长时间的实践历练。学校教育主要定位于初级专业人才和中级专业人才的培养，越往上发展，越需要后续教育和实践过程中的学习与提高，因此，需要职业的继续教育和终身学习。而且，越往上发展，对职业化的要求更高......”。

8、“.....随着经济和社会的发展，高校与社会的关系越来越密切。高校对社会的贡献，方面体现在贡献思想和知识，引领文化发展和社会进步，另方面是直接为社会培养各行业急需的專门人才，解决经济社会发展中面临的现实问题。高校的发展离不开社会，需要社会各界提供资源，密切关注经济社会发展需求，根据经济社会发展需求调整高校学科专业设置以及人才培养方向，是高校实现持续发展的必然要求。随着生产力的发展和知识的进步，社会分工越来越细，各领域的专门知识不断分化，形成了很多专门的职业和专门的知识领域，这正是高校按照专业化和职业化培养人才的基本动力，否则，高校很难适应环境变化的需要。决定专业化和职业化培养的另外个因素是人才需求的结构和层次，人才需求的结构和层次反映了经济社会发展的水平以及社会分工状况。现代社会需要各种各样的人才，既需要治国理政的政治家......”。

9、“.....更需要大量的专业人才和从事线工作的各行业的劳动者，无论从事什么职业，都需要掌握些专门的知识和技能，否则难以胜任这些职业，除了掌握专门的知识和技能，还需要具备定的科学素养和人文素养，具有较高的综合素质，但是，掌握所从事职业必须的专门知识和技能是基础，否则无法在社会上立足。因此，进行专业化的培养是个基本要求，关键处理好博和专的关系，寻求综合化和专业化之间的平衡。从职业化角度来看，社会对各个职业的期望越来越高，希望从业者掌握必要的职业技能，具有良好的职业道德和职业素质，自觉遵守职业规范，自觉规范自己的职业行为，自觉维护职业声誉。随着社会不断发展，整个社会对职业化的要求会越来越高。具体对会计与财务管理专业人才培养来说，由于会计与财务管理专业的高度专业性和实践性，专业化和职业化的人才培养更为必要。会计与财务管理是个专业性很强的工作......”。