1、“.....了解企业对会计人员知识能力和素质的要求，以就业为导向，避免培养的学生只是考试能力强而实际工作能力弱，这样培养出的会计人员才能满足用人单位的需要。双证融合教学模式实施效果近两年，我校商贸旅游系财务管理专业和会计专业开始探索双证融合教学模式，要求学生在毕业时同时取得毕业证书和会计从业资格证书。教学改革效果初步显现，据不完全统计，级财务管理专业会计从业资格取证率为，级财务管理专业会计从业资格取证率为，级财务管理专业会计从业资格取证率为，截至年月底，级财务管理专业和会计专业会计从业资格平均取证率为，级在校期间还有次考证机会，保守估计在第期末取证率会达到以上。近两年会计基础课程教学模式改革的实践证明，实行双证融合教学模式，大幅提高了学生的取证率，学生毕业时在取得毕业证的同时已取得会计从业资格证书，满足会计上岗要求，这是课程教学质量提升的有力说明......”。

2、“.....取得双证书，学生毕业走出校门时就能直接从事会计工作，提高了人才培养质量，有利于增强学生的就业竞争力双证融合教学模式的必要性及內涵国务院关于加快发展现代职业教育的决定文件明确提出，要加大实训在教学中的比重，积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度，推进专业课程内容与职业标准相衔接。因此，实行双证融合教学模式是目前高职课程教学改革的方向。近年来，随着各高校扩招，本科院校和高职院校都开设了会计专业或财务管理专业，就业竞争压力呈上升趋势，用人单位对毕业生的要求越来越高，如果学生在圆满完成学历教育获得毕业证的同时，还取得了个或多个会计职业资格证书，在企业招聘会计时，持有双证的学生无疑具有明显优势。本文所称的双证融合是指以就业为导向，在会计课程学习过程中融入会计职业证书的相关内容，将会计基础课程的教学标准教学内容考核方式等与会计从业资格证考试大纲考试内容考试模式致......”。

3、“.....同时又能学习会计从业资格证考试相关内容，最终通过会计从业资格证考试，取得会计从业资格证书。高职会计基础课程双证融合教学模式探索论文原稿。课程考核方式没有与会计从业资格证考试模式对接会计基础课程传统的考核方式都是以期末理论考试为主，理论考试至少要占到左右，平时成绩占，实训成绩占。期末理论考试主要是笔试，全班做同套题，个别学生可能还会有抄袭现象。而实际参加会计从业资格考试特别是现在的无纸化考试，每个学生从题库中随机抽取套题，每个学生的题可能都不样，不可能作弊，考核内容更全面。学生平常没有见过这种考试方式，导致考证时不适应，通过率低。课程标准与会计从业资格考试大纲深度融合教学标准直接决定课程的教学内容，应结合会计从业资格证书最新考试大纲对会计基础课程的教学标准进行修订，将会计从业资格考试中对于会计人员的知识能力和素质要求......”。

4、“.....让课程标准与职业证书考试大纲衔接，做到课程与工作过程融合，课程与职业证书融合，课程目标与职业要求融合。按照考证大纲要求，详细列示必须掌握的知识点熟悉的知识点和般了解的内容。课程标准内容既兼顾全面，又突出重点，覆盖学生考证的全部考点，同时突出会计职业能力培养。合理设计课程教学内容将会计基础课程内容与会计从业资格考试内容有机融合，紧扣考试大纲进行内容整合，理论教学部分以必需够用为度。在实际教学中，课程的理论部分完全参照会计从业资格考试内容讲解，及时将考试内容通过模拟考试系统对所学的内容进行检测，及时发现问题并调整教学重点。高职会计基础课程双证融合教学模式探索论文原稿。课程考核方式没有与会计从业资格证考试模式对接会计基础课程传统的考核方式都是以期末理论考试为主，理论考试至少要占到左右，平时成绩占，实训成绩占。期末理论考试主要是笔试，全班做同套题......”。

5、“.....而实际参加会计从业资格考试特别是现在的无纸化考试，每个学生从题库中随机抽取套题，每个学生的题可能都不样，不可能作弊，考核内容更全面。学生平常没有见过这种考试方式，导致考证时不适应，通过率低。双证融合教学模式的必要性及內涵国务院关于加快发展现代职业教育的决定文件明确提出，要加大实训在教学中的比重，积极推进学历证书和职业资格证书双证书制度，推进专业课程内容与职业标准相衔接。因此，实行双证融合教学模式是目前高职课程教学改革的方向。近年来，随着各高校扩招，本科院校和高职院校都开设了会计专业或财务管理专业，就业竞争压力呈上升趋势，用人单位对毕业生的要求越来越高，如果学生在圆满完成学历教育获得毕业证的同时，还取得了个或多个会计职业资格证书，在企业招聘会计时，持有双证的学生无疑具有明显优势。本文所称的双证融合是指以就业为导向......”。

6、“.....将会计基础课程的教学标准教学内容考核方式等与会计从业资格证考试大纲考试内容考试模式致，学生通过课程知识的学习能通过课程考试最终拿到毕业证书，同时又能学习会计从业资格证考试相关内容，最终通过会计从业资格证考试，取得会计从业资格证书。高职会计基础课程双证融合教学模式探索论文原稿。大力培养双师型教师队伍要实施双证融合教学模式，教师队伍是关键，需要培养或储备批教学经验和会计实践经验都非常丰富的双师型教师。作为会计基础课程的主讲教师，首先自己应具备双证，除毕业证书外，至少要具有会计从业资格证书或初级会计师资格证书。教师通过不断学习，全面了解会计职业资格证书的发展状态，对会计从业资格证书的考试大纲要理解透彻，明确要考哪些知识点，这样课程教学才会有针对性。同时，也要求教师要深入企业实践，了解企业对会计人员知识能力和素质的要求，以就业为导向......”。

7、“.....这样培养出的会计人员才能满足用人单位的需要。双证融合教学模式实施效果近两年，我校商贸旅游系财务管理专业和会计专业开始探索双证融合教学模式，要求学生在毕业时同时取得毕业证书和会计从业资格证书。教学改革效果初步显现，据不完全统计，级财务管理专业会计从业资格取证率为，级财务管理专业会计从业资格取证率为，级财务管理专业会计从业资格取证率为，截至年月底，级财务管理专业和会计专业会计从业资格平均取证率为，级在校期间还有次考证机会，保守估计在第期末取证率会达到以上。近两年会计基础课程教学模式改革的实践证明，实行双证融合教学模式，大幅提高了学生的取证率，学生毕业时在取得毕业证的同时已取得会计从业资格证书，满足会计上岗要求，这是课程教学质量提升的有力说明。从学生就业反馈的情况看，取得双证书，学生毕业走出校门时就能直接从事会计工作，提高了人才培养质量......”。

8、“.....单纯讲授理论知识或单纯做实训项目均不能取得良好的教学效果，必须理实结合，在学中做做中学，让学生成为课堂教学的主角，体验会计职业的工作内容，促进良好职业素质的养成。可借助现场观摩实物演示多媒体教学案例教学微课等多种教学手段和教学方法来提高学生的学习兴趣。针对会计从业资格证的常考点，采用讲练结合的方式，每章学习结束按照无纸化考试要求都安排次单元测验，可通过无纸化模拟考试系统或课堂及时完成测试，作为课程的平时成绩，让学生把考试的压力变成动力，增强学习的主动性，深入理解考证的重要考点和考试模式，提高考证的通过率。另外，可以加大实践教学所占比重，以典型会计工作任务为载体设计实训项目，实现理论与实践两大内容的体化。通过会计基础实训软件和手工会计模拟实训等，将理论运用于实践，强化学生的实际动手能力，体验真实的會计工作......”。

9、“.....改变传统的考核模式从年下半年开始，川省会计从业资格考试全面实行无纸化考试模式，每个考生从考试题库中随机抽取试卷，这就要求会计基础课程的考核也应从纸质的考试方式逐步转变为无纸化考试模式。课程应完全按照会计从业资格证的考试大纲考试内容考试题型考试时间建立无纸化考试题库。期末理论考试采取教考分离的方式，通过无纸化考试系统成绩代替期末考试成绩，让学生体验真实的会计从业资格考试模式，提高参加会计从业资格考试的应试能力，从而提高会计从业资格证书的通过率。实训操作成绩由手工会计实训和仿真软件实训成绩组成，培养学生的实际动手能力和解决实际问题的能力，使理实融为体。传统教学模式存在的问题会计基础课程是高职会计专业和财务管理专业的门重要的专业基础课程，也是会计从业资格证考试科目之，该课程的学习对后续会计专业课程的学习起到举足轻重的作用。然而......”。