1、“.....同时明显改善了学生的自学氛围。关键词地方本科高校中级财务会计自学指导法引言财政部于年月日印发的会计改革与发展十规划纲要明确指出，要进步完善会计人员结构，到年具备初中高级资格会计人员分别达到万人万人万人左右。作为我国高等教育体系的主体，地方本科高校是会计人才培养的主要力量。以湖南省为例，会计专业作为全省规模最大的本科专业之，目前在校生近万人，其中本院校占比超过。与和等高水平大学比较，地方般本科高校的学生在学习上普遍缺乏主动性和自制力。如何使会计专业学生适应不断深化的会计改革需要，并在今后的工作中得心应手，已成为地方本科高校会计教育必须面对和解决的问题。中级财务会计课程作为门核心基础课，同时又是会计职称的核心考试科目，针对该课程学生自学能力培养方法的研究具有重要的现实意义。本文所述自学指导法是指在教师的指导下，学生通过自学教材参考资料等......”。

2、“.....这种方法有利于学生学习具体问题，提高自学能力，并且有助于培养自信心和独立思考的习惯。本文以邵阳学院中级财务会计课程为例，探讨自学指导教学方法在地方本科高校专业课中的实施过程和应用效果。这样，学生在经历了课堂学习的洗礼后，可大体掌握余下分之的学习方法，而这些对象，学生可通过网络公开课的形式深入学习。在周中课堂教学的最后课时，教师须完成两大任务是根据所制定的教学计划安排自学的具体对象，同时归纳和总结课堂上已学对象的相似性和差异性，使学生建立学习余下对象的思维逻辑。是安排调研任务，所调研内容围绕本周所学知识展开，既包括国内外研究现状调研，又包括应用实例调研，结果以调研报告的形式上交，并作为平时作业记分。第阶段周末网络公开课学习课外专题调研网络公开课的学习是国内目前自学方法最有效的形式之。尤其针对于地方本科高校，方面，学生通过网络公开课......”。

3、“.....公开课的讲授者般为本领域的权威人物，其深厚的知识积淀和广阔的专业视角可以带给学生种新体验。培养学生的语言组织能力问题教学课堂讨论是自学指导法的两个重要组成环节。方面，针对自学内容，教师拟定问题，印发至每个学生，从而达到检验自学内容的目的另方面，在教师的指导和参与下，分小组讨论，学生围绕中心问题相互交流个人看法，相互启发相互学习，通过汇报和辩论的方式达到培养学生的专业语言组织能力，增强执行力。自学指导法教学的内容和实施围绕着中级财务会计教材，对周内的教学任务做如下安排。以每周次课每次课两学时计，第阶段为周中，是指周内后两次课第阶段是周末空闲时间第阶段为周初，是指周内的第堂课。第阶段周中传统教学任务安排大学课堂是师生直接交流的主要场合，而直接交流可以增加相互理解和信任，甚至在思维思想和方法论上影响学生，因而这是解决中级财务会计知识中基础性问题的理想平台......”。

4、“.....另外，由于中级财务会计每章的具体对象在内容组织形式上具有相似性，因而，本实践中选取分之的具体对象作为课堂讲解重点。针对国内著名学者及其相关研究国内财务核算方式的历史演变美国与中国财务会计核算方式的异同以及应用案例类调研报告，由学生分小组进行组内专题讨论，并选择组员进行汇报，每组不少于分钟且不超过分钟，汇报人员每周轮换。教师观察每个学生的发言情况给予平时成绩分，这种方式有助于充分锻炼学生的语言组织能力逻辑思维能力团队合作能力和领导能力等。由于部分章节需要两周或者两周以上才能够完成，造成部分周初任务不能以课程章节顺序进行安排。对于未与章节同步的周初任务，教师应根据经验设臵为开放式课题，并提出讨论的题目，如财务会计知识体系的归纳财务会计工作的优劣状况等。组织形式采用小组讨论和课堂辩论相结合，要求每个学生在空闲时间收集材料并组织发言稿......”。

5、“.....使每个学生在小组内均发言，形成统观点，并选择代表进行论点和论据的阐述。目前，这种方法达到了每个学生都参与的目的，但仍存在众多困难。地方高校中级财务会计课程自学指导法探析论文原稿。培养学生的语言组织能力问题教学课堂讨论是自学指导法的两个重要组成环节。方面，针对自学内容，教师拟定问题，印发至每个学生，从而达到检验自学内容的目的另方面，在教师的指导和参与下，分小组讨论，学生围绕中心问题相互交流个人看法，相互启发相互学习，通过汇报和辩论的方式达到培养学生的专业语言组织能力，增强执行力。自学指导法教学的内容和实施围绕着中级财务会计教材，对周内的教学任务做如下安排。以每周次课每次课两学时计，第阶段为周中，是指周内后两次课第阶段是周末空闲时间第阶段为周初，是指周内的第堂课。第阶段周中传统教学任务安排大学课堂是师生直接交流的主要场合，而直接交流可以增加相互理解和信任......”。

6、“.....因而这是解决中级财务会计知识中基础性问题的理想平台，如各类财务报告具体要素的概念分类和作用。另外，由于中级财务会计每章的具体对象在内容组织形式上具有相似性，因而，本实践中选取分之的具体对象作为课堂讲解重点。这样，学生在经历了课堂学习的洗礼后，可大体掌握余下分之的学习方法，而这些对象，学生可通过网络公开课的形式深入学习。在周中课堂教学的最后课时，教师须完成两大任务是根据所制定的教学计划安排自学的具体对象，同时归纳和总结课堂上已学对象的相似性和差异性，使学生建立学习余下对象的思维逻辑。是安排调研任务，所调研内容围绕本周所学知识展开，既包括国内外研究现状调研，又包括应用实例调研，结果以调研报告的形式上交，并作为平时作业记分。第阶段周末网络公开课学习课外专题调研网络公开课的学习是国内目前自学方法最有效的形式之。尤其针对于地方本科高校，方面，学生通过网络公开课......”。

7、“.....公开课的讲授者般为本领域的权威人物，其深厚的知识积淀和广阔的专业视角可以带给学生种新体验。基金项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目就业质量提升与会计人才创新能力培养研究中图分类号文獻标识码文章编号摘要地方本科高校是我国会计人才培养的主要力量，然而该层次的学生在学习中普遍缺乏自学能力。文章以中级财务会计课程为实践对象，探讨如何开展自学指导法。通过适当的教学安排，制定合理的评价制度，达到充分利用课上和课下时间，以及调动学生自学积极性的目的。实践表明，该方法不但提高了学生对知识的应用能力，同时明显改善了学生的自学氛围。关键词地方本科高校中级财务会计自学指导法引言财政部于年月日印发的会计改革与发展十规划纲要明确指出，要进步完善会计人员结构，到年具备初中高级资格会计人员分别达到万人万人万人左右。作为我国高等教育体系的主体......”。

8、“.....以湖南省为例，会计专业作为全省规模最大的本科专业之，目前在校生近万人，其中本院校占比超过。与和等高水平大学比较，地方般本科高校的学生在学习上普遍缺乏主动性和自制力。如何使会计专业学生适应不断深化的会计改革需要，并在今后的工作中得心应手，已成为地方本科高校会计教育必须面对和解决的问题。中级财务会计课程作为门核心基础课，同时又是会计职称的核心考试科目，针对该课程学生自学能力培养方法的研究具有重要的现实意义。本文所述自学指导法是指在教师的指导下，学生通过自学教材参考资料等，经思考和研究而获得知识掌握技能的种教学方法。这种方法有利于学生学习具体问题，提高自学能力，并且有助于培养自信心和独立思考的习惯。本文以邵阳学院中级财务会计课程为例，探讨自学指导教学方法在地方本科高校专业课中的实施过程和应用效果。地方高校中级财务会计课程自学指导法探析论文原稿......”。

9、“.....体现了大学教育的本质。目前本课程开展两年，通过调查问卷可知，学生整体满意度达到，而尤为重要的是，学生进出图书馆自习室等场所的频率明显提高，可见，其自制力有明显的好转。结束语综上，从提高地方本科高校会计类学生的专业知识归纳能力提高学生学习自主性出发，将自学指导法贯穿于中级财务会计教学当中。通过合理布臵周中周末和周初个阶段的教学任务，并以教材内容为基点以学生个体为中心以评价机制为保障以问题调研为补充，形成位体的教学方法。为地方本科高校学生创造出个良好的符合我国当前会计人才培养目标的学习氛围，以此提高这些学生的基础知识自学能力和创新思维能力。参考文献王昱湖南省第届高校工商管理学科院长论坛共话双流建设背景下我国商学院的机遇和挑战蔡旺清地方本科院校中级财务会计课程教学改革研究新会计，杨茂公普通高校本科财务会计学课程教学与实验改革研究川师范大学，何玉润......”。