1、“.....教师要采取让学生自主探究的教学模式，以学生为历史教学的主体，教师起到辅助引导的作用，让学生对教材中的知识点进行探索与分析，从而更好的去理解教材中的知识点。此外，通过探究性的学习，学生不再是强记历史知识点，而是能真正的掌握这些知识点，这样学生的记忆才会更加的深刻与久远，而不会出现考过就忘的现象。摘要在初中传统历史教学中，由于教师讲解过多，导致大部分学生都处于被动学习状态......”。

2、“.....只懂得死记硬背，不具备自主探究能力。因此，教师在今后的教学中要改变教学方法，以学生为主体，让学生进行探究性学习，使学生在探究学习的过程中具备发现问题解决问题的能力，让学生更高效的学习初中历史知识。结语在初中历史教学的过程中，教师要采取让学生自主探究的教学模式，以学生为历史教学的主体，教师起到辅助引导的作用，让学生对教材中的知识点进行探索与分析......”。

3、“.....此外，通过探究性的学习，学生不再是强记历史知识点，而是能真正的掌握这些知识点，这样学生的记忆才会更加的深刻与久远，而不会出现考过就忘的现象探析初中历史探究性学习论文原稿。且探究性学习还可以培养学生的思维能力创造能力与自主学习能力，使学生的各项技能都得到全面的提升，为学生今后的学习与生活打下良好的基础。充分利用多媒体教学工具在进行初中历史教学时......”。

4、“.....将历史知识以图片影视等形式向学生展示出来，从而可以吸引学生的注意力，使学生对历史知识产生兴趣，从而能更投入的进行初中历史知识的探究。培养学生的自主学习能力在初中历史教学的过程中，教师要以学生为主体，并要调动起学生的学习积极性，让学生在学习初中历史的过程中更为的主动。另外，教师以学生为教学的主体，并不意味着教师没有用武之地，而是要在教学中起到辅助引导的作用......”。

5、“.....教师在教学的过程中，可以适时的向学生提出些问题，在激发学生的好奇心与兴趣的同时，让学生进行问题探究，通过解决这些问题，来提高学生对历史知识的理解程度，促使学生更好的去了解历史。例如，在教学秦王扫合这节课时，教师可以给学生提出以下的问题秦始皇为什么能统国他具备了怎样的条件学生可以通过对课本教材进行阅读与探究，然后再结合其他的历史资料......”。

6、“.....对这段历史有更深入的了解。且由于这是学生在自己进行探究分析的基础上得到的答案，学生对此的记忆就会相对的深刻，学生对所学的历史知识就会有自己的深入理解和见解。除此以外，教师还要培养学生对历史的浓厚兴趣，从而促使学生去自主的学习历史，只有如此，学生的自主学习能力才能得到提升，为学生今后进行探究性学习打下监视的基础探析初中历史探究性学习论文原稿......”。

7、“.....由于学生的学习能力参差不齐，部分学生无法进行独立自主的探究学习，且在探究学习的过程中可能会遇到些的问题，靠人之力无法使问题得到解决，因此，教师可以将学生分成不同的学习小组，让学生进行合作探究，让学生通过合作学习使问题得到更好的解决，进而使学生更好的进行探究学习，更好的去掌握历史知识。例如，在教学经济重心的转移这节课时......”。

8、“.....会按照教师的分组，阅读教材中的相关内容，并分工合作，收集相关的历史资料，然后小组成员可以将自己收集的资料汇集在起，所有的成员起分析讨论探析初中历史探究性学习论文原稿。培养学生的自主学习能力在初中历史教学的过程中，教师要以学生为主体，并要调动起学生的学习积极性，让学生在学习初中历史的过程中更为的主动。另外，教师以学生为教学的主体......”。

9、“.....而是要在教学中起到辅助引导的作用，指引学生更好的去探究历史知识。教师在教学的过程中，可以适时的向学生提出些问题，在激发学生的好奇心与兴趣的同时，让学生进行问题探究，通过解决这些问题，来提高学生对历史知识的理解程度，促使学生更好的去了解历史。例如，在教学秦王扫合这节课时......”。